- •Тема 3. Закономерности развития психики человека в онтогенезе.
- •Тема 4. Основные теории развития психики человека в онтогенезе. Теоретические вопросы:
- •Тема 5. Психологические особенности развития в младенческом и раннем возрасте.
- •Тема 6. Психологические особенности развития в дошкольном возрасте.
- •Тема 7. Психологические особенности развития в младшем школьном возрасте.
- •Тема 12. Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Психологические причины школьной неуспеваемости.
- •Тема 13. Мотивация учения. Психологическая готовность к обучению.
- •Тема 14. Психологическая сущность воспитания, его критерии.
- •Тема 15 (4 часа). Психологические особенности личности и деятельности учителя.
- •Тест по теме 3«Основные закономерности психического развития в онтогенезе»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тест по теме 5 «»Психологические особенности развития в младенческом и раннем возрасте.
- •1 Вариант.
- •2 Вариант.
- •Тест по теме 6 «»Психологические особенности развития в дошкольном возрасте.
- •1 Вариант.
- •2 Вариант.
- •Тест по теме 7 «»Психологические особенности развития в младшем школьном возрасте.
- •1 Вариант.
- •2 Вариант.
- •Тест по теме 8 «Психологические особенности развития в подростковом возрасте.
- •1 Вариант.
- •2 Вариант.
- •Тест по теме 9 «Психологические особенности развития в юношеском возрасте.
- •Тест по теме 11. «Психологическая сущность и структура учебной деятельности». Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Тест по теме 14 «Психологическая сущность воспитания, его критерии». Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Тест по теме 15 «Психология деятельности и личности учителя». Вариант 1.
- •Вариант 2.
Тест по теме 9 «Психологические особенности развития в юношеском возрасте.
1. Установите соответствие:
Возраст Особенности самосознания личности
Подростковый возраст А) мировоззрения и убеждения
Юношеский возраст Б) неадекватная самооценка
В) потребность в самоутверждении
Г) потребность в самоопределении
Д) направленность на будущее
Е) потребность быть взрослым
2. Ведущей деятельностью раннего юношеского возраста является:
трудовая;
интимно-личностное общение со сверстниками;
учебно-профессиональная;
учебная.
3. Важнейшее новообразование интеллектуальной сферы юноши - развитие…
теоретического мышления;
смысловой памяти;
внимания;
конкретного мышления.
4. Основное новообразование раннего юношеского возраста…
воображение;
мировоззрение;
иерархия мотивов;
произвольность.
5. Развитость форм мужского и женского поведения у юношей и девушек в юности называется…
направленностью личности;
лидерским отличием;
ролевой структурой;
половой дифференциацией.
Тест по теме 10. «Предмет и задачи педагогической психологии»
1. Педагогическая психология – это наука…
А. о закономерностях развития психики ребенка в процессе учебной деятельности;
Б. о закономерностях становления и развития личности в системе социальных институтов обучения и воспитания;
В. о структуре и закономерностях протекания процесса учения;
Г. изучающая феномены и закономерности развития психики учителя.
2. Проблемы усвоения социального опыта как процесса, происходящего между стимулом и реакцией, исследуются в рамках:
а) бихевиористского подхода;
б) когнитивного подхода;
в) ассоциативного подхода;
г) функционалистического подхода.
1. Предметом педагогической психологии является:
а) филогенез психики;
б) поведение;
в) развитие психики в онтогенезе;
г) закономерности психического развития человека в педагогическом процессе.
2. Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при:
а) наблюдении;
б) экспериментальном методе;
в) методе анализа продуктов деятельности;
г) беседе.
3. К разделам педагогической психологии не относится:
а) психология воспитания;
б) инженерная психология;
в) психология обучения;
г) психология педагогической деятельности.
Основной задачей образования является…
А. содействие усвоению человеком знаний в процессе обучения;
Б. формирование умений и навыков;
В. содействие развитию и саморазвитию личности в процессе обучения;
Г. овладение социокультурным опытом.
3. Ведущим принципом отечественной педагогической психологии является…
А. принцип социального моделирования;
Б. принцип трансформации знаний, их расширение и приспособление к решению новых задач;
В. принцип личностно-деятельностного подхода;
Г. принцип установления связи между стимулами и реакциями;
Д. принцип упражняемости.