- •Кафедра «Безопасность жизнедеятельности» комплексная безопасность. Безопасность жизнедеятельности.
- •В. Новгород
- •Содержание
- •Введение
- •Оценка микроклиматических условий
- •Общие сведения
- •Оптимальные микроклиматические условия
- •Допустимые значения параметров микроклимата в рабочей зоне
- •Условия, методы и приборы для определения параметров микроклимата Описание лабораторной установки
- •Порядок выполнения работы
- •Задание 1. Измерение температуры воздуха
- •Задание 2. Измерение относительной влажности воздуха
- •Определение индекса тепловой нагрузки среды (тнс-индекса)
- •Время работы при температуре воздуха на рабочем месте выше или ниже допустимых величин
- •Задание 3. Измерение скорости движения воздуха
- •Изучение вентиляционного режима аудитории
- •Задание 4. Определение коэффициента аэрации (к).
- •Обработка результатов и выводы
- •Задание 5. Определение эффективности вентиляции.
- •Обработка результатов и выводы
- •Норма вентиляционного объема
- •Варианты заданий
- •Вопросы для самоконтроля знаний
- •Задачи:
- •Список литературы
- •Гост 12.1.005-88 Система стандартов безопасности труда. Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочей зоны. 1988.
- •Приложение 1.
- •Тесты для контроля знаний:
- •Введение
- •Работа по теме «исследование загазованности воздушной среды производственных помещений»
- •Основные теоретические сведения
- •Описание устройства газоанализатора уг-2
- •Порядок проведения работы
- •Протокол результатов лабораторной работы
- •Требования безопасности
- •Контрольные вопросы
- •Оформление и содержание отчета
- •Класс опасности вредных веществ в зависимости от их концентрации
- •Предельно допустимые концентрации некоторых вредных веществ в воздухе рабочей зоны по гн 2.2.5.1313-03
- •Вредные газы и пары в воздушной среде, определяемые газоанализатором уг-2
- •Средства защиты от загазованности
- •1. Архитектурно-планировочные мероприятия:
- •2. Инженерно-технологические мероприятия:
- •3. Организационные мероприятия:
- •4. Лечебно-профилактические мероприятия:
- •Оказание первой помощи при поражении хлором
- •Оказание первой помощи при поражении аммиаком
- •Тесты для проверки знаний:
- •6. Назовите антидот при поражении хлором (указать верный ответ):
- •Предисловие
- •1. Теоретическая часть
- •1.1. Естественное освещение
- •1.2. Совмещенное освещение
- •1.3. Искусственное освещение
- •1.4. Расчет искусственного освещения методом коэффициента использования светового потока
- •Коэффициенты использования светового потока для светильников
- •2. Описание системы освещения и измерительных устройств
- •3. Порядок выполнения работы
- •4. Содержание отчета
- •Естественное освещение
- •Искусственное освещение
- •Литература
- •Приложение
- •Значения световой характеристики η0 окон при боковом освещении
- •Значения коэффициента r1 при боковом освещении (при средневзвешенном
- •Значения коэффициента τ1
- •Коэффициент светового климата для Новгородской области (сНиП 23-5–95)
- •Сила света светильников Iα, отнесенная к потку ламп 1000 лк
- •Световой поток ламп
- •Расчеты условных обозначений:
- •Тесты для контроля знаний:
- •Работа исследование шума и средств борьбы с ним
- •1. Общие сведения
- •Зависимость между силой звука и интенсивностью восприятия человеком громкости
- •3. Порядок проведения измерений
- •4. Порядок проведения исследований и обработка полученных данных
- •4.1 Стенд для измерения уровней шума. Схема подключения источника шума.
- •4.2. Проведение замеров уровня шума.
- •4.3. Аналитический расчет снижения уровня шума.
- •4.4. Определение снижения уровня шума на удаление 1м от кожуха.
- •7. Библиографический список
- •8. Приложение 1 Допустимые уровни звукового давления и уровни звука на постоянных рабочих местах, в помещениях жилых, общественных зданий, и на территории жилой застройки.
- •Предельно допустимые уровни звукового давления, уровни звука и эквивалентные уровни звука для основных наиболее типичных видов трудовой деятельности и рабочих мест
- •Допустимые уровни звукового давления, уровни звука, эквивалентные и максимальные уровни звука проникающего шума в помещениях жилых и общественных зданий и шума на территории жилой застройки
- •Поправки к октавным уровням звукового давления в зависимости от длительности воздействия шума и его характера
- •Примечания
- •8. Приложение 2
- •Звукоизоляция корпусных конструкций из различных материалов, дБ
- •Коэффициенты звукопоглощения некоторых материалов
- •Вес некоторых конструктивных материалов
- •Звуковая мощность установленных групп станков в цехе
- •Тесты для проверки знаний:
- •2. Теоретическая часть
- •Описание лабораторной установки
- •4. Порядок выполнения работы
- •Библиографический список
- •1. Общие положения
- •2.Экспериментальная часть
- •2.1. Характеристика лабораторного стенда от 10
- •2.2. Порядок выполнения работы
- •2.2.1. Исследование сети с изолированной нейтралью
- •Результаты измерений
- •3. Контрольные вопросы
- •Литература
- •Исследование процесса образования и накопления зарядов статического электричества
- •1. Общие положения
- •2. Экспериментальная часть
- •2.1. Описание лабораторной установки и измерительной техники
- •2.2. Порядок выполнения работы
- •2.2.1. Исследование процесса образования электростатических
- •2.2.2. Оценка опасности искровых разрядов с заряженных поверхностей материалов, оборудования
- •3. Контрольные вопросы
- •Литература
- •1. Общие сведения
- •2. Экспериментальная часть
- •2.1. Описание установки для исследования запыленности воздуха
- •2.2. Порядок выполнения работы
- •2.2.1. Определение запыленности воздуха
- •2.2.2. Определение дисперсного состава пыли
- •2.2.3. Определение морфологии частиц пыли
- •3. Контрольные вопросы
- •Методика определения концентрации пыли в вентиляционных выбросах и оценка эффективности работы очистной установки
- •4. Экспериментальная часть
- •4.1. Описание лабораторной установки и приборов
- •4.2. Порядок выполнения работы
- •4.2.1. Измерение скорости воздуха с помощью анемометра асо-3
- •4.2.2. Определение скорости движения воздуха с помощью микроманометра ммн-240
- •4.2.3. Определение запыленности воздуха и эффективности работы очистного устройства (циклона)
- •6. Контрольные вопросы
- •Литература
- •Тесты для проверки знаний:
- •1. Более опасная пыль размером (указать правильные ответы):
- •2. От чего зависит опасность пыли (указать правильные ответы):
- •3. Основную роль в развитии профзаболеваний легких (пневмокониозов) играет пыль со следующими характеристиками:
- •5 По принципу действия различают вентиляцию:
- •173003, Великий Новгород, ул. Б. Санкт-Петербургская, 41.
- •173003, Великий Новгород, ул. Б. Санкт-Петербургская, 41.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Новгородский государственный университет
имени Ярослава Мудрого»
_______________________________________________________
Кафедра «Безопасность жизнедеятельности» комплексная безопасность. Безопасность жизнедеятельности.
(Методические рекомендации
для лабораторных и практических занятий
студентов всех направлений). Часть 1
В. Новгород
2013
УДК 658.382.3(07)
Печатается по решению кафедры «Безопасность жизнедеятельности»
ФГБОУ ВПО «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
Рецензент: профессор, член-корреспондент МАНЭБ А.И. Токарь
Комплексная безопасность. Безопасность жизнедеятельности. Методические рекомендации для лабораторных и практических занятий студентов всех направлений. Часть 1. /Коллектив авторов: Николаева Н.И., Гладких С.Н., Минина Е.С., Самойленко В.А., Семчук Н.Н., Виноградова О.Н., Я.М. Абдушаева /Под общ. ред. Николаевой Н.И. – НовГУ. В. Новгород. 2013. – 180 с.
Методические рекомендации к лабораторным работам и практическим занятиям предназначены для студентов всех специальностей НовГУ по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», формируют на основе приоритетного средового подхода практические навыки работы с контрольно-измерительными приборами оценки условий производственной среды и среды обитания, способствуют на основе актуализации межмодульных знаний закреплению теоретического материла для разработки мероприятий по оздоровлению условий труда и предупреждению ЧС. На лабораторно–практических занятиях используются методики проблемного обучения, анализа и синтеза полученных результатов, обучение работе в малой группе и др.
© Николаева Н.И., Гладких С.Н.,
Минина Е.С., Самойленко В.А.,
Семчук Н.Н., Виноградова О.Н.,
Я.М. Абдушаева
Содержание
Наименование |
Стр. |
1 |
2 |
Введение |
4 |
Оценка микроклиматических условий среды обитания. Нормализация микроклиматических параметров |
6 |
Исследование загазованности воздушной среды производственных помещений. Оценка Загазованности среды обитания. Защита от загазованности. |
44 |
Исследование освещенности рабочих мест. Оценка освещенности рабочего места. Нормализация освещенности |
66 |
Анализ производственного шума. Оценка шума на рабочем месте. Борьба с шумом. Защита от акустических колебаний. |
79 |
Исследование эффективности способов защиты от электрического тока. Зануление и защитное отключение. Обеспечение электробезопасности. Защитное заземление и защитное зануление. |
110 |
Исследование запыленности воздушной среды производственных помещений. Оценка запыленности среды обитания. Защита от запыленности. |
145 |
Введение
Комплексная безопасность – безопасность в условиях совокупного действия различных видов опасности [Н.А. Махутов, О.И. Лобов, К.И. Еремин, 2012]. Социальный заказ в профессиональном образовании уникален тем, что в области комплексной безопасности по предупреждению чрезвычайных ситуаций (ЧС), он должен иметь опережающий характер. Обучение безопасности должно носить интегративный (от лат. integer – целый) характер, вплоть до создания единой методологии, методов и технологий исследований в области безопасности [В.Г. Маралов, 2011]. Для достижения педагогического эффекта квалификационного принципа обучения в области комплексной безопасности необходимо совершенствование всех видов занятий на основе научных данных, дидактическое обоснование интегративных межмодульных процессов. Поиск методологических перспективных решений приоритетов формирования компетентности в области комплексной безопасности в производственных и непроизводственных условиях является одной из актуальных задач системы профессионального образования (СПО), что нашло отражение в новых Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) третьего поколения.
Компетентность – умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности, в рамках своей профессии и квалификации.
Квалификация – уровень знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности [ФЗ].
Цель обеспечения комплексной безопасности наиболее актуальна при принятии управленческих решений в производственных и непроизводственных условиях в момент проявления поражающих факторов ЧС.
В замкнутом пространстве любого помещения на организм человека воздействует совокупность различных факторов, особенно это проявляется при нахождении в помещении большого количества людей. Наиболее актуальна защита от проявления поражающих факторов ЧС замкнутых пространств с большим скоплением людей.
В производственных и непроизводственных условиях на организм человека воздействуют факторы среды обитания, к которым относятся факторы микроклимата, загазованности, запыленности, освещенности, шума, электромагнитных полей, радиации и др.
В настоящее время малоизученными являются сочетание действий различных факторов.
Целью данной части методических рекомендаций является освоение студентами методик проведения замеров факторов среды обитания, идентификация факторов, формирование выводов и заключений, разработка предложений по защите от воздействий вредных факторов.
Таблица 1
Содержание лабораторно-практических занятий (для всех направлений) с общим объемом часов по рабочему учебному плану – 18 час.
№ раздела УЭМ |
Наименование лабораторных работ |
Трудоемкость в акад. часах | |
Лабораторные работы |
Внеауд. СРС | ||
4 |
Тема 4.1. Исследование загазованности воздушной среды производственных помещений. Оценка загазованности среды обитания. Защита от загазованности |
2 |
2 |
Тема 4.2. Исследование запыленности воздушной среды производственных помещений Оценка запыленности среды обитания. Защита от запыленности. |
2 |
2 | |
Тема 4.3. Защита от электромагнитных полей |
2 |
2 | |
Тема 4.4. Исследование эффективности способов защиты от электрического тока. Зануление и защитное отключение. Обеспечение электробезопасности. Защитное заземление и защитное зануление. |
2 |
2 | |
Тема 4.5. Безопасность труда при использовании персональных компьютеров. Аттестация рабочих мест – комплексный анализ условий труда |
2 |
2 | |
5 |
Тема 5.1. Оценка микроклиматических условий среды обитания. Нормализация микроклиматических параметров |
2 |
2 |
Тема 5.2. Исследование освещенности рабочих мест. Оценка освещенности рабочего места Нормализация освещенности. |
2 |
2 | |
Тема 5.3. Анализ производственного шума. Оценка шума на рабочем месте. Борьба с шумом. Защита от акустических колебаний. |
2 |
2 | |
7 |
Тема 7.4 Защита населения в чрезвычайных ситуациях |
2 |
2 |
|
Итого: |
18 |
18 |
*УЭМ – учебный элемент модуля.