Тема 3. Организация научно-исследовательской деятельности студентов

Индивидуальная самостоятельная работа – «Анализ научной публикации».

Цели и задачи работы:

– углубление навыков научно-исследовательской работы;

– формирование способности к обобщению, анализу, восприятию информации, владение культурой мышления;

– формирование способности проанализировать необходимые данные и подготовить аналитический отчёт по установленной форме;

– формирование способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Предусматривается два возможных варианта выбора научной публикации для изучения, вариант выбора определяет преподаватель. Первый вариант – студенту предлагается по своему усмотрению выбрать современную научную публикацию (статью, обзор) по вопросам, связанным с профилем бакалавриата «Мировая экономика» из научного журнала, сборника научных трудов, материалов (трудов) научной (научно-практической) конференции (форума) объёмом не менее 6 страниц. Могут быть использованы электронные версии журналов. Выбор должен быть согласован с преподавателем. Второй вариант – преподаватель выдаёт студентам одну или несколько научных публикаций для изучения. Чаще используется второй вариант.

Данная работа выполняется в два этапа. Первый этап представляет собой внеаудиторную самостоятельную работу, второй этап – аудиторную. Для правильного выполнения данного задания студент должен получить индивидуальные консультации преподавателя в ходе самостоятельной внеаудиторной работы.

На первом этапе после прочтения научной публикации студенту необходимо, используя определения понятий, данные в лекции, самостоятельно подготовить ответы на следующие вопросы:

1. определить объект и предмет исследования;

2. сформулировать цель и задачи исследования;

3. указать использованные автором методы и методики исследования;

4. перечислить выявленные автором (ми) проблемы и причины их возникновения;

5. перечислить основные доказательства (аргументы), использованные автором (ми);

6. перечислить основные результаты исследования;

7. сделать вывод о решении автором (ми) основных задач исследования и достижении главной цели;

8. найти ещё несколько источников литературы по исследуемой автором проблеме;

9. оформить материал вопроса в соответствии с правилами методических рекомендаций (включая титульный лист, содержание, основной текст, список использованных источников) и приложить к работе (как приложение).

На втором этапе в аудитории вначале проводится индивидуальная работа преподавателя со студентами, а затем – обсуждение полученных результатов. Ко второму этапу (аудиторному) студенту при необходимости нужно сформулировать вопросы, требующие уточнения в ходе индивидуальной работы преподавателя со студентами.

На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе следующим образом : вопрос из приведённого перечня – ответ в виде цитат из публикации или в обобщённом, систематизированном виде. Публикации прилагаются к работе.

Тема 4. Особенности современного этапа развития мировой экономической системы

Деловая игра по теме : «Международные экономические отношения». Для проведения деловой игры группа делится на подгруппы – абстрактные «страны». В ходе игры студентам необходимо выявить необходимость и возможности использования международных экономических отношений для обеспечения достижения определённых показателей экономического развития «стран».

Цели и задачи игры связаны с формированием у студентов:

– способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владение культурой мышления;

– способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

– готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

– способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ;

– осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

– способности организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного проекта.

Для подготовки к игре необходимо ознакомиться с формами международных экономических отношений по источникам основной литературы – 5 и дополнительной литературы – 2, 6.

Для проведения игры каждая подгруппа – «страна» наделяется определёнными ресурсами: трудовыми (разное количество студентов в подгруппах), материально-техническими (материалы, инструменты), а также имеет разный научно-технический потенциал (определяется кругозором участников группы). Подгруппам – «странам» предложено производить и продавать условному покупателю определённую номенклатуру товаров по ценам, меняющимся в зависимости от предложения. Они могут также приобретать определённые ресурсы по установленным ценам. В зависимости от обеспеченности различными ресурсами подгруппы – «страны» могут при необходимости осуществлять различные формы международных экономических отношений. Задача подгрупп-«стран» добиться высоких экономических показателей, в том числе за счёт эффективного использования ресурсов и (или) международного экономического сотрудничества.

Деловая игра проводится в течение 45 минут. Затем проводится обсуждение организации и итогов.

Групповая самостоятельная работа : «Страна в мировой экономике».

Цели и задачи работы связаны с формированием у студентов:

– способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владение культурой мышления;

– способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

– готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

– владения основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

– способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

– способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор;

– способность организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного проекта.

Для выполнения данной работы студенческая группа подразделяется преподавателем на подгруппы численностью 4 – 6 человек.

Выбор страны осуществляется студентами самостоятельно, согласовывается между подгруппами. Вместе с тем при выборе страны необходимо учесть ряд рекомендаций:

1. Желательно, чтобы участники подгруппы уже имели какие-то знания о стране и даже собственные впечатления и оценки или хотя бы интерес.

2. Рекомендуется выбрать такую страну, которая имеет активные внешнеэкономические связи с Россией (например, США, Великобритания, Франция, Германия, КНР, Япония, Республика Корея, Украина, Италия, Нидерланды, Турция и др.), а лучше – с Хабаровским краем (например, КНР, Япония, Республика Корея, Кипр, Германия, Вьетнам, Сингапур, Тайвань, Филиппины, США, Швейцария, Таиланд и др.). При этом можно подгруппам использовать два подхода : какая-то часть подгрупп выбирает страны, являющиеся основными партнёрами России (Хабаровского края) во внешнеэкономических связях, другая часть подгрупп выбирает страны, о внешнеэкономических связях России (Хабаровского края) с которыми студенты наименее всего информированы.

Структура презентации не задаётся. Однако задача студентов состоит в том, чтобы охарактеризовать место страны в мировой экономике и сформулировать факторы, способствующие этому, проанализировать внешнеэкономические связи страны с Россией (в том числе с Хабаровским краем), объяснить сложившуюся ситуацию.

Следует обратить внимание и на культурные особенности страны, которые сказываются на ведении бизнеса (например, при проведении переговоров и др.).

Для подготовки презентации могут быть использованы источники основной литературы за № 3 и дополнительной литературы – 1,3,7,8.

При презентации страны могут быть использованы различные творческие решения. Не допускается чтение текста презентации. Презентация должна быть динамична и интересна. Для этого могут быть использованы различные технические средства – телевизор, видеопроектор, аудиопроигрыватель и др. Кроме того, следует указать место страны на политической карте мира, проиллюстрировать официальные символы страны, например, флаг, а также валюту. Могут быть показаны и неофициальные символы страны, например, кенгуру для Австралии, элементы одежды. Презентация работы для представления на практическом занятии выполняется в PowerPoint. На занятии презентации представляются в определённой последовательности, для этого они предварительно группируются преподавателем. Продолжительность презентации не должна превышать 15 минут.

На проверку преподавателю работа оформляется на бумажном носителе.