- •Программные требования по дисциплине «психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в образовательном процессе»
- •Тематический план
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации для срс
- •Уровни интеграции усилий педагогов и психологов в «пространстве» их профессиональной деятельности
- •Цели психолого-педагогического сопровождения мл.Шк. В возрастном аспекте
- •Литература
Планирование самостоятельной работы студентов
№ |
Модули и темы |
Виды практической и СРС |
Неделя семестра |
Объем часов (внеауд. СРС) |
Кол-во баллов (ауд. / внеауд.) | |||||||||
Аудиторная |
Внеаудиторная | |||||||||||||
Модуль 1 | ||||||||||||||
1.1 |
Понятие о психолого-педагогическом сопровождении. Интеграция усилий педагога и психолога в «пространстве» их профессиональной деятельности |
Анализ оснований и содержательное описание уровней интеграции деятельности психологов и педагогов в психолого-педагогическом сопровождении ребенка в обр. проц. |
Обзор материалов по проблемам психолого-педагогического сопровождения мл. шк. – веб-сайты, периодическая печать, учебная и научная литература (3 – 5 источников) |
1 |
|
0 – 10 | ||||||||
1.2 |
Психологическое здоровье ребенка как цель и критерий успешности психолого-педагогического сопровождения. Психолого-педагогический статус ребенка младшего школьного возраста
|
Определение целей сопровождения на основе разных возрастных периодизаций (возрастных норм развития ребенка) |
Описание психолого-педагогического статуса ребенка младшего школьного возраста |
1, 3 |
5 |
0 – 20 | ||||||||
|
Всего по модулю 1: |
5 |
0 – 30 | |||||||||||
Модуль 2 | ||||||||||||||
2.1 |
Психолого-педагогическая диагностика и консультирование |
Формирование пакета методик |
Формирование пакета методик |
5, 7 |
10 |
0 – 15 | ||||||||
2.2 |
Коррекционно-развивающая и профилактическая работа |
Формирование пакета методик |
Формирование пакета методик |
9, 11 |
10 |
0 - 15 | ||||||||
|
Всего по модулю 2: |
20 |
0 – 30 |
9, 11 | ||||||||||
Модуль 3 | ||||||||||||||
3.1 |
Типичные проблемы младших школьников в образовательном процессе |
|
Подготовка реферата |
11, 13 |
5 |
0 – 20 | ||||||||
3.2 |
Особенности взаимодействия учителя с другими субъектами сопровождения (родителями, психологом) |
Презентация проекта психолого-педагогического сопровождения мл. шк. в обр. проц.
|
Разработка проекта психолого-педагогического сопровождения мл. шк. в обр. проц.
|
13, 15 |
8 |
| ||||||||
|
Всего по модулю 3: |
13 |
0 – 40 | |||||||||||
|
ИТОГО: |
38 ч. |
0 – 100 б. |
Методические рекомендации для срс
Самостоятельная работа по теме 1.1.
Задание 1. Обзор материалов по проблемам психолого-педагогического сопровождения мл. шк. – веб-сайты, периодическая печать, учебная и научная литература (3 – 5 источников).
Методические рекомендации: аннотирование включает перечень основных понятий, раскрывающихся в статье, основных проблем, идей и предложений автора.
Таблица 1
№ п/п |
Автор |
Название работы |
Выходные данные |
Аннотация |
1. |
Юдчиц Ю.А. |
К проблеме профессиональной деформации |
Журнал практического психолога. – 1998. – №7. – С. 35 – 42. |
|
Форма отчетности: печатная – аннотация (в форме таблицы); электронная.
Задание 2. Анализ оснований и содержательное описание уровней интеграции деятельности психологов и педагогов в психолого-педагогическом сопровождении ребенка в обр. проц.
Методические рекомендации: Работа оформляется и сдается на проверку в табличной форме. Ниже таблицы следуют необходимые пояснения.
Таблица 2