- •5.2. Словарь понятий …………………………………………………… 24
- •1. Программа учебной дисциплины
- •Цели дисциплины
- •Задачи дисциплины
- •Раздел 1. Гидрология как основа дисциплины. Учение о гидросфере
- •Раздел 2. Характеристики природных вод и процессов в гидросфере
- •Раздел 3. Свойства водных объектов
- •Раздел 4. Водные экосистемы и антропогенное воздействие на них.
- •1.3. 4 Лабораторные работы
- •1.3.5. Самостоятельная работа студентов
- •1.4 Список рекомендуемой литературы Основная
- •Дополнительная
- •2. Методические рекомендации преподавателю
- •3. Методические рекомендации студенту
- •4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы Критериальные уровни качества образования в рсо
- •5. Фонды оценочных средств
- •5.1 Перечень контрольных вопросов
- •5.2.Словарь понятий
1.4 Список рекомендуемой литературы Основная
Михайлов В.Н., Добровольский А.Д. , Добролюбов С.А. Гидрология: Учебник для вузов / М. Высшая школа, 2008. 463 с. (*)1
Савцова Т.М. Общее землеведение М. Academia, 2003 (*)
Эдельштейн К.К. Гидрология материков: Учебное пособие для вузов / М.: Издательский центр «Академия», 2005. 304 с. (*)
Дополнительная
Андреева М.А. Природа Челябинской области. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. 269с. (*)
Авакян А Б, Салтанкин В.П., Шарапов В.А. Водохранилища. М.: Мысль, 1987. 352с.
Авакян А.Б., Широков В.М. Рациональное использование и охрана водных
ресурсов. Екатеринбург: Виктор, 1994. 319с.
Алекин О.А. Основы гидрохимии. Л.: Гидрометеоиздат,, 1970. 413 с.
Богословский Б.Б. Озероведение. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1960.335 с.
Важнов А.Н. Гидрология рек. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. 239 с.
Никонова М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение М., 2000 (*)
Великанов М.А. Гидрология суши. Л.: Гидрометеоиздат, 1974.455 с.
Долгушин Л.Д., Осипова Г.Б. Ледники. М.: Мысль, 1989. 447 с.
Егоров Н.И. Физическая океанография. Л.: Гидрометеоиздат, 1974. 455 с.
Жуков ЛА Общая океанология. Л.. Гидрометеоиздат, 1953.238 с.
Залогин Б.С, Кузьминская К.С. Мировой океан : Учеб. Пособие- М.: «Академия», 2001.- 192 с.(*)
Маккавеев Н.И., Чалов Р.С. Русловые процессы. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. 264 с.
Мировой водный баланс и водные ресурсы Земли. Л.: Гидрометеоиздат, 1974. 638 с.
Мировой океан / Д.Я. Фашук.- М.: ИКЦ «Академкнига», 2002.- 282 с.(*)
Михайлов В.Н., Гидрология устьев рек. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1998. 176с.
Самохин А.А., Соловьева Н.Н. Догановский А.М.,. Практикум по гидрологии. Л. Гидрометеоиздат, 1980, 292 с.
Шикломанов И.А. Влияние хозяйственной деятельности на речной сток. Л.: Гидрометеоиздат, 1989. 334 с.
Шикломанов И.А. Исследование водных ресурсов суши: итоги, перспективы, проблемы. Л.: Гидрометеоиздат, 1986. 15с.
(*) – имеется в библиотеке
2. Методические рекомендации преподавателю
Основными видами обучения студентов являются лекции, лабораторные занятия в компьютерном классе и практические в аудиториях, а также самостоятельная работа студентов, прежде всего, при выполнении домашних заданий.
При чтении лекцийособое внимание следует уделить выработке у студентов понимания того, что гидросфера — важнейшая географическая оболочка, формирующая облик нашей планеты. На связь общей дисциплины «Учение о гидросфере» с метеорологией – наукой, изучающей атмосферу, её состав, строение, свойства и протекающие в ней физические и химические процессы. Ознакомление с системой основных знаний в области гидрологии, а также тесно связанных с нею лимнологии, океанологии, инженерной гидрологии и физической географии – главная задача дисциплины «Учение об гидросфере». Современные специалисты – экологи должны иметь представление о методах получения и направлениях использования гидрологических данных в научной и хозяйственной деятельности. Обратить внимание, что дисциплина «Учение об гидросфере» базируется на знаниях, которые получены при изучении законов физики, химии, использует математические и статистические методы. В то же время процессы, изучаемые гидрологией, протекают на планете Земля, что означает неразрывную её связь с географией. Необходимо широко использовать мультимедийную технику, демонстрировать иллюстрационные материалы, видеозаписи гидрологических СГЯ, а также методов получения сведений о гидрологических объектах, обсуждая с аудиторией просмотренный материал.
Лабораторный практикум и практические занятия ориентируется на выполнение индивидуального задания по новой теме и проверку индивидуального домашнего задания под контролем преподавателя. По ряду подготовленных тем необходимо организовывать дискуссию, чтобы научить излагать свои мысли и аргументированно их доказывать. Очень важно, чтобы результаты каждого занятия оформлялись в соответствии с обычными требованиями и сохранялись студентами до завершения всего курса.
Самостоятельная работа ориентирована на домашнюю или классную работу, как с компьютером, так и без него. Студенты должны систематически работать с литературой и конспектом лекций, с Интернет - ресурсами. Оценка самостоятельной работы должна входить в оценку контрольных точек практикума с учётом контроля остаточных знаний по тестовым вопросам.