книги из ЭБС / 812714

деятельность; формирование навыков самостоятельной работы с учебной и методической литературой.

Самостоятельная деятельность учащихся – внеаудиторная работа, предполагающая самостоятельное извлечение информации, еѐ обработка (анализ и синтез), решение лингвистических задач.

При изучении раздела студент самостоятельно готовится по следующим темам и выполняет самостоятельные задания:

3Формы работы с научной книгой.

4Этикет научной дискуссии.

5Язык и стиль распорядительных документов.

6Язык и стиль информационно-справочных документов.

7Язык и стиль инструктивно-методических документов.

8Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

9Правила оформления документов.

10Языковые формулы официальных документов.

11Речевой этикет в официально-деловом стиле.

12Деловое общение, его виды и формы.

13Методы влияния или воздействия на людей в текстах публицистического

стиля.

14 Речевая манипуляция в СМИ

15 Публицистический стиль, его разновидности и жанры.

16 Языковые средства публицистического стиля.

17 Современные газетные жанры.

18 Этикетные речевые формулы приветствия и представления.

19 Этикетные речевые формулы шутки и комплимента.

20 Этикетные речевые формулы обращения.

21 Этикетные речевые формулы согласия и несогласия.

22 Этикетные речевые формулы просьбы и извинения.

23 Стилистическое использование синонимов.

24 Языковая игра.

25Использование фразеологизмов в речи.

26Источники возникновения фразеологии.

27Крылатые слова, афоризмы, пословицы, поговорки.

28Источники и основные периоды заимствований.

29Экзотизмы и варваризмы.

30Стилистическое использование устаревшей лексики.

31Место неологизмов в современной речи.

32Профессионализмы, их возникновение, сфера употребления.

33Компьютерная терминология и компьютерный жаргон.

Тестирование проводится по следующим темам: орфоэпические нормы, акцентологические нормы, морфологические нормы. Для подготовки к тестированию необходимо обратить внимание на те нормы (а также конкретные слова, формы слов и словосочетания), которые разбирались на лекционных и практических занятиях, так как именно они включены в тест.

Основным средством проверки знаний, умений и навыков студентов по разделу «Основы риторики» является небольшое (5 минут) устное публичное выступление.

Готовясь к нему, необходимо:

1)проанализировать предложенную тему, определить, какие еѐ аспекты могут заинтересовать аудиторию;

2)определить цель речи;

3)сформулировать тезис;

4)подобрать и изучить материал для выступления;

5)продумать композицию речи;

6)продумать используемые аргументы, классифицировать их по силе воздействия на аудиторию, определить порядок их расположения;

7)написать текст речи;

8)запомнить текст речи.

Темы для подготовки устного публичного выступления:

12

1 Достоинства и недостатки современной системы высшего образования в

России.

2 Надо ли нам стремиться к европейскому стандарту образования?

3 Проблемы современного высшего образования в России глазами студента. 4 Помогает ли человеку в жизни образование?

5 Зависит ли наше будущее от образования?

Студент может выбрать тему из предложенных, а может сформулировать тему самостоятельно.

Список основной и дополнительной литературы по темам, изучаемым студентами самостоятельно.

Основная:

1.Шукаева Е.М.. Нормативность речи и стилевое многообразие русского языки [Электронный ресурс] / Е.М. Шукаева .- Смоленск : СГАФКСТ, 2015 .- 101 с. - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/706375

2.Трофимова Г.Т. Русский язык и культура речи [Электрон. ресурс]: учеб.- метод. пособие / Г.Т. Трофимова. - Великие Луки: Великолукская государственная академия физической культуры и спорта, 2012. - 109с.- Режим доступа: http://lib.rucont.ru/efd/258603/info

Дополнительная:

1. Бобылев, Б.Г. Русский язык и культура речи: учеб. пособие [Электронный ресурс] / О.Н. Коломыцева, С.В. Кошелева, Б.Г. Бобылев. - Орел: ОрелГТУ, 2006.- 139

с. - 81 с. - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/151797

2.Сундарева, Е.А. Практикум по русскому языку и культуре речи [Электронный ресурс]: [учеб. пособие] / Е.А. Сундарева .- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2009 .- 59 с. - Авт. указан на обороте тит. л. - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/188176

3.Тенчурина, Л.З. Практикум по русскому языку и культуре речи: Учебное пособие [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Л.З. Тенчурина.- : МГИИТ, 2015 .-

157 с. - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/366975

1.Электронная библиотека научных публикаций – eLIBRARY.RU (http://elibrary.ru)

2.Полнотекстовая электронная библиотечная система «Руконт»

(https://lib.rucont.ru/search)

3.http://www.gramota.ru

7.Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации

7.1.Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе

изучения дисциплины

применять

системный подход для решения поставленных задач

Содержание зачета

Ответить на 2 (два) теоретических вопроса.

Итоговая аттестация (зачет) складывается по дисциплине из текущей работы студента в семестре и ответа на зачете.

Оценка «зачтено» ставится за полное изложение полученных знаний в устной или письменной форме в соответствии с требованиями программы. Допускаются отдельные несущественные ошибки, исправляемые студентом после указания на них преподавателем. При изложении студент должен выделять существенные признаки изученного, сформулировать выводы и обобщения.

Оценка «не зачтено» ставится за неполное бессистемное изложение учебного материала. При этом студент допускает существенные ошибки, неисправляемые даже с помощью преподавателя, а также за полное незнание и непонимание материала

7.2.2. Тестовые задания по дисциплине

Тест №1. Основные понятия курса

Инструкция по выполнению теста: 1). верный ответ отметить знаком ●;

2). правильных ответов может быть более одного.

1.Какая из следующих функций не является функцией языка?

1.коммуникативная;

2.кумулятивная;

3.эстетическая;

4.этическая;

5.эмоциональная.

2.Какое из утверждений является неверным?

1.Язык – это система знаков.

2.Речь зависит от конкретных ситуаций, развертывается во времени и реализуется в пространстве.

3.Речь ограничивается только языковыми средствами.

4.Речь бывает внешней и внутренней.

5.Культура речи связана прежде всего с литературным языком.

3.Настроиться на «психологическую волну» собеседника – это значит:

1.делиться своими мыслями по поводу интересующей вас проблемы;

2.стараться задавать вопросы собеседнику по поводу услышанного;

3. улыбаться, активно жестикулировать, дать возможность высказаться собеседнику;

4.разговаривать с собеседником, стремясь смотреть на проблему его глазами, при этом отражая его мимику, позу, жесты;

5.стремиться предвосхитить ответную реакцию собеседника.

4.Какие качества речи являются коммуникативными?

1.эмоциональность; ….2.чистота; ……3. логичность;

4.многообразие…….5. доступность.

5.Какие категории текста являются основными?

1.эмоциональность и логичность;

2.связность и выразительность;

3.структурность и смысловая законченность;

4.смысловая связность и цельность;

5.последовательность и завершенность.

6.В рамках литературного языка выделяются следующие функциональные сферы:

1.устная и письменная;

16

2.книжная и разговорная;

3.нейтральная и экспрессивная;

4.художественная и разговорная;

5.литературная и разговорная.

7.Отличительным признаком устной речи является:

1.возможность редактирования порождаемых текстов;

2.отсутствие звукового и визуального сопровождения;

3.малый объем создаваемых текстов;

4.более позднее, по сравнению с письменной формой, возникновение;

8.Какие стили называются экспрессивными?

1.торжественный;……

2.художественный;

3.официальный;

4.шутливый;

5.низкий.

9.Коммуникативно-значимыми элементами речи являются:

1.молчание;……

2.невербальные средства;

3.социальный статус;

4.правильность.

10.Речевая ситуация включает следующие компоненты:

1.участники общения;

2.невербальные средства общения;

3.уровень владения языком;

4.обратная связь между участниками общения;

5.место и время общения.

11.Процесс установления и поддержания контакта между людьми с помощью речи называется:

1.обратная связь;

2.речевое взаимодействие;

3.речевая ситуация;

4.речевой контакт.

12.Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки.

А. Орфоэпический.Б. Лексический.

В. Морфологический.Г. Синтаксический.

1.Жалко этого животного.

2.По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3.Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

4.В завершении обоих дней этого мероприятия – концерт для детей.

5.Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.

13.Выберите равноправные варианты.

1.Низовий – низовьев;…….

2.дверями – дверьми;

3.бегемот – гиппопотам;

4.колени – колена;

5.доктор – докторша;

6.машут – махают;

7.ржаветь – ржаветь;

8.выстави – выставь;

17

9.занавесь – занавес; 10.жираф – жирафа.

14.Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант?

А. Орфоэпический.

Б. Фразеологический.В. Словарь паронимов.Г. Словарь управления.Д. Словарь синонимов.

1.надеть или одеть;

2.баловать или баловать;

3.естественный или натуральный;

4.спустив рукава или спустя рукава;

5.благодаря успеху или успеха.

15.Распределите обнаруженные виды многословия на группы.

А. Тавтология.

Б. Плеоназм.

В. Повторение слов с одинаковым значением.

1.Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не гарантирует соответствующего обслуживания.

2.В своей деятельности руководители руководствуются заранее составленными планами.

3.Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

4.Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию.

5.Мы стремились проанализировать характер Теплякова –характерный для людей его поколения.

16.Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется.

1.аллея;

2.аппликация;

3.галлюцинация;

4.касса;

5.лимонник;

6.идиллия;

7.иллюстрация;

8.интеллект;

9.сумма;

10.тонна.

17.Определите вид ошибки.

А. неверное образование формы глагола.

Б. Стилистически неверный вариант.

В. Семантически неверный вариант.

Г. Неверное употребление вида глагола.

Д. Неверное употребление наклонения глагола.

Е. Неверное употребление времени глагола.

Ж. Неверное образование формы от бесприставочного глагола.

1. Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову.

2.К концу первого года жизни ребенок обычно научается ходить самостоятельно.

3.Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь чтото новое.

18

4.Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.

5.Малыши махают руками.

18.Отметьте существительные общего рода.

1.вокалист;

2.выскочка;

3.гроздь;

4.дизайнер;

5.запевала;

6.недотрога;

7.недоучка;

8.тамада;

9.учитель;

10.ябеда.

19.Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.

А. Нарушен порядок слов.

Б. Допущен пропуск необходимых слов.

В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную. Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.

Д. Нарушено согласование.

1.Его герои описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

2.Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.

3.Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.

4.Школа – это где учатся дети.

5.Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

20.Отметьте те словосочетания, которые являются свободными.

1.завязать узел;

2.завязать переписку;

3.выйти из себя;

4.выйти из комнаты;

5.падать в яму;

6.падать в обморок;

7.сбивать с дерева;

8.сбивать с толку;

9.установить рекорд;

10.установить антенну.

Тест № 2а Языковые нормы современного русского литературного языка

Инструкция по выполнению теста:

1). верный ответ отметить знаком ●;

2) правильных ответов может быть более одного.

Задание 1. Для текстов научного стиля не характерно...

1)логическая последовательность изложения;

2)преимущественное употребление существительных вместо глаголов;

3)широкое использование других стилей;

4)научная фразеология.

Задание 2. Укажите основные характеристики публицистического стиля:

1.понятийная точность, подчеркнутая логичность, терминологичность, отсутствие

19

чувств и переживаний автора;

2.социальная оценочность, массовость, демократичность, доступность;

3.минимум требований к форме выражения мыслей;

4.предельная точность, не допускающая разночтений.

Задание 3. В официально-деловых текстах обычно употребляются слова: 1.

амплитуда, локальный, следовать;

2.климат, хроника, журнал;

3.(эскалация, форум, почин;

4.доложить, ответчик, взыскание.

Задание 4. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение:...-

стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставлений понятий, мыслей, образов.

1.эллипсис;

2.градация;

3.антитеза;

4.анафора.

Задание 5. Условия, в которых происходит речевое общение -• это... :

1.деятельность;

2.взаимодействие;

3.ситуация;

4.событие.

Задание 6. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Произошло это название от старорусского слова «здо», обозна чавшего особую глину, из которой делали кирпичи.

Б. Зодчими когда-то называли на Руси каменных дел мастеров, то есть строителейкаменщиков.

В. Слово «зодчий» сейчас известно далеко не каждому, для кого русский язык родной.

Г. Слово «здо» давно вышло из употребления, а «зодчий», хотя и считается устаревшим, осталось в употреблении.

1.Г,А,Б,В, параллельная

2.В,Б,А,Г, последовательная

3.В,Г,А,Б, параллельная

4.Б,Г,В,А, последовательная.

Задание 7. Укажите неверный вариант записи: Заявление подано от...

1. Константина Живаго (Живаго);

2.Натальи Седых (Седых);

3.Антонины Венда (Венда);

4.Олега Мицкевич (Мицкевич)

Задание 8. Чтобы студенческий профком выделил Вам путевку в лагерь, Вы напишите....

1.резюме;

2.автобиографию;

3. заявление;

4.объяснительную записку.

Задание 9. Найдите ряд слов с неправильным сокращением:

1.и т.д. (и так далее), млд. (миллиард); млн. (миллион); 2.инж. (инженер), проф. (профессор), и.о. (исполняющий обязанности); 3.академ. (академик), зав. (заведующий), пом.(помощник); 4.с.-х.(сельскохозяйственный), руб. (рублей), тыс. (тысяча).

20