- •Психология человека
- •Часть I
- •Содержание
- •1. Цели изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Введение в научную психологию
- •Тема 1. Психология как наука
- •Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
- •Раздел 2. Познавательные психические процессы
- •Тема 3. Ощущения
- •Тема 4. Восприятие
- •Тема 5. Память
- •Тема 6. Мышление
- •Тема 7. Речь
- •Тема 8. Внимание
- •Тема 9. Воображение
- •Раздел 3. Регулирующие психические процессы
- •Тема 13. Личность
- •Тема 14. Самосознание личности.
- •Тема 15. Направленность личности
- •Тема 16. Характер
- •Тема 17. Способности
- •Раздел 5. Человек как субъект деятельности
- •Тема 18. Деятельность
- •6. Образовательные технологии
- •6.1. Технологии аудиторной работы
- •6.2. Технологии внеаудиторной работы
- •7. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Учебно-методические материалы
- •7.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •8.3. Форма и содержание промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену по курсу «Психология человека»
- •Психология человека. Часть I
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Содержание
1. Цели и задачи изучения дисциплины ………………………………….. 4
2. Место дисциплины в структуре ООП ………………………………….. 4
3. Требования к результатам освоения дисциплины …………………… 4
3.1. Принятая структура компетенций ……………………………………. 4
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и
формируемых компетенций ……………………………………………….. 6
4. Объем дисциплины ……………………………………………………….. 7
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………… 7
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы …………… 8
5. Содержание дисциплины ………………………………………………… 9
5.1. Программа дисциплины ………………………………………………. 9
6. Образовательные технологии …………………………………………… 17
6.1. Технологии аудиторной работы ………………………………………. 17
6.2. Технологии внеаудиторной работы …………………………………... 17 7. Учебно-методическое, информационное и
материально-техническое обеспечение дисциплины ………………… 18
7.1. Основная литература ………………………………………………….. 18
7.2. Дополнительная литература …………………………………………... 18
7.3. Учебно-методические материалы …………………………………….. 19
7.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы … 20
7.5. Материально-техническое обеспечение ……………………………... 20
8. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации ………. 20
8.1. Требования и форма проведения входного контроля ……………….. 20
8.2. Формы и содержание текущего контроля знаний …………………… 21
8.2.1. Формы текущего контроля знаний …………………………………. 21
8.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций ………………. 22
8.3. Форма и содержание промежуточной аттестации …………………... 23
1. Цели изучения дисциплины:
формирование научных представлений об основных теоретических направлениях и подходах психологической науки, современных проблемах психологии и принципах их решения, фундаментальных понятиях психологии;
раскрытие содержания психического склада когнитивной и эмоционально-волевой систем человека, его индивидуальных особенностей (как индивида, личности и субъекта деятельности);
формирование компетенций, связанных со способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания о познавательных и регулирующих психических процессах, эмоциональных состояниях и свойствах личности; дифференцировать их и применять в учебном процессе.
2. Место дисциплины в структуре ооп:
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б3.
Освоение дисциплины «Психология человека» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:
1. «Психология развития».
2. «Социальная психология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО 050100 «Педагогическое образование», профили «математика и информатика и ИКТ, математика, информатика и ИКТ, экономика, иностранный язык (английский; немецкий; французский), иностранный язык (английский), русский язык и литература, русский язык, родной язык и литература и русский язык, физика и информатика и ИКТ, технология, биология и химия, экология и география, биология, география, история и обществознание, история, право, физическая культура, дошкольное образование, начальное образование и информатика и ИКТ, начальное образование»:
‑ ОК-1 «владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»;
‑ ОПК-2 «способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач»;
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: фундаментальные понятия психологии, закономерности функционирования сознания и деятельности человека, структуру когнитивной и эмоционально-волевой сферы психики; соотношение характеристик человека как индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности; основные теоретические направления и подходы психологической науки.
уметь: пользоваться основными методами психологического исследования – наблюдением и экспериментальным изучением психологических особенностей человека, использовать психодиагностический инструментарий с учетом имеющихся психолого-педагогических задач, возраста и индивидуальных особенностей учащихся; уметь осуществлять психолого-педагогическое прогнозирование и проектирование, накапливать профессиональный опыт;
владеть: навыками решения психолого-педагогических задач и конструирования различных форм психолого-педагогической деятельности.