Итоговый экзамен Общая психология
.docКафедра общей и социальной психологии
Вопросы к итоговому экзамену по курсу
«Общая психология»
для студентов 2 курса специальности «Психология»
-
Психологические факты и психологическое объяснение. Уникальность психологической науки: человек как субъект и объект познания.
-
Основные методы исследования психики (сознания) на начальных этапах становления психологии как современной науки. Их возможности и ограничения. Основные достижения и результаты психологии сознания.
-
Примеры гештальтфеноменов, понятие инсайта.
-
Проблема объективного метода в психологии. Предмет и задачи психологии поведения. Основная схема изучения поведения в бихевиоризме, представление о научении.
-
Неосознаваемые процессы в поведении человека. Проблема бессознательного в психоанализе. Представление об аффективных комплексах и методе свободных ассоциаций.
-
Категория деятельности в психологии. Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности.
-
Видовой биологический опыт и его воспроизведение у животных и человека. Органические предпосылки становления и развития индивида.
-
Приспособительная роль психики в биологической эволюции. Проблема выделения критериев психического. Гипотеза о возникновении чувствительности как элементарной формы психического отражения. Основные стадии развития психики и поведения животных.
-
Общая характеристика инстинкта и примеры исследования инстинктивного поведения животных. Облигатное и факультативное научение.
-
Индивидуально-изменчивое поведение животных, навык и интеллект.
-
Исследование интеллекта животных, функциональное использование орудий.
-
Совместная (трудовая) деятельность людей: ее основные характеристики и их филогенетические предпосылки.
-
Трудовые действия и необходимость общественного сознания.
-
Общественно-исторический опыт, формы его сохранения и воспроизводства. Материальная культура. Социализация индивида как присвоение культурного опыта. Развитие общественного и индивидуального сознания в антропогенезе.
-
Понятие высшей психической функции. Строение и развитие высших психических функций. Основные свойства высших психических функций, закономерности их формирования.
-
Понятия потребности и мотива. Подходы к классификации потребностей. Основные свойства потребностей, их опредмечивание. Строение потребностно-мотивационной сферы, специфика потребностей человека.
-
Функции мотива: побуждение и смыслообразование. Виды мотивов, критерии их классификации и примеры исследований.
-
Определение деятельности. Структура деятельности.
-
Понятие задачи, ее объективная и психологическая структура. Процессы целеобразования и поиска средств решения задач.
-
Психофизиологические функции. Уровни построения движений.
-
Образ (представление) мира как условие деятельности в нем и основа его познания. Целостность познавательной деятельности и проблема выделения познавательных процессов. Ограничения, связанные с органами чувств. Проблема адекватного познания реальности.
-
Психология познания и когнитивная психология. Понятие когнитивной схемы.
-
Исследование мотивации в отечественной психологии.
-
Исследование мотивации в зарубежной психологии.
-
Неэкспериментальные и экспериментальные методы изучения мотивации.
-
Эмоций: их роль и функции в жизнедеятельности человека, отличие эмоциональной оценки и отношения.
-
Общая характеристика эмоций (модальность, знак, сила, глубина, устойчивость и т.д.).
-
Исследование эмоциональных переживаний в отечественной психологии.
-
Исследование эмоциональных переживаний в зарубежной психологии.
-
Неэкспериментальные и экспериментальные методы изучения эмоций.
-
Проблема определения и классификации эмоции.
-
Механизм возникновения и протекания эмоций (теоретические подходы).
-
Режимы функционирования психики и эмоциональные явления.
-
Феномены, сенсорная очевидность познавательных феноменов. Основные проблемы психологии познания.
-
Основные теоретические подходы к изучению познания.
-
Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизнедеятельности человека. Классификация ощущений.
-
Общие закономерности ощущений: адаптация, сенсибилизация, синестезия. Развитие чувствительности. Компенсаторные возможности в области ощущений.
-
Понятие о восприятии. Проблема генезиса восприятия. Роль моторных компонентов в процессах восприятия. Оперативные единицы восприятия и проблема сенсорных эталонов.
-
Перцептивные действия: задачи перцептивных действий, средства осуществления перцептивных действий, перцептивные операции, ориентировочная основа перцептивных действий.
-
Психофизиология восприятия. Иллюзии восприятия.
-
Перцептивный образ и его важнейшие характеристики: предметность, целостность, избирательность, осмысленность, константность. Постоянная и временная апперцепция.
-
Классификация и виды восприятия. Восприятие формы и законы перцептивной организации. Проблемы восприятия времени и пространства.
-
Наблюдение и наблюдательность. Формирование наблюдательности. Развитие наблюдательности и перестройка восприятия.
-
Психология памяти: основные подходы, факты, закономерности.
-
Основные функции, процессы, содержания и связи памяти.
-
Явление и понятие ассоциации. Законы, условия и виды ассоциаций.
-
Проблема памяти в культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Экспериментальное исследование опосредствованного запоминания.
-
Представление о памяти в бихевиоризме. Когнитивный подход к исследованию памяти: основные понятия и положения.
-
Характеристика, задачи и установки произвольного запоминания. Понятие и источники мнемической направленности. Характеристика и исследования непроизвольного запоминания.
-
Кратковременная память: основные методы и результаты исследований. Структура долговременной памяти. Феноменальная память. Амнезии.
-
Внимание как состояние и процесс сознания. Внимание как высшая психическая функция. Экспериментальные исследования внимания в школе Л.С. Выготского.
-
Гештальтпсихология о внимании. Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии
-
Исследование внимания в классической психологии: методы, факты, проблемы.
-
Основные виды и свойства внимания.
-
Понятие о мышлении. Отличие мышления от непосредственного чувственного познания.
-
Основные теоретические подходы к анализу мышления.
-
Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Теоретическое и эмпирическое мышление. Репродуктивное и продуктивное (творческое) мышление.
-
Мышление как процесс постановки и решения субъектом творческих задач.
-
Индивидуальные особенности мышления.
-
Речь и мышление, их генетические корни. Язык и речь.
-
Виды и функции речи.
-
Понятие о живом движении, его характеристики. Характеристики моторного поля.
-
Строение рефлекторного кольца. Его работа.
-
Уровни и этапы построения движений (по Н.А. Бернштейну).
-
Соотношение психики и деятельности. Структура деятельности человека. Соотношение сознания и деятельности
-
Взаимопереходы между внешней и внутренней деятельностью.
-
Нарушения деятельности: причины и источники сбоев. Отлаживание деятельности обучения.
-
Интериоризация и экстериоризация. Закон культурно-исторического развития Л.С. Выготского.
-
Автоматические и автоматизированные действия. Навыки и привычки. Формирование навыков.
-
Основные положения теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
-
Ориентировочная деятельность. Ориентировочная основа действия.
-
Совместная деятельность людей и возникновение сознания. Роль речи в развитии сознания. Развитие общественного сознания в антропогенезе
-
Характеристики индивидуального сознания: значение и личностный смысл. Значение как единица анализа сознания. Развитие индивидуального сознания в антропогенезе.
-
Понятие высших психических функций. Их строение, основные характеристики, закон развития.
-
Присвоение общественно-исторического опыта в онтогенезе. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Понятие интериоризации.
-
Особенности подхода к анализу сознания на ранних стадиях становления психологии как науки
-
Сравнение представлений о сознании у Вундта, У. Джеймса и в гештальтпсихологии.
-
Сознание как философская категория. Отличие понятий сознания в психологии и философии.
-
Орудие и знак как основные образующие сознания.
-
Постановка проблемы сознания В.М. Алахвердовым.
Согласовано:
Зав. кафедрой Е.Л. Доценко