- •1. Предмет, методы и принципы истории психологии.
- •2. Психологическая концепция в. Вундта
- •24. Прикладные направления американской психологии.
- •25. Классический бихевиоризм Уотсона
- •30. Предпосылки выделения гуманистической психологии и ее основные положения.
- •32. Концепция и психотерапевтическая практика к. Роджерса.
- •33. Теория мотивации и модель самоактуализированной личности а. Маслоу.
- •36. Философская психология
- •37. Развитие эмпирической пс. В россии -- челпанов г.И.
- •38. Естественнонаучная ориентация психологии
- •2.Основные направления исследования ученого.
- •41. Вклад в развитие пс.Науки м. Я. Басова
- •42. Культурно-историческая теория развития психики л.С.Выготского
- •43. Развитие советской педологии
- •44. Развитие советской психотехники
- •54. Вклад а.Р. Лурии в развитие советсткой психологии
- •58. «Теория установки» д. Н. Узнадзе.
- •59. Теория отношений Мясищева
- •60. Развитие человекознания в работах Ананьева.
- •63. Деятельность психотехников в Беларуси
- •66. . Тенденция развития и основные проблемы современной психологии
60. Развитие человекознания в работах Ананьева.
Концепция построена на теоретических и экспериментальных исследованиях индивидуального развития человека в системе синтетического человекознания. По Ананьеву человеческая эволюция – это единый процесс во всей множественности его состояний и свойств, детерминированный истор. условиями жизни человека в обществе. Индивидуальность – это продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. Индивидуальным являются в соотношении открытой и закрытой систем, раскрывающих человека как субъекта деятельности и субъекта психической активности. Как открытая система человек, находясь в постоянном взаимодействии с природой и обществом, осуществляет индивид, развитие своих человеческих свойств в личности с ее социальными связями и субъекта деятельности, преобразующего действительность. Но человек является и закрытой системой вследствие внутренней взаимосвязанности свойств личности, индивида и субъекта, составляющих ядро его личности (самосознание и "Я"). Неповторимость индивидуальности проявляется в переходе внутренних тенденций и потенций в продукты творческой деятельности личности, изменяющей окружающий мир и его обществ, развитие. Онтогенез индивидуальности – внутренне противоречивый, неравномерный и гетерохронный процесс. Внутренняя противоречивость развития личности обусловливает смену ее обществ, функций, ролей, состояний, которые, в свою очередь, усиливают противоречивость эволюции индивида. В личности Ананьев различал интериндивидуальную структуру как то социальное целое, к которому принадлежит личности с ее обществ, связями и взаимоотношениями в деятельности, и интраиндивидуальную структуру, включающую пять иерархически связанных подструктур (психические процессы; состояния; свойства личности; сенсорные и мнемические функции; мотивация с потребностями и установками), как внутреннее психическое образование самой личности.
61.
62.
63. Деятельность психотехников в Беларуси
Впервые мысль об организации в БССР психотехнической лаборатории возникла на одном из организационных собраний Всебелорусской Ассоциации научной организации труда. Предполагалось с осени 1925 г. провести первые психотехнические исследования и начать работу по профотбору и профконсультации. Было Предложено организовать краткосрочные курсы но Научной организации труда и психотехнике. Лаборатория начала работать с 1925 г. под руководством профессора СМ. Василейского при актинам участии сотрудников этой лаборатории А.А. Гайворовского и С.М. Вержболовича. Анализируя психотехнику умственного труда, Гайворовский в своей книге формулирует его общеорганизационные и общетехнические правила. Все они уложены в общенотовскуто формулу: цель, план, расчет. К ним относятся:
Выдвижение цели деятельности.
Выдвижение плана. Он должен быть эластичным и гибким, так как необходимо учитывать изменчивость жизни.
Расчет своих сил и возможностей.
Рационализация техники выполнения задач, организация рабочего места.
Техника выписок и конспектирования.
А.А. Гайворовским также были сформулированы правила организации умственного труда (гигиена умственной работы, температура воздуха, освещение, гигиена расписания, личная гигиена), общепсихологические правила и положения организации умственного труда, индивидуально-психологические правила их организации. Таким образом, за время существования лаборатории А.А. Гайворовским и другими сотрудниками была проделана большая научно-исследовательская работа.
За 1927 г. лабораторией проделаны следующие исследовательские работы:
Анализ профодаренности учеников школ-фабзауча в целях установления профквалификации и составления профессиограммы.
Исследование круга реальных представлений и знаний у разных групп населения БССР в целях выявления уровней общежизненного и общекультурного развития различных возрастных, половых, национальных и социальных групп населения БССР.
Методологическое (в целях профессиографии) исследование профодаренности хирургов клиник Белорусского государственного университета (исследование не закончено).
64.
65.