Раздел 1. Социальная психология как наука

1.1 Социальная психология как наука (2 часа)

1.2 Методы исследования в социальной психологии (4 часа)

1.3 Социально-психологические теории личности, их характеристика (4 часа)

Раздел 2. Социально-психологические феномены

2.1 Понятие и структура общения (6 часов)

2.2 Социализация личности (4 часа)

2.3 Основные характеристики социальных групп (2 часа)

2.4 Психология малых групп (2 часа)

2.5 Психология больших социальных групп и массовых социальных движений (2 часа)

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Социальная психология как наука

1.1. Социальная психология как наука (2 часа)

1.2 Методы исследования в социальной психологии (2 часа)

1.3 Социально-психологические теории личности, их характеристика (4 часа)

Раздел 2. Социально-психологические феномены

2.1 Понятие и структура общения (4 часа)

2.2 Социализация личности (2 часа)

2.3 Основные характеристики социальных групп (4 часа)

2.4 Психология малых групп (2 часа)

2.5. Психология малых групп (4 часа)

Реализация программы строится с широким использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (лекции проблемного характера, элементы деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, элементы психологических тренингов, взаимообучение) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных компетенций обучающихся.

Принципиально важным для изучения данной дисциплины является ее практическая направленность, поэтому программой предусмотрено как рассмотрение сущности некоторых психологических понятий и явлений, так и практическое решение вопросов, связанных с самопознанием и саморазвитием. При этом некоторые теоретические вопросы предполагается рассматривать в рамках практических занятий, так как в этой дисциплине они являются также средством для осознания, понимания и интерпретации практических процедур исследования. На каждом практическом занятии студент проводит работу по изучению своих психологических возможностей и особенностей с применением методов сбора эмпирической информации.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ

1. История социальной психологии. Первые социально-психологические исследования.

2. Этапы развития социальной психологии.

3. Социализация агрессии. Модель структуры агрессии. Э.Фромма.

4. Развитие ответственности личности. Ответственность и ответственная зависимость.

5. Особенности психолого-педагогической работы с гипертимным, возбудимым, эмотивным, застревающим и демонстративным типами детей дошкольного возраста.

6. Ролевая структура деятельности, ролевой репертуар.

7. Я- концепция: самопознание, самоэффективность, самопрезентация.

8. Социометрический метод Я. Морено.

9. Социальные роли, социальный контроль и искажения в процессах социального восприятия.

10. Эффекты социальной перцепции.

11. Гендерные роли в аспекте социального познания.

12. Детерминанты возникновения конформизма.

13. Предрассудки и дискриминация.

14. Социально-психологические механизмы воздействия в процессе общения.

15. Убеждение как метод сознательного воздействия на индивида или группу. Условия эффективности и технологии убеждающего воздействия.

16. Психологическое заражение как способ группового воздействия.

17. Паника как вид социально-психологического заражения.

18. Подражание как социально психологический феномен социализации.

19. Общественное мнение, социальные стереотипы и установки как характеристики общественной психологии.

20. Основные проблемы массовых социальных движений: соотношение мнений, проблема лидерства.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Социально психологическое научное знание

2. Социально-психологические феномены

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Современные исследования влияния общения со взрослым в развитии психики младенца.

2. Современные исследования взаимоотношений в группе детского сада.

3. Социальная психология в аспекте человеческих ценностей.

4. Социальное познание и здоровье человека.

5. Теория транзактного анализа Э. Берна.

6. Корни противостояния: индивидуализм – коллективизм.

7. «Я» в системе социальных отношений у детей дошкольного возраста.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Критерии социальной зрелости личности в разных психологических школах.

2. Развитие, совершенствование свойств памяти (внимания, мышления, воображения) ребенка и взрослого человека.

3. Формирование воображения в игровой деятельности и творческой деятельности детей дошкольного возраста.

4. Мотивация достижения успехов и сензитивность к ее развитию в разных возрастных периодах.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ КУРСОВОГО ЭКЗАМЕНА

1. Предмет и задачи социальной психологии.

2. Методы социальной психологии.

3. Основные категории социальной психологии.

4. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии.

5. Общение и деятельность.

6. Понятие общения и структура общения.

7. Общение как обмен информацией.

8. Речь как средство коммуникации.

9. Невербальная коммуникация в общении.

10. Общение как взаимодействие.

11. Общение как познание людьми друг друга.

12. Социальная перцепция.

13. Казуальная атрибуция.

14. Межличностная аттракция.

15. Группа как социально-психологический феномен.

16. Большие социальные группы.

17. Стихийные группы и массовые движения.

18. Малые группы.

19. Феномен группового давления. Феномен конформизма.

20. Групповая сплоченность.

21. Лидерство и руководство. Стиль лидерства.

22. Принятие группового решения.

23. Эффективность деятельности малой группы.

24. Стадии и уровни развития группы.

25. Феномены межгруппового взаимодействия.

26. Проблема личности в социальной психологии.

27. Социализация. Механизмы социализации.

28. Периодизация развития личности и стадии социализации.

29. Социальная установка и реальное поведение.

30. Межличностный конфликт.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Проверка качества усвоения содержания предмета, изучаемого студентами на аудиторных занятиях и самостоятельно, проводится в различной форме:

• устные выступления с докладами и сообщениями на занятиях в соответствии с темами практических занятий и контрольных работ,

• составление терминологического словаря и опорных конспектов,

• решение психологических задач,

• выполнение тестовых заданий. Информационная и техническая поддержка тестов осуществляется через сайт http://www.i-exam.ru/.

Кроме того, текущий контроль включает мониторинг посещаемости студентами лекций и практических занятий.

Использование различных форм текущего контроля позволяет помочь студентам в планировании и организации самостоятельной работы; сформировать навыки работы с научной литературой; более объективно оценить знания и уровень учебной мотивации каждого студента; сформировать у студентов адекватное представление об уровне собственных знаний, своих затруднениях и ресурсах.