- •Институт экономики и права (филиал) Образовательного учреждения профсоюзов высшего профессионального образования «Академия труда и социальных отношений» в г. Севастополе
- •Область применения и нормативные ссылки
- •1.1.Общая характеристика дисциплины
- •1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп.
- •1.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •2.2. Содержание дисциплины по темам
- •Тема 1. Предмет этики и проблема соотношения нравственности и права
- •Тема 2. История этических учений
- •Тема 3. Профессиональная этика и её взаимосвязь с общей теорией морали. Виды профессиональной этики
- •Тема 4. Основные особенности юридической этики
- •Тема 5. Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности
- •Тема 6. Этика производства следственных действий
- •Тема 7. Кодекс этики прокурорского работника
- •Тема 8. Адвокатская этика
- •Тема 9. Нравственные начала осуществления правосудия.
- •Тема 10. Этика судебных прений.
- •2.3. Самостоятельная работа студентов
- •Темы контрольных работ по дисциплине «Профессиональная этика» Для студентов юридического факультета заочной формы обучения
- •2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Список основной и дополнительной литературы, другие информационные источники Нормативные акты
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Темы контрольных работ по дисциплине «Профессиональная этика» Для студентов юридического факультета заочной формы обучения
Основные учения об этике в Древней Греции.
Основные этические учения в эпоху Средневековья.
Основные методологические проблемы профессиональной этики юриста и возможные пути их разрешения.
Значение и роль этикета в работе юриста.
Способы предотвращения конфликтов в профессиональной деятельности.
Парадокс моральной оценки.
Реализация воспитательной функции в работе юриста.
Соотношение морали и права: общее и различие.
Соотношение целей и средств и средств их достижения с позиций моральных норм современности.
Особенности реализации юридического этикета.
Презумпция невиновности в РФ – миф или реальность.
Этические аспекты решения вопроса о применении доказательств.
Основа содержания судебного решения (приговор) – закон или мораль?
Моральные особенности выступлений защитника в процессе.
Особенности нравственной оценки поведения следователя во время осмотра места происшествия.
Этические требования, предъявляемые к следователю во время проведения обыска.
Нравственные аспекты предъявления для опознания живых лиц.
Этические требования, предъявляемые к допросу несовершеннолетних.
Нравственные основы применения полиграфа (детектора лжи), гипноза.
Этические особенности подготовки и проведения следственного эксперимента.
Власть и мораль в деятельности юриста: проблема их взаимоотношений.
Нравственный аспект насильственного освидетельствования потерпевших.
Этика судебной защиты по уголовным делам.
Цель и средства в уголовном производстве.
Нравственные аспекты использования власти в юридической деятельности.
Нравственные аспекты взаимодействия юриста со СМИ.
Этикет в профессиональной деятельности юриста.
Пределы вмешательства в личную жизнь участников процесса.
Основные этапы развития исторических учений.
Основные виды профессиональной этики.
2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Виды контроля:
Входной контроль: проводится на 1-2 неделе семестра в письменной форме по индивидуальным заданиям.
Текущий контроль: проводится преподавателем. Включает: ответы на семинарских занятиях, тестирование студентов, выполнение рефератов и заслушивание докладов.
Рубежный контроль: по окончании изучения курса каждый студент должен предоставить контрольную работу и защитить ее на положительную оценку.
Итоговый контроль: написание контрольной работы, зачет.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях:
активность студентов в дискуссиях;
правильность решения задач на семинаре;
умение сформулировать обоснованное, нестандартное решение сложной правовой проблемы;
дополнительные навыки, приобретенные в течения курса;
в случае спорной оценки - частоту посещения семинаров и лекций.
Формы контроля знаний студентов по итогам освоения дисциплины
Тип контроля |
Форма контроля |
Семестр |
Параметры |
Итоговый
|
зачет
|
2 |
Проводится в соответствии с Положением об организации контроля знаний: - в устной форме по билетам; тестовое задание - результаты теста оглашаются в тот же день. |
Критерии оценки знаний, навыков
Выставление оценок на экзамене осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний студентов.
При выставлении оценки экзаменатор учитывает:
знание фактического материала по программе, в том числе знание обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а также истории науки;
степень активности студента на семинарских занятиях;
логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения; готовность к дискуссии, аргументированность ответа; уровень самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить задачи;
наличие пропусков семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.
Оценка «отлично» ставится студенту, ответ которого содержит:
глубокое знание программного материала, а также основного содержания и новаций лекционного курса но сравнению с учебной литературой;
знание концептуально-понятийного аппарата всего курса;
знание монографической литературы по курсу,
а также свидетельствует о способности:
самостоятельно критически оценивать основные положения курса;
увязывать теорию с практикой.
Оценка «отлично» не ставится в случаях систематических пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам, отсутствия активного участия на семинарских занятиях, а также неправильных ответов на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «хорошо» ставится студенту, ответ которого свидетельствует:
о полном знании материала по программе;
о знании рекомендованной литературы, а также содержит в целом правильное, но не всегда точное и аргументированное изложение материала.
Оценка «хорошо» не ставится в случаях пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.
Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, ответ которого содержит:
поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;
затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии курса;
стремление логически четко построить ответ, а также свидетельствует о возможности последующего обучения.
Оценки «неудовлетворительно» и «не зачтено» ставятся студенту, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.