Примерный перечень практических заданий (конспектирование первоисточников):

1. Арушанова А.Г. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи// Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста: хрестоматия / сост.Н.С.Старжинская, Д.Н.Дубинина. – Минск, БГПУ, 2007. – С.170-178 или //Дошкольное воспитание. – 1993. - №9, с.58

2. Венгер Л.А. Как ускорить процесс понимания сказки . // Дошкольное воспитание. – 1991. - №5

3. Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка// Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста: хрестоматия / сост.Н.С.Старжинская, Д.Н.Дубинина. – Минск, БГПУ, 2007. – С.4-12

4. Гербова В.В. Ознакомление детей с произведениями художественной литературы. // Дошкольное воспитание. – 1980. - №8

5. Кольцова М.М. Движение и развитие сенсорной стороны речи. // Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста: хрестоматия / сост.Н.С.Старжинская, Д.Н.Дубинина. – Минск, БГПУ, 2007. – С.29-35

6. Логинова В.И. Формирование словаря. // Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста: хрестоматия / сост.Н.С.Старжинская, Д.Н.Дубинина. – Минск, БГПУ, 2007. – С.159-168

7. Полягошко С. Мышление. Воображение. Речь. Развитие творческих способностей старших дошкольников посредством языковых игр. //Пралеска. 2011. - №2

8. Смолянская В. Сто игр с буквами и звуками. Обучение грамоте и чтению старших дошкольников. //Пралеска. 2011. - №3

9. Старжынская Н.С. Праблема метадычнай !нтэграцы! разв!цця маУлення ! навучання дошкольн!кау рускай ! беларускай мовам. // Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста: хрестоматия / сост.Н.С.Старжинская, Д.Н.Дубинина. – Минск, БГПУ, 2007. – С.47-54

10. Ткаченко Т. Исользование схем в составлении описательных рассказов// Дошкольное воспитание. – 1992. - №9

Примерная тематика (видеозанятий) презентаций:

Введение в теорию и методику развития речи дошкольников

1. Место курса теория и методике развития речи дошкольников в системе подготовки специалистов дошкольного воспитания.

2. Цель, задачи, основные понятия курса.

3. Связь курса с другими учебными дисциплинами.

4. Методы научного исследования в методике развития речи детей дошкольного возраста

Литература - 1, 2, 9, 15

Детская речь

1. Детская речь как научная дисциплина.

2. История возникновения и развития отечественной и зарубежной онтолингвистики

1. Основные концепции усвоения ребенком родного языка (Ж.Пиаже, Н.Хомский).

2. Теорияя усвоения родного языка в отечественной психодингвистике

3. Общая периодизация развития речи детей.

1. Доречевой этап коммуникативной деятельности ребенка.

2. Этап галафраз и первых словесных комбинаций.

3. Усвоение звуковой формы речи, ее связь со смыслом.

1. Активный рост лексического запаса, овладение значением слова.

2. Овладение морфологическими категориями, ошибки в речи ребенка.

1. Освоение синтаксических структур.

2. Словообразовательные инновации. “Детская этимология”.

Литература - 7, 9, 11, 19, 20

Методика развития речи в системе наук

1. Предмет методики развития речи детей. Задачи и содержание методики как научной дисциплины.

2. Философские основы теории развития речи.

3. Связь методики развития речи с психологией. Связь методики с лингвистикой и психолингвистикой.

4. Язык, речь, речевая деятельность.

5. Виды речевой деятельности.

Литература - 4, 12, 20, 21

Становление методики развития речи

1. Вопросы речевого развития в трудах педагогов прошлого (Я.А.Коменский, Г.Песталоцци, Ж.Ж.Руссо и др.)

2. Вопросы речевого развития в трудах К.Д.Ушинского, Л.И.Тихеевой, Я.А.Флёриной.

1. Белорусские деятели про развитие речи детей (Э.Пашкевич, Я.Купала, М.Богданович).

2. Вклад Ф.А.Сохина, О.С.Ушаковой. Л.М.Струниной в разработку методической теории развития речи.

Литература - 16, 13, 17

Цель, задачи, содержание и условия развития речи детей

1. Значение родного языка в воспитании и развитиии детей.

2. Функции речи.

3. Цель и задачи развития речи в дошкольном учреждении, их психолого-педагогическое и лингвистическое обоснование.

4. Задачи и содержание работы по развитию речи в национальной программе “Пралеска”.

5. Условия успешной реализации программы.

Литература - 1, 14, 15

Методические принципы, средства, методы и приёмы развития речи детей дошкольного возраста

1. Методические принципы организации учебного процесса по развитию речи.

2. Средства реализации программы.

1. Методы и приёмы развития речи.

2. Взаимосвязь и зависимость выбора методов и приемов от конкретных задач речевого развития детей.

Литература - 5, 2, 3, 8

Методика развития словаря детей дошкольного возраста

1. Слово как основная единица языка.Соотношение слова и понятия.

2. Особенности развития словаря у детей различного возраста.

3. Содержание словарной работы в разных возрастных группах.

1. Принципы словарной работы.

2. Методика развития словаря на специальных занятиях.

3. Использование новых слов в общении со взрослыми и сверстниками.

4. Занятия по развитию словаря на основе углубления знаний о предметах и явлениях.

1. Развитие словаря на занятиях по ознакомлению детей с качествами и особенностими предметов и материалов.

2. Особенности методики формирования видовых обобщений.

1. Требования программы “Пралеска” к словарю детей разных возрастных групп.

2. Роль детской литературы и фольклора в речевой работе.

3. Развитие речи в разных видах деятельности.

Литература - 5, 13, 21, 22

Методика формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста

1. Усвоение детьми грамматического стоя речи.

2. Особенности усвоения детьми морфологической, синтаксической стороны речи и способов словообразования.

3. Особенности детского словотворчества.

1. Задачи и содержание работы по формированию морфологической стороны речи.

2. Задачи и содержание работы по формированию синтаксической стороны речи.

3. Методика формирования способов словообразования.

Литература - 5, 16, 18, 20

Методика воспитания звуковой культуры речи детей дошкольного возраста

1. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для общего развития ребенка.

2. Особенности усвоения дошкольниками звуковой культуры.

3. Анатомо-физиологические особенности речевого аппарата ребенка.

1. Задачи, этапы и содержание работы по воспитанию правильного звукопроизношения.

2. Приемы работы над дикцией. Формирование звуковой выразительности.

3. Условия, необходимые для правильного развития звуковой культуры речи.

Литература - 5, 14, 15, 20

Методика развития связной речи детей дошкольного возраста.

1. Развитие устной связной речи: задачи и содержание работы в различных возрастных группах.

2. Общение – важнейшее условие развития речи.

3. Развитие функций и форм речевого общения.

4. Характеристика диалогической и монологической речи.

Особенности развития связной речи в дошкольном детстве.

1. Беседа как метод обучения диалогической речи: тематика, построение беседы, приемы обучения.

2. Воспитание культуры речевого общения дошкольников.

1. Формирование монологической речи Обучение рассказыванию: задачи, пересказ, рассказ и его формы.

2. Приемы обучению пересказыванию. Структура занятия. Пересказ литературных произведений.

3. Рассказывание по восприятию: описание картины, натуральных предметов.

4. Творческое рассказывание.

Литература - 13, 16, 18, 24, 26

Методика развития речи в процессе знакомства с художественной литературой

1. Значение детской литературы в воспитании детей.

2. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста произведений разных жанров.

3. Задачи и содержание работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

4. Принципы побора литературныз произведений.

1. Формы работы с книгой.

2. Книжные иллюстрации: их роль, возрастные особенности использования. Требования к иллюстрациям.

3. Особенности восприятия детьми поэтических произведений.

4. Методические требования к заучиванию стихотворений.

5. Работа с книгой вне занятий.

Литература - 16, 17, 20, 21, 22, 59

Подготовка к обучению грамоте

1. Подготовка к обучению грамоте в системе работы детского сада.

2. Цель и задачи работы.

3. Показатели готовности ребёнка к обучению грамоте.

4. Характеристика основных групп методов обучения грамоте.

Особенности использования аналитико-синтетического метода в детском саду.

1. Ознакомление со словом и предложением, со словесным составом предложения и слоговым строением слова, со звуковым строением слова.

2. Виды упражнений и методика их проведения.

3. Обучение письму.

4. Задачи и приемы формирования техники письма.

Выполнение гигиенических требований к письму.

Литература - 16, 17, 18, 20, 21, 22

Диагностика и планирование работы по развитию речи детей

1. Значение диагностики речевого развития ребенка для оптимизации педагогического процесса развития речи.

2. Вариативные диагностические методики изучения речи детей.

3. Требования к методике диагностики развития речи.

4. Коррекционная работа по развитию речи.

Литература - 14, 16, 17, 20, 21, 22, 66

Методическое управление работой по развитию речи детей дошкольного возраста.

1. Организация и основные направления методической работы в дошкольном учреждении.

2. Консультации и семинары, их тематика.

Работа детского сада с родителями.

Литература - 16, 17, 20, 21, 22