33. Специфика внутрисемейного взаимодействия в проблемной семье. Типология неблагополучных семей. Роли, навязываемые ребенку в неблагополучной семье

Характеристику таких семей можно дополнить следующими проявлениями: недоверие, подозрительность, отрицание всего, импульсивность, нетерпеливость, постоянная нужда в чем-то, взволнованность, быстрая возбуждаемость, недостаток знаний и умений, непрактичность, несостоятельность, состояние озлобленности с припадками жестокости, насилия, причинения вреда семье.Поведение родителей в таких семьях напоминает поведение маленьких детей, которые не могут найти контакта со взрослыми. Часто родители в такой семье - это люди, выбитые из колеи жизни, находящиеся в глубокой депрессии.Подобное состояние взрослых делает невозможным формирование в семье бережных взаимоотношений между членами семьи и эмоциональной поддержки. Отсутствие эмоциональной поддержки детей со стороны родителей имеет глубокие последствия, которые выражаются, в частности, в снижении уверенности в себе у детей и подростков.Отсутствие материальных средств часто отражается на питании семьи, что снижает сопротивляемость детей болезням, приводит к ослаблению их организма, истощению и т.д. Социальная и психологическая отстраненность оборачивается апатичным отношением к жизни, пассивностью семьи, саморазрушением личности семьи. Неблагополучная семья утрачивает всякую веру в самоизменение и продолжает движение к полному краху Неблагополучные семьи можно условно разделить на две большие группы: 1. семьи с явной (открытой) формой неблагополучия: конфликтные семьи· проблемные семьи· асоциальные семьи · аморально-криминальные семьи· семьи с недостатком воспитательных ресурсов (неполные семьи)2. семьи со скрытой формой неблагополучия (внутренне неблагополучные): внешне респектабельные семьи, однако в них ценностные установки и поведение родителей расходятся с общечеловеческими моральными требованиями, что сказывается на воспитании детей.Семьи с открытой формой неблагополучия:формы семейного неблагополучия имеют ярко выраженный характерпроявляются одновременно в нескольких ферах жизнедеятельности семьи (например, на социальном и материальном уровне)проявляются в неблагополучном психологическом климате в семьеребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей, у него появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх за свое настоящее и будущее.

35. Неполная семья как фактор психологического неблагополучия ребенка. Личность ребенка в семье разведенных родителей. Ребенок в осиротевшей семье. Психологические проблемы внебрачных детей

Давно известно,что проявления эмоциональных расстройств,нарушения поведения и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий в детстве.Семейный конфликты,недостаток любви, смерть одного из родителей или развод,родительская жестокость или непоследовательность в системе наказаний могут стать сильными психотравмирующими факторами.Поэтому очень важно, чтобы в семье ребенок получал эмоциональную поддержку,заботу, тепло и ласку самых близких для него людей –родителейТак, отсутствие в семье отца является важной предпосылкой отклонений в психическом развитии ребенка.Как считают психологи,дефицит мужского влияния в неполных семьях проявляется в следующем:- нарушается гармоничное развитие интеллектуальной сферы, страдают математические,пространственные,аналитические особенности ребенка за счет развития способностей вербальных;- менее четким делается процесс половой идентификации мальчиков и девочек;- затрудняется обучение подростков навыкам общения с представителями противоположного пола;- становится возможным формирование избыточной привязанности к матери, поскольку отсутствует член семьи,который мог«оторвать»ребенка от матери, вывести его в более широкий мир. По исследованиям Дж. Валлерштейн, наиболее уязвимым при распаде семьи считается единственный ребенок. Те, у кого есть братья и сестры, много легче переживают развод: дети в таких ситуациях вымещают агрессию и тревогу друг на друге, что значительно снижает эмоциональное тетанус и реже приводит к нервным срывам.Менее тяжело переживают распад семьи и дети дошкольного возраста. Исследования зарубежных психологов показали, так же как для ребенка-дошкольника развод — это ломка устойчивой семейной структуры, привычных отношений с родителями, несогласия между привязанностью к отцу и матери. Дж. Мак Дермот и Дж. Валлерш тейн сознательно изучали реакции детей дошкольного возраста на распад семьи в предразводный период, в период развода и через несколько месяцев после него. Их интересовали изменения поведения детей в игре, отношении к сверстникам, эмоциональные проявления, устройство и степень осознания переживаемого ими. Так, дети 2,5—3,5 лет реагировали на распад семьи плачем, расстройством сна, повышенной пугливостью, снижением ознавательных процессов, регрессом в опрятности, пристрастием к собственным вещам и игрушкам. Они с большим трудом расставались с матерью. В игре создавали придуманный мир, населенный голодными, агрессивными животными. Отрицательные симптомы снимались, если родители восстанавливали заботу и физический уход за ними. У чрезвычайно уязвимых детей черезо год оставались депрессивные реакции и задержки разв. Вместе с тем некоторые психологи считают, что иногда развод может расцениваться и полезно, если он изменяет к лучшему условия формирования стержня ребенка, ставит точку отрицательному воздействию на его психику супружеских конфликтов и раздоров. Даже если в большинстве случаев расставание родителей оказывает на ребенка травмирующее воздействие. Причем большую психологическую травму наносит не столько сам развод, сколько обстановка в семье, предшествующая разводу. Число внебрачных рождений, особенно у женщин моложе 25 лет, увеличивается в большинстве стран. Растет число несовершеннолетних матерей. Нарушение структуры, а, следовательно, полноты функционирования семьи влечет за собой ограничение и искажение развития личности детей. Анализируя причины роста внебрачных союзов, некоторые специалисты связывают этот факт, прежде всего с кризисом современной семьи, падением ее социального престижа. Любому человеку, а тем более ребенку, трудно примириться с мыслью, что он незаконоражденный, особенно когда мать не желает информировать его о том, кто является его настоящим отцом. Непосильной становится для ребенка психическая нагрузка, когда он в искаженном виде узнает о факте своего внебрачного рождения. Ребенок одинокой матери уже с первых дней своего существования не имеет возможности в достаточной мере удовлетворить свои наиболее актуальные психические потребности. Одинокая мать больше занята работой, ей с трудом удается сочетать материнские функции и занятость вне дома, и поэтому ее ребенку достается меньше заботы и внимания, эмоционального тепла. А они составляют первый круг психологических потребностей ребенка. То же относиться и к удовлетворению психологических потребностей второго круга – потребности в общении. Каждый успех ребенка получает одобрение близких ему людей, а каждый нежелательный поступок – порицание. Загруженность работой мешает одинокой матери наиболее полно и гармонично сродниться с ребенком, тем более что вполне вероятно раннее определение ребенка в ясли или детский сад. Поэтому ребенок из такой семьи, имея ограниченный круг близких родственников. Будет лишен возможности получать необходимый социальный опыт в условиях семьи. Третий круг психических потребностей относиться к области эмоциональных связей ребенка с окружающим миром – потребность в эмоциональном самоутверждении. Эмоциональная привязанность только к матери может, а последующем привести к нежеланию ребенка контактировать с другими, чужими людьми, ибо он привык к проявлению повышенного внимания одного человека (матери) по причине отсутствия других членов семьи.4