Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины

Компетенции

Разделы (модули) дисциплины

1

2

3

4

ОК-1

+

+

+

+

ПК-1

+

+

+

+

ПК-2

+

+

+

№ п/п

Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВПО и ООП^)

Знания, умения, навыки (ЗУН), обеспечивающие формирование компетенции

(в соответствии с ФГОС ВПО и ООП^)

Конкретизированные цели освоения дисциплины

(знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции

1

ОК-1

способен совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного совершенствования своей личности

знать:

– актуальные вопросы психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– основные технологии анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

уметь:

– использовать в своей профессиональной деятельности знания актуальных вопросов психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– уметь использовать в педагогической деятельности знания вопросов психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

владеть:

– навыками профессионального общения по актуальным проблемам психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– основными приемами анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

знать:

– основные диагностические маркеры детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– концептуальные психолого-педагогические и медико-социальные подходы к пониманию процесса вопросов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– современные подходы к реализации технологий анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

уметь:

– анализировать диагностические маркеры детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– обосновывать предлагаемые методы и технологии диагностические маркеры лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

владеть:

– конкретными методами и технологиями анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

2.

ПК-1

Способен исследовать, проектировать, реализовывать процессы образования, абилитации, реабилитации, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ с использованием инновационных технологий

знать:

– основы образования, абилитации, реабитации, социальной адаптации и интеграции детей с НОДА;

– основы исследования, проектирования, реализации процессов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

уметь:

– выделять методы комплексного анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– прогнозировать ход образования, абилитации, реабилитации, социальной адаптации и интеграции детей с НОДА;

- организовывать комплексное медико-социальное и психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

владеть:

– основными приемами комплексного исследования, проектирования, реализации технологий анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– конкретными технологиями образования, абилитации, реабилитации, социальной адаптации и интеграции детей с НОДА.

знать:

– принципы исследования, проектирования и реализации процесса анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– принципы образования, абилитации, реабилитации, социальной адаптации, интеграции и анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

уметь:

– выстраивать эффективную педагогическую деятельность, направленную на анализ психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– выделять основные компоненты комплексного психологического, социального, педагогического, социально-психологического анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

владеть:

– навыками комплексного анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– конкретными приемами профессионального анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

3.

ПК-2

Готов к осуществлению координации деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными партнерами (в том числе иностранными) при решении актуальных, коррекционно-педагогических задач

знать:

– основы профессионального взаимодействия дефектолога со специалистами сфер образования, здравоохранения и социальной защиты;

– основы профессионального взаимодействия дефектолога в процессе анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

уметь:

– координировать собственную дефектологическую деятельность с работниками сфер образования, здравоохранения и социальной защиты;

– выстраивать собственное профессиональное общение в процессе анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

владеть:

– основными приемами профессионального взаимодействия с работниками сфер образования, здравоохранения;

– конкретными приемами профессионального взаимодействия дефектолога в процессе анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

знать:

– принципы профессионального взаимодействия дефектолога с работниками сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, основанные на знании психолого-педагогических подходов к пониманию вопросов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– принципы профессионального взаимодействия дефектолога с родителями, имеющих детей с ОВЗ, основанные на знании вопросов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

уметь:

– выстраивать эффективную педагогическую деятельность, скоординированную с работниками сфер образования, здравоохранения и социальной защиты и основанную на знании вопросов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– выстраивать с родителями детей с ОВЗ эффективное педагогическое общение, основанное на совместной деятельности с работниками сфер образования, здравоохранения и социальной защиты и основанное на знании вопросов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

владеть:

– навыками эффективной психолого-педагогической деятельности, скоординированной с работниками сфер образования, здравоохранения и социальной защиты и основанной на знании вопросов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

– конкретными приемами профессионального взаимодействия дефектолога с родителями, имеющих детей с ОВЗ, основанного на совместной деятельности с работниками сфер образования, здравоохранения и социальной защиты и на знании вопросов анализа психофизического развития детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.