2.2. Словосложение

Этот способ образования новых слов может быть передан формулой «основа + основа», в результате чего образуется сложное слово (compoundword). Сложению могут подвергнуться простые основы (cowboy,blackboard,spaceship,etc.), а также простая основа и основа производная (pen-holder,match-maker,baby-sitter). Способ соединения основ может быть нейтральным, когда обе основы соединяются «встык» (eye-brow,sunrise,schoolgirl), и с помощью соединительного элемента (handicraft,tradesman,mother-of-pearl). Сложное слово обычно цельнооформлено и его грамматическая характеристика зависит от второго компонента. Например, при однотипности структуры словwhitewashиblackboardони принадлежат к разным частям речи, так как их вторые компоненты представляют собой соответственно глагол и существительное. Однако бывают и сложные слова, на первый взгляд образованные по той же модели, в которых грамматическая характеристика второго компонента не соответствует общей. Например, в словеbarefootвторой компонент очевидно существительное, но в целом слово представляет собой наречие. Здесь, очевидно, присутствует десемантизация второй основы до степени, в которой она воспринимается как суффикс. Вероятно, подобные случаи стоит рассматривать как промежуточные между аффиксацией и словосложением.

Очень часто словосложение выступает как средство создания производящей основы для дальнейшего процесса словообразования. Полученная этим способом основа подвергается конверсии, реверсии или аффиксации, в результате чего возникает новое, производное слово (blacklist—toblacklist;daydream—todaydream;stagemanager—tostagemanage;babysitter—tobabysit;honeymoon—tohoneymoon—honeymooner;etc.).

2.3. Разграничение сложных слов и словосочетаний

Очень продуктивными в современном английском языке являются образования типа makeup, т. е. сочетания, состоящие из полнозначной основы и неполнозначного второго компонента. Поскольку такое сочетание имеет, как правило, общее ударение и часто слитное или через дефис написание, оно обладает цельнооформленностью и может трактоваться как слово, а не как словосочетание. Неясным, однако, остается вопрос о втором компоненте, неполнозначность которого ставит его в положение между основой и аффиксом. Например, в словеteach-inвторой компонент ближе к аффиксам, поскольку его семантика явно ослаблена по сравнению с первым, а в словеget-togetherоба компонента семантически равноправны. В таком случае, несмотря на структурную однотипность обоих примеров, можно говорить о том, что подобные образования относятся либо к производным, либо к сложным словам в зависимости от семантической наполненности второго образующего компонента.

В ряде работ эти слова носят наименование сложно-производных слов (derivationalcompounds) наряду с образованиями типаforget-me-not, появившимися в языке в результате изоляции синтаксических словосочетаний. Синтаксическое смещение приводит к компрессии смысла, в результате чего и появляется сложное (сложнопроизводное) слово. В речи встречаются окказиональные (единичные, образованные «для данного случая») слова, появившиеся на базе целого предложения, напримерI-am-no-that-kind-of-girl(look) илиthismodembehind-the-ears-nonsense.

По-прежнему спорным остается вопрос о статусе образований типа byheartилиatlarge, не обладающих формальной цельнооформленностью, но несомненно единых семантически. Очевидно, производящие основы, обладающие идиоматичностью, занимают особое место в словообразовательной системе и нуждаются в отдельном описании.