Тест для специальности 031000- Педагогика и психология «Введение в психолого-педагогическую деятельность» вопросов на минут

Указания: все задания имеют несколько вариантов ответа, из которых правильный ответ только один. Номер выбранного Вами ответа обведите кружочком в бланке для ответов.

Вариант 2.

1. Признание человека как личности, его прав на свободное развитие и проявление своих способностей – это

1. бихевиоризм;

2. персонализм;

3. гуманизм.

2. Проведение научных исследований, теоретическое обоснование и разработка психодиагностических, психокоррекционных, развивающих методов и программ – это основная задача

1. дидактического аспекта психолого-педагогической деятельности.

2. практического аспекта психолого-педагогической деятельности;

3. научного аспекта психолого-педагогической деятельности.

3. К профессиональным противопоказаниям в психолого-педагогической деятельности относится

1. неуравновешенность;

2. рассеянность;

3. грубость.

4. Общий термин, употребляемый для обозначения лиц, занимающихся различными видами образовательной деятельности

1. учитель;

2. воспитатель;

3. педагог.

5. Предмет психолого-педагогической деятельности – это

1. психическое развитие ребенка;

2. человек;

3. личность ребенка.

6. Единство теоретической и практической готовности педагога-психолога к осуществлению профессиональной деятельности – это

1. профессиональный опыт;

2. профессиональная компетентность;

3. профессиональные способности.

7. К доминантным профессионально-значимым качествам личности педагога-психолога относится

1. гуманность;

2. чувство юмора;

3. артистичность.

8. Культура общения, речи, внешнего вида относится к

1. к общей культуре педагога-психолога;

2. к профессиональной культуре педагога-психолога.

9. Формирование у педагогов и родителей потребности в психолого-педагогических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком – это

1. культурно-просветительская деятельность;

2. развивающая деятельность;

3. управленческая деятельность.

10. Изучение своей пригодности к профессиональной деятельности, своих профессиональных качеств, способностей – это

1. профессиональное самопознание;

2. профессиональное самообразование;

3. профессиональное саморазвитие.

11. Способность ясно и четко выражать свои мысли и чувства с помощью речи, мимики и пантомимики – это

1. речевые способности;

2. академические способности;

3. перцептивные способности.

12. Два параллельно существующих, взаимосвязанных процесса в психолого-педагогической деятельности – это воспитание и

1. преподавание;

2. формирование личности;

3. обучение.

13. Одним из факторов саморазвития является

1. возраст;

2. свободное время;

3. пол.

14. Форма учебной работы, дающая возможность решить возникшие вопросы и проблемы – это

1. консультация;

2. лабораторное занятие;

3. лекция.

15. К факторам профессионального становления относится

1. индивидуальные особенности человека;

2. материальное положение.

16. Профориентационная работа с детьми входит в задачи психолога

1. детского сада;

2. школы;

3. департамента образования.

17. Человек, стоящий на этапе выбора профессии (по Е.А. Климову)

1. адаптант;

2. оптант.

18. Помощь, оказываемая педагогом-психологом учителям и администрации должна носить характер

1. деликатный, сотрудничества;

2. жесткий, регламентированный.