Рабочая программа Тематическое планирование дисциплины

№ темы

Наименование модулей и тем курса

Количество часов

Всего

Аудиторная работа

Самостоятельная (внеаудиторная) работа

Лекции

Семинары

Практические

Лабора-

торные

I семестр

1

Введение в психологию

20

7

7

2

10

1. Психология как наука

6

2

2

3

2. История психологии и современные психологические школы

14

4

4

2

7

3. Естественно - научные основы психологии

2

1

1

2

2

Познавательные психические процессы

28

5

5

4

14

1. Ощущение

6

0,5

0,5

1

3

2. Восприятие

6

0,5

0,5

1

3

3. Память

6

1

1

1

3

4. Мышление

6

1

1

1

3

5. Представление и воображение

4

1

1

2

6. Язык и речь

4

1

1

2

3

Процессы психической регуляции

16

2

2

3

8

1. Внимание

6

1

1

1

3

2. Эмоции и чувства

5

0,5

0,5

1

2,5

3. Воля

5

0,5

0,5

1

2,5

4

Психология личности

30

6

6

5

17

1. Понятие о личности

4

1

1

2

2. Деятельность

4

1

1

1

4

3. Темперамент

6

1

1

1,5

3,5

4. Характер

6

1

1

1,5

3,5

5. Способности

6

1

1

1

3

Итого

108

20

20

14

54

1. Психология как наука

Целью данного модуля является формирование у студентов представления о психологической науке как самостоятельном явлении, ее предмете, структуре, методах, а также с историей психологии и современными психологическими школами.

Аудиторная работа

Лекции

Практическая работа

(в т.ч. семинары)

Темы и планы лекций

1. Предмет психологии и ее задачи

1. Предмет психологии

2. Место психологии в системе наук

3. Структура современной психологии

4. Методы психологии

2. История психологии и современные психологические школы

1. Психология как наука о душе

2. Психология как наука о сознании

3. Психология как наука о поведении

4. Психология как наука о психике

1. Естественно -научные основы психологии

1. Психика: понятие, функции, структура, свойства

2. Мозг и психика

3. Естественно-научные основы психологии

4. Понятие рефлекторной дуги Е.Н.Соколова и Ч.А.Измайлова

5. Модель функциональной системы П.К. Анохина

6. Уровни развития психических свойств

7. Сознание, структура сознания

8. Стадии и уровни развития психики и поведения животных

9. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского

Темы и планы семинарских

занятий

1. Предмет психологии и ее задачи

Вопросы для обсуждения

1. Предмет психологии

2. Место психологии в системе научного знания

3. Житейские и научные психологические знания

4. Общие и специальные отрасли психологии

2. История психологии и современные психологические школы

Вопросы для обсуждения

1. Психология как наука о душе:

1. Развитие психологии в период античности

2. Материалистические воззрения на природу психического

3. Идеалистические воззрения на природу психического

2. Психология как наука о сознании

1. Зарождение научной психологии, взгляды Р. Декарта

2. Структурализм и его представители

3. Функционализм и его представители

4. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения

3. Современные психологические школы

1. Психология как наука о поведении. Бихевиоризм и необихевиоризм

2. Изучение в психологии неосознаваемых психических явлений. Психоаналитическое направление.

3. Европейское направление в развитии психологии в начале XX в. Гештальт – психология.

4. Гуманистическая психология

5. Когнитивная психология

6. Отечественная психология

3. Естественно – научные основы психологии

1. Понятие психики

2. Связь мозга и психики, психики и организма

3. Уровни развития психических свойств

4. Понятие сознания, структура сознания

5. Соотношение сознательного и бессознательного в психике

Лабораторные занятия

История психологии и современные психологические школы

1. Анализ фильма

2. решение задач по психологии (приложение 1б)

Методическое обеспечение: основная и дополнительная литература.

Внеаудиторная работа

Вариантная часть

Инвариативная часть

Темы для внеаудиторной работы

Студентов

1. Предмет психологии и ее задачи

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Понятие о психическом отражении, теория отражения.

2. Понятие о методологии психологической науки.

3. Этические принципы проведения психологического исследования на человеке.

4. Система методов психологического исследования.

5. Новейшие методы психологических исследований.

Тема 2. История психологии и современные психологические школы

1. Психология как наука о душе:

1. Гераклит

2. Сократ и Платон

3. Аристотель

2. Психология как наука о сознании

1. В. Вундт (структурализм)

2. Э.Б. Титченер (структурализм)

3. В. Джеймс (функционализм)

4. Д.Р. Энджелл (функционализм)

3. Психология как наука о поведении

1. К.Л. Халл (бихевиоризм)

2. Б.Ф. Скиннер (бихевиоризм)

3. А. Бандура (бихевиоризм)

4. Гештальт-психология

1. М. Вертхеймер

2. К. Коффка

3. Ф. Перлз

5. Психоанализ

1. Анна Фрейд

2. К.Г. Юнг

3. К. Хорни

4. Э.Эриксон

6. Гуманистическая психология

1. А. Маслоу

2. К. Роджерс

7. Когнитивная психология

1. У. Найссер

2. Д. Миллер

8. Отечественная психология

1. И. Павлов

2. Л.С. Выготский

3. А.Н. Леонтьев

С.Л. Рубинштейн

Типы заданий – доклады, рефераты, анализ фильма

Форма отчетности:

-развернутые сообщения в письменной форме по одному из вопросов;

- презентация на выбранную тему

- письменный анализ фильма

- устное выступление на семинаре

Методическое обеспечение:

Основная литература: [2], [5], [6],[7].

Дополнительная литература: [12], [21], [39].

Виды самостоятельной работы студентов - индивидуальные задания.

Форма отчетности:

- создание терминологического словаря по психологии (приложение 8):

1. Бихевиоризм –

2. Гештальт –

3. Гештальтпсихология –

4. Гуманистическая психология –

5. Индивидуальная психология –

6. Когнитивная психология –.

7. Комбинированный метод –

8. Консультирование -

9. Лабораторный эксперимент -

10. Лонгитюдный метод исследования –

11. Метод поперечных срезов –

12. Наблюдение -

13. Опрос -

14. Психика –

15. Психоанализ –

16. Психология –

17. Тест -

18. Тренинг -

19. Эксперимент –

20. Эксперимент естественный -

21. Бессознательное -

22. Поведение –

23. Раздражимость –

24. Сознание –

25. Социальная ситуация развития –

26. Чувствительность –

Методическое обеспечение:

основная и дополнительная литература.

Контроль (итоговый – тестирование (приложение 1)).

Форма – тестирование.

Текущий контроль (см. темы для внеаудиторной работы студентов; 4.1., 4.2., 4.3)

Форма:

- терминологический диктант;

- сообщение;

- презентация.

Познавательные психические процессы

Целью данного модуля является формирование у студентов представления о психических процессах, таких как ощущение, восприятие, память, мышление, внимание, представление и воображение, язык и речь.

Аудиторная работа

Лекции

Практическая работа

(в т.ч. семинары)

Темы и планы лекций

Познавательные процессы

1. Ощущение

2. Восприятие

3. Память

4. Мышление

5. Представление и воображение

6. Язык и речь

Темы и планы семинарских

Занятий

Познавательные процессы

1. Понятие ощущения. Виды ощущений. Взаимодействие ощущений.

2. Понятие восприятия. свойства восприятия. Виды восприятия.

3. Понятие памяти. Механизмы памяти. Виды памяти. Индивидуальные особенности и типы памяти. Заучивание и приемы его организации.

4. Понятие мышления. Этапы мыслительного процесса. Виды и операции мышления. Мышление и интеллект.

5. Представление. Воображение. Творческое мышление.

6. Понятие представления. Понятие воображения. Виды и функции воображения. Этапы творческого воображения. Творческое мышление, свойства, барьеры.

7. Понятие языка, виды. Общая характеристика речи, виды речи. Физиологические основы речи, развитие речи у ребенка.

8. Методы исследования когнитивных процессов.

Лабораторные занятия

Психические процессы

1. Выполнение тестов

2. Решение задач по психологии (приложение 3б)

Методическое обеспечение: основная и дополнительная литература.

Внеаудиторная работа

Вариантная часть

Инвариативная часть

Темы для внеаудиторной работы

студентов

Тема 1. Познавательные процессы

1. Развития ощущений и восприятия в онтогенезе.

2. Иллюзии восприятия.

3. Способы тренировки и развития памяти.

4. Теории памяти

5. Теории мышления

6. Развитие мышления в онтогенезе.

7. Методы изучения и способы развития творческого мышления.

Заполнить таблицу по всем познавательным психическим процессам (приложение 8)

Заполнить таблицу по всем познавательным психическим процессам (приложение 5)

Типы заданий: доклады, рефераты, творческие задания

Форма отчетности:

- устное выступление на семинаре;

- письменно оформленная работа любого типа;

- письменно оформленная таблица

- презентация по выбранному вопросу.

Методическое обеспечение:

- учебники;

- дополнительная литература ;

- информация в Internet.

- Создание словаря психологических терминов (приложение 8):

1. Абсолютный порог ощущений –

2. Адаптация

3. Активное воображение –

4. Анализатор –

5. Внимание –

6. Воображение –

7. Восприятие –

8. Дифференциальная чувствительность

9. Интероцептивные ощущения

10. Мышление -

11. Наглядно-действенное мышление –

12. Наглядно-образное мышление –

13. Ощущение -

14. Память –

15. Пассивное воображение –

16. Послепроизвольное внимание –

17. Практическое мышление –

18. Представление –

19. Продуктивное воображение

20. Продуктивное мышление

21. Проприоцептивные ощущения

22. Репродуктивное мышление

23. Речь –

24. Сензитивность

25. Сенсибилизация

26. Синестезия

27. Словесно-логическое мышление

28. Теоретическое мышление –

29. Чувства –

30. Экстероцептивные ощущения –

31. Эмоции –

32. Язык –

Формы отчетности:

- создание терминологического словаря по психологии (приложение8).

- письменное оформление, решенных задач

Методическое обеспечение:

литература из списка дополнительной и основной литературы

Контроль (итоговый – тестирование (приложение 3)).

Форма – тестирование.

Текущий контроль (см. темы для внеаудиторной работы студентов; 4.1., 4.2., 4.3)

Форма:

- терминологический диктант;

- сообщение;

- презентация.

Процессы психической регуляции

Целью данного модуля является формирование у студентов представления о процессах психической регуляции, таких как внимание, эмоции, воля.

Аудиторная работа

Лекции

Практическая работа

(в т.ч. семинары)

Темы и планы лекций

1. Внимание

2. Эмоции

3. Воля

Темы и планы семинарских

Занятий

1. Понятие внимания. Основные виды внимания. Основные свойства внимания.

2. Определение понятий эмоций и чувств. Функции эмоций. Виды эмоций.

3. Понятие воли. Воля и волевые действия человека. Волевой акт и его структура. Волевые качества личности и их формирование.

Лабораторные занятия

Психические процессы

3. Выполнение тестов

4. Решение задач по психологии (приложение 3б)

Методическое обеспечение: основная и дополнительная литература.

Внеаудиторная работа

Вариантная часть

Инвариативная часть

Темы для внеаудиторной работы

студентов

1. Способы тренировки и развития внимания.

2. Теории внимания

3. Высшие чувства

4. Развитие эмоций у детей.

5. Теории эмоций

6. Развитие воли у ребенка.

7. Теории воли

Заполнить таблицу по всем познавательным психическим процессам (приложение 8)

Типы заданий: доклады, рефераты, творческие задания

Форма отчетности:

- устное выступление на семинаре;

- письменно оформленная работа любого типа;

- письменно оформленная таблица

- презентация по выбранному вопросу.

Методическое обеспечение:

- учебники;

- дополнительная литература ;

- информация в Internet.

- Создание словаря психологических терминов (приложение 8):

Формы отчетности:

- создание терминологического словаря по психологии (приложение8).

- письменное оформление, решенных задач

Методическое обеспечение:

литература из списка дополнительной и основной литературы

Контроль (итоговый – тестирование (приложение 3)).

Форма – тестирование.

Текущий контроль (см. темы для внеаудиторной работы студентов; 4.1., 4.2., 4.3)

Форма:

- терминологический диктант;

- сообщение;

- презентация.

Психология личности

Целью данного модуля является формирование у студентов представления о целостности личности и знакомство с такими психологическими категориями как личность, индивидуальность, индивид, деятельность, а также такими психическим свойствами как темперамент, характер, способности.

Аудиторная работа

Лекции

Практическая работа

(в т.ч. семинары)

Темы и планы лекций

Тема 1. «Психология личности»

1. Личность (понятие и структура).

2. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

3. Темперамент

4. Характер

5. Способности

6. Деятельность

7. Мотивация

Темы и планы семинарских

занятий

Тема 1. «Психология личности»

1. Понятие деятельности. Психологическая структура и содержание деятельности человека. Основные виды деятельности.

2. Направленность личности. Базовые потребности и мотивы человека. Функции мотивов. Классификация мотивов. Иерархия мотивов. Психологические теории мотивации.

3. Понятие личности. Психологическая структура личности. Субъект, индивид, личность, индивидуальность.

4. Понятие способностей. Структура способностей. Виды способностей. Формирование способностей: интересы, склонности, трудолюбие.

5. Понятие темперамента. Современные подходы к характеристике типов темперамента. Свойства темперамента. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика

6. Понятие о характере. Структура характера. Черты характера и отношения личности Характер и темперамент - сравнение. Акцентуации характера.

Лабораторные занятия

Психология личности

1. Выполнение тестов

2. Решение задач по психологии (приложение 5б)

Методическое обеспечение: основная и дополнительная литература.

Внеаудиторная работа

Вариантная часть

Инвариативная часть

Темы для внеаудиторной работы

студентов

1. Теория деятельности

2. Неосознаваемые механизмы сознательных действий.

3. Формирование ценностных ориентаций и личностных смыслов.

4. Патологические изменения мотивации.

5. Лень – мотив или его отсутствие?

6. Я – концепция личности.

7. Самооценка и уровень притязаний.

8. Самосознание личности

9. Проблема наследования способностей.

10. Формирование способностей: интересы, склонности, трудолюбие.

11. Классические и современные подходы к характеристике типов темперамента.

12. Акцентуации характера по Леонгарду и Личко.

13. Методы исследования личности.

Типы заданий: доклады, рефераты, творческие задания

Форма отчетности:

- устное выступление на семинаре;

- письменно оформленная работа любого типа;

Методическое обеспечение:

- учебники;

- дополнительная литература ;

- информация в Internet.

Создание словаря психологических терминов (приложение 5):

1. Личность

2. Индивид

3. Индивидуальность

4. Темперамент

5. Характер

6. Акцентуация характера

7. Способности

8. Одаренность

9. Талант

10. Гениальность

11. Общие способности

12. Специальные способности

13. Деятельность

14. Действие

15. Операция

16. Мотивация

17. Мотив

18. Потребность

Формы отчетности:

- создание терминологического словаря по психологии (приложение5).

- письменное оформление, решенных задач

Методическое обеспечение:

литература из списка дополнительной и основной литературы

Контроль (итоговый – тестирование (приложение 5)).

Форма – тестирование.

Текущий контроль (см. темы для внеаудиторной работы студентов; 4.1., 4.2., 4.3, 4.4)

Форма:

- терминологический диктант;

- сообщение;

- презентация.

Конкретизированные цели освоения дисциплины, обеспечивающие формирование компетенции

Оценочные средства контроля формирования компетенции

Общекультурные компетенции:

ОК -1: Ввладеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

Знать:

содержание преподаваемого предмета;

Уметь:

Использовать основные методики исследования психологических феноменов;

Владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

Тестовые задания по модулям

Проверка результатов решения задач по психологии

Терминологический диктант

Презентация

Сообщения на практических занятиях

• ОК – 2: Быть способным анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые филослсфские проблемы;

Знать:

содержание преподаваемого предмета;

закономерости психического развития <…>;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

Уметь:

ориентироваться в профессиональных источниках информации;

Владеть:

Понятийным аппаратом современной психологии <…>;

Навыками саморфлексии;

Тестовые задания по модулям

Проверка результатов решения задач по психологии

Терминологический диктант

Презентация

Сообщения на практических занятиях

Общепрофессиональные компетенции

ОПК – 2: Быть способным использовать систематические теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

Знать:

содержание преподаваемого предмета;

- закономерости психического развития <…>;

Уметь:

использовать методы психологической <…> диагности для решения профессиональных задач;

Владеть:

Наваками составления психологических рекомендаций на основе проводимых тестов;

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

Тестовые задания по модулям

Проверка результатов решения задач по психологии

Терминологический диктант

Сообщения на практических занятиях

Подготовка рекомендаций по результатам тестироваия

Профессиональные компетенции

• ПК – 3: Быть способным применять совремнные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

Знать:

содержание преподаваемого предмета;

способы психологического <…> изучения обучающихся;

способы профессионального самопознания и саморазвития;

Уметь:

использовать методы психологической <…> диагности для решения профессиональных задач;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

Владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

Тестовые задания по модулям

Проверка результатов решения задач по психологии

Терминологический диктант

Сообщения на практических занятиях

Подготовка рекомендаций по результатам тестироваия