- •2. Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах детского сада.
- •3.Система физического воспитании дошкольников.
- •4. Равновесие и методика его формирования у детей.
- •7. Методика обучения общеразвивающим упражнениям. Требования к качеству выполнения.
- •8.Хар-ка психологического здоровья ребенка.
- •10.Принципы обучения дошкольников физическим упражнениям.
- •11.Физические упражнения как специфические средства физического воспитания; содержание и форма.
- •12. Содержание и методика работы по обучению дошкольников плаванию.
- •14. Техника и методика обучения детей прыжкам в длину и в высоту (с места и с разбега).
- •15.Цель и задачи в физ.Восп. Детей.
- •16. Техника и методика обучения детей ползанию, лазанью.
- •17.Индивидуальный подход к детям на физкультурном занятии.
- •18.Основные понятия теории и методики физического воспитания дошкольников.
- •19. Классификация общеразвивающих упражнений. Требования к составлению комплексов.
- •20. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями
- •21. Физкультурные досуги и праздники в детском саду. Специфика их организации и проведения в разных возрастных группах.
- •22. Техника и методика обучения детей метанию (в цель и вдаль).
- •23.Хар-ка методов обучения дошкольников физическим упражнениям.
- •24.Гигиенические факторы.
- •25. Двигательные умения, навыки; закономерности их формирования.
- •26. Необходимость проведения физкультурных минуток, формы и методика их организации в детском саду.
- •27. Техника и методика обучения детей ходьбе и бегу.
- •28. Методы исследования в теории физического воспитания
- •31.Общая хар-ка современных программ физического воспитания дошкольников.
- •32. Способы организации детей на занятии
- •33.Организация кружковой работы.
- •34.Содержание физкультурных занятий.
- •35. Развитие двигательного творчества в подвижной игре у дошкольников
- •36. Этапы и методика обучения детей игре в баскетбол.
- •37.Двигательный режим детского сада.
- •38. Методика развития физических качеств
- •39. Особенности занятий физическими упражнениями после перенесенных заболеваний
- •40. Организация туристических прогулок и походов с детьми дошкольного возраста.
- •41. Особенности и формы проведения утреней гимнастики в разных возрастных группах детского сада.
- •42. Построение физиологической (пульсовой) кривой
- •44. Физкультурного оборудования и инвентарь в детском саду.
- •45. Этап начального разучивания двигательного действия: цель и задачи этапа, средства и методы.
- •46. Организация сдд детей с учетом индивидуальных особенностей их двигательной активности.
- •47.Оценка динамики здоровья детей (диагностическая карта)
- •48. Этапы и методика обучения детей игре в бадминтон и городки.
- •50.Индивидуаольный подход к ослабленным детям на физкультуре.
- •51.Общая и моторная плотность физкультурного занятия.
- •52. Этапы и методика обучения детей игре в футбол, хоккей.
- •54.Физическое воспитание детей, имеющих признаки психомоторной одарённости.
- •55.Планирование физкультурно-оздорови-тельной работы в дошкольных учреждениях.
- •56. Методика обучения детей передвижению на лыжах.
- •57.Двигательно-оздоровительный режим программы «Физкульт-Ура!»
- •58. Методика обучения детей катанию на коньках.
- •59. Необходимые условия и методика обучения детей езде на велосипеде.
37.Двигательный режим детского сада.
Работа по физическому воспитанию в дошкольном учреждении строится на основе диагностики, которую проводят педагогические работники с участием медицинских работников. Результаты заносятся в карту развития ребёнка, и используется специалистами при планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на медико-педагогических совещаниях и отражаются в тетрадях здоровья, оформленных в каждой группе. Медико-педагогический контроль над организацией физического воспитания в детском саду осуществляют заведующая ДОУ, медсестра, врач, закреплённый поликлиникой, старший воспитатель. Данные оформляются в специальном журнале с указанием выводов и предложений. Для создания целостной системы здоровье сбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении. Анализ созданных условий должен показать- имеются ли необходимые условия для повышения двигательной активности детей, а так же для их расслабления и отдыха.
Оборудован физкультурный зал со спортивным комплексом, горкой, где представлено разнообразное физкультурное оборудование, а так же пособия, изготовленные своими руками, которые повышают интерес к физической культуре, развивают жизненно-важные качества, увеличивают эффективность занятий. Уделяется большое внимание организации физкультур-но-оздоровительной работы на свежем воздухе. На участке ДОУ должна быть спортивная площадка: мини-стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивно-игровое оборудование, яма с песком для прыжков. Для совершенствования навыков, полученных на физкультурных занятиях, в группах созданы уголки движений, которые учитывают возрастные особенности детей, их интересы. Для обеспечения страховки, предотвращения травматизма имеются гимнастические маты. Для упражнений в ходьбе, беге, прыжках, равновесии используются различные дорожки, косички, змейки, для «подлезания» - дуги, а в младших группах изготовлены составные цветные модули. Во всех группах имеются пособия для профилактики плоскостопия, для подвижных игр и упражнений общеразвивающего воздействия. Воспитатели проявляют творчество и изобретательность в изготовлении пособий из бросового материала для пополнения физкультурных уголков. Мелкое физкультурное оборудование размещено так, что оно доступно для детей. Основные компоненты здорового начала - покой и движение - должны правильно сочетаться в режиме дошкольного учреждения. Поэтому важным, на наш взгляд, было создание в группах уголков уединения. Ведь психическое здоровье детей не менее важно, чем физическое. Для решения этой проблемы в детском саду работает комната психологической разгрузки, где психолог проводит с детьми различные релаксационные, тренинговые занятия, помогая дошкольникам научиться управлять своими эмоциями. Таким образом, можно сказать, оздоровительная среда ДОУ является естественной комфортабельной обстановкой, рационально организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалами.