28. Информационные технологии.

Информационные технологии-все технологии, использующие специальные инф.средства, эвм, аудио, видео и т.д. Любая пед.технология-это инф.технология, т.к. основу технологического процесса обучения составляет инф. и ее движение. Компьютерные технологии обучения-процесс подготовки и передачи инф. обучаемому, средством осуществления которых явл. компьютер. Коллективные технологии осуществляются: 1) Как "проникающая" технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам и разделам), 2) Как основная из используемых в данной технологии частей, ) Монотехнология (все обучение опирается на применение компьютера).

Использование ИКТ предполагает что педагог умеет:

1)обрабатывать цифровую,звуковую информцию в разных редакторах.

2)создавать слайды и проводить презинтации;

3)использовать меющиеся готовые программные продукты по своей дисцилине.

5)осуществлять поис инфрмаци в интернете и ораганизовывать работу учащихся по такому поиску.

6)использовать тестирование.

Функции компьютера для преподавателя:

1)организатор учебного процесса на уровне класса в целом и предмета в целом.

2)организатор внутриклассной организации.

3)индивидуальное обучение( можно следить за каждым ребенком)

4)возможность подготовки компонентов информационно среды использую процесс обучения.

ИКТ должны сочетаться с традиционными формами учебных занятий. Полученная здесь информация ретранслируется при работе с компьютером где происходит закрепление знаний и повышение их прочности.

29. Общее определение дидактики.

Дидактикос-поучающий. Дидактика (от греч. didaktikos – поучающий и didasko – изучающий) – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. Один из основных разделов педагогики посвященных процессу обучения.

Дидактика-это педагогическая теория обучения,дающая научное обоснование его содержания,методов и организационных форм. Дидактика должна дать ответ на 2 вопроса: «чему учить?»и «как учить?». По другому дидактику определяют как теорию образования и обучения.в этом случае образование выступает как результат обучения, а обучение-как «путь образования.»

Дидактика-это педагогическая дисциплина, исследующая обучение на теоритическом уровне. Здесь важно то, что это-одна из педагогических научных дисциплин,отрасль науки педагогики. Знание дидактики необходимо каждому пелагогу,поскольку в нашу эпоху нельзя успешно решить ни одной серьезной педагогической задачи без опоры на научные теоретические знания. Кроме этого дидактика разрабатывает способы прогнозирования последствий введения в практику школы новых методов,новых учебных материалов. Необходима теория практической деятельности,в данном случае теория деятельности обучения-это и есть дидактика.

Признаки процесса обучения:

1)Двусторонний характер. Учитель очеловесивает знания,т.е. окрашивает эмоциями,личностным отношением.

2) совместность деятельности. Невозможно учителю остаться в стороне.

3) планомерный,организованный процесс

4) соответствует возрастным особенностям

5) является частью процесса воспитания и управляет развитием.

Дидактика изучет цели, содеражание,закомерности,методы и принципы обучения.