10. Перечень экзаменационных вопросов

А) ПО ИСТОРИИ РОССИИ

1. Генезис феодальных отношений у восточных славян и проблема образования Древнерусского государства.

2. Феодальная раздробленность как закономерный этап развития феодализма. Сравнительная характеристика основных феодальных центров Руси (социально-экономический, политический, историко-культурный аспекты).

3. Русское централизованное государство в XV-XVI вв. (особенности, этапы).

4. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII веке.

5. Развитие русской культуры XII - XVII вв.

6. Преобразовательская деятельность Петра I. Создание Российской импе­рии.

7. Причины, предпосылки и содержание эпохи «дворцовых переворотов».

8. Превращение России в дворянскую империю. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

9. Особенности социально-экономического и политического развития России в первой половине XIX в.

10. Основные направления внешней политики царизма в первой половине XIX в.

11. Общественно-политические движения и направления общественной мысли в России в первой половине XIX в.

12. Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в.: предпосылки, сущность, особенности, последствия и значение.

13. Особенности социально-экономического развития России во второй половине XIX в. Завершение промышленного переворота и его последствия.

14. Общественно-политические идеологии и движения в пореформенной России.

15. Особенности развития культуры России в XIX в.

16. Россия в начале ХХ в. Революция 1905-1907 гг.: причины, этапы и итоги. Формирование Думской монархии.

17. Россия в годы Первой мировой войны. Экономический и политический кризис монархии.

18. Россия в революционных событиях 1917 г. Поиск и борьба альтернатив общественного развития.

19. Укрепление власти Советов. Экономические и политические преобразования в Советской России (осень 1917 – весна 1918 гг.)

20. Основные этапы гражданской войны и иностранной военной интервенции в России в 1918-1920 гг. Политика «военного коммунизма».

21. Советская Россия в 1920-е гг.: успехи и противоречия новой экономической политики.

22. Национально-государственное развитие СССР в 1920-1930-е гг.

23. Общественно-политическая жизнь страны в 1920-1930-е гг.

24. Экономическое развитие СССР в годы предвоенных пятилеток.

25. Международные положения и внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.

26. СССР в Великой Отечественной и Второй мировой войне.

27. Общественно-политическая и духовная жизнь страны в конце 1940-х - начале 1950-х гг.

28. Особенности политических и социально-экономических реформ во второй половине 1950-х - первой половине 1960-х гг. и их итоги.

29. Развитие страны в 1960-е - первой половине 1980-х гг. Назревание общественно-политического и экономического кризиса СССР.

30. Внешняя политика ССР в 1946-1985 гг. Холодная война: ее этапы и результаты

31. Политика перестройки. Поиск путей и форм реорганизации экономики во 2-й половине 1980-х гг.

32. Реформирование политической системы в СССР во второй половине 1980-х гг. События августа. 1991 г. и их последствия для СССР.

33. Становление и развитие Российской Федерации в 90-е гг. Хх – начале XXI вв.

Б) ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ

1. Учебник истории: его структура, компоненты, современные требования к нему (на примере одного из учебников отечественной истории для 6-го класса).

2. Курс отечественной истории в 6-м классе: требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методические комплексы.

3. Понятие о методах, методических приемах и средствах обучения истории (произвести отбор методических приемов и средств при изучении темы «Русское государство в XVIв.»).

4. Методика работы с историческими терминами и понятиями (на примере темы «Экономическое и политическое развитие России в XVIIв.»).

5. Наглядные средства в обучении истории. Дидактические правила и методические приемы применения изобразительных наглядных средств (на примере темы «Культура и быт в XIV-XVвв.», «Культура и быт вXVIв.»).

6. Приемы эмпирического изучения главных исторических фактов на воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом уровнях (на примере темы «Россия в первой четверти XVIIIв.).

7. Современные требования к уроку истории. Содержание подготовки учителя к уроку истории (на примере темы «Россия в 1725-1762 гг.»).

8. Курс истории в старших классах и его специфические особенности по сравнению с курсами истории в основной школе. Проблема просвещенного абсолютизма в курсе истории 10-го класса.

9. Проблемное обучение истории. Проблемные задания и задачи при изучении социально-экономического и политического развития России в первой половине XIXв.

10. Методические приемы и средства изучения картографического материала (работа с картой при изучении темы «Отечественная война 1812 г., «Крымская война»).

11. Исторические знания и их компоненты. Факты и теории в школьном обучении истории (на примере темы «Общественное движение 30-50-х годов XIXв.»).

12. Применение исторических документов в обучении истории (на примере темы «Либеральные реформы в России в 60-70-х годах XIXв.).

13. Методические приемы и средства изучения теоретического содержания учебного материала (на примере изучения вопросов экономики в курсе истории России второй половины XIXв. в 8-м классе).

14. Курс отечественной истории в 8-м классе: требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методические комплексы. Основные понятия и умения при изучении общественного движения России 70-80-х годов.

15. Классификация уроков истории. Соотношение типов и форм уроков истории (на примере изучения одной из тем «Культура России в 1-й половине XIXв.», «Культура России во 2-й половинеXIXв.).

16. Учебные умения школьников при обучении истории, способы их формирования (проследить, какие учебные умения можно формировать у учащихся 9-го класса при изучении темы «Революция 1905-1907 гг.»).

17. Методические пути и средства интегрирования материала по всеобщей и отечественной истории (на примере тем»Первая мировая война», «Российская империя в Первой мировой войне»).

18. Курс отечественной истории в 9-м классе: требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методические комплексы. Подходы по структурированию материала по событиям 1917-1922 гг. в школьных учебниках истории.

19. Функции проверки знаний и умений учащихся и методика её организации (на примере темы «Преобразования в советской России в 1917-1918 гг.»).

20. Приемы и средства формирования хронологических знаний и умений при обучении истории (на примере «Гражданская война в России: причины, основные этапы, политика участников).

21. Уровни познавательной деятельности учащихся при обучении истории (варианты организации познавательной деятельности учащихся при изучении истории нашей страны в 20-е годы ХХ в.).

22. Приемы работы с текстом учебника (на примере учебника истории России IXкласса).

23. Познавательные задания и задачи в обучении истории: роль и методика их применения на уроках истории (на примере темы «СССР в 1920-1930-е годы».

24. Системный подход к изучению национально-регионального компонента по истории (на примере темы: «Индустриализация и коллективизация в ССССР»).

25. Методика организации и проведения познавательных игр, дискуссий и дебатов (возможные варианты проведения дискуссий, дебатов по теме «Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.»).

26. Средства обучения истории как источники исторического знания школьников. Новый взгляд на средства обучения при изучении темы «Великая Отечественная война».

27. Приемы изучения теоретического материала на воспроизводящем и преобразующем уровнях (на примере темы «СССР в 1945-1953 гг.»).

28. Формирование у учащихся критического мышления при обучении истории (на примере темы «СССР в 1953-1964 гг.»).

29. Диагностика знаний и умений учащихся. Тестовые задания по истории (на примере темы «СССР в 1960-1980-е годы).

30. Условно-графические и изобразительные средства изучения фактического и теоретического материала (на примере темы «Внешняя политика СССР в 1946-1985 гг.»).

31. Лабораторно-практические занятия по истории (на примере темы «СССР в 1985-1991 гг.»).

32. Семинарские занятия по истории (методика проведения семинара по теме «Реформирование политической системы в СССР во второй половине 1980-х годов»).

33. Школьное историческое образование в современной России.