книги из ЭБС / 780780

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

общества, где будет заслушан доклад Н.А. Лебедева «Новая социальная жизнь и единая трудовая школа». На этом заседании выступил и В.Я. Стру-

минский.

Струминский и Лебедев явились инициаторами создания секции пси-

хологии при существовавшем в городе научно-педагогическом обществе.

Так, 4 апреля председатель секции Лебедев сделал сообщение на тему «Как возникает семья», а Струминский на одном из последующих заседаний рас-

сказал об актуальных проблемах психологии. В июне 1921 года на съезде ра-

ботников социального воспитания он выступил с докладом о моральном вос-

питании.

На 1921 год в Оренбургском (Русском) институте народного образова-

ния действовали отделы: школьный, дошкольный и внешкольный, а также подготовительное отделение.

Места для вновь поступающих были распределены следующим обра-

зом: На школьный отдел 75, дошкольный – 25, внешкольный – 25, подгото-

вительное отделение 75. Всего 200. Вступительные испытания для первых трёх отделов – Алгебра, Геометрия, Русский язык, Физика. Для подготови-

тельного – Арифметика и алгебра, геометрия, русский язык. 19

Деятельность института народного образования проходила в сложных условиях. Летом 1921 года Поволжье, Оренбургскую губернии и другие рай-

оны страны охватила засуха. В городах и сёлах ощущалась острая нехватка продовольствия. Газета «Степная правда» сообщала, что, по данным на 1

февраля 1922 года, в губернии голодало 560 тысяч человек, в том числе 209

тысяч детей.

Голод, охвативший Оренбуржье, серьёзно осложнил положение учеб-

ных заведений. Многие школы, особенно на селе, прекратили своё существо-

вание. К весне 1922 года в губернии осталась только 121 школа (16,2 тысячи учащихся).

19 ГАОО, Ф 1775, ОП. 1, д.50, Л. 28.

11

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Тяжёлая участь не миновала институт народного образования. Некото-

рые сотрудники вуза были вынуждены уехать из города. Оставшиеся препо-

даватели и студенты испытывали острую нужду в продовольствии. Но даже в этих тяжёлых условиях они оказывали помощь голодающим. Газета «Степ-

ная правда» 5 февраля 1922 года сообщала о том, что преподаватели и сту-

денты института народного образования пожертвовали в помощь голодаю-

щим Оренбурга 35 фунтов муки. Из-за голода учебные заведения города, в

том числе и институт, с 1 апреля 1922 года были распущены на каникулы.

Преобразование Оренбургского ИНО в Практический Институт

народного образования.

В 1920 году Оренбург стал столицей Киргизской (Казахской) респуб-

лики. В связи с этим в 1922 году институт народного образования стал рес-

публиканским учебным заведением и был включен в состав главного управ-

ления профессионального образования Киргизской (Казахской) республики и переименован в практический институт народного образования (ПИНО).20

Имел место быть доклад председателя ЦИК, в котором говорится том, что ОИНО преобразован в 1922 в Практический Институт народного образова-

ния и имеет 3 курса с общим числом студентов 162, из которых детей кресть-

ян 95, рабочих 36, служащих 31, 100 студентов пользуются общежитием.

Административно-технический персонал состоит из 11 лиц, педагогический из 24 преподавателей. 21

Кроме него в городе с 1919 года работали ещё казахский и татарский институты народного образования. Весной 1922 года в них насчитывалось

258 студентов. Впоследствии казахский институт уехал в Кзыл-Орду, а та-

тарский был преобразован в техникум.

20«Оренбургский государственный педагогический институт» / Сост.: В.С. Болодурин, Н.А. Шехтман, В.А. Баканов; фото В.В. Полтараусова. – Оренбург: Издательство ОГПМ,

1995. – 13 с.

21ГАОО, Ф 1775, ОП. 1, д.29, Л. 12.

12

В августе 1923 года в газете «Степная правда» сообщалось: «В бли-

жайшие годы ввиду крайней важности, возникшей перед органами просве-

щения, Оренбургский ПИНО будет функционировать как учебное заведение по поднятию квалификации в первую очередь массового работника 1 ступе-

ни. В состав практического института народного образования будет прини-

маться командированные с мест работники просвещения, имеющие образо-

вательный ценз в объеме средней школы. Для лиц, не имеющих означенного ценза, организуется подготовительное отделение».

На 1923/24 учебный год в ПИНО было принято 90 человек из различ-

ных губерний КССР. Оренбургской губернии было представлено 15 мест.

Часть студентов обеспечивалась стипендией и общежитием. В октябре 1923

года открылось студенческое общежитие на 140 мест. В ноябре этого же года Совнарком КССР выделил для студентов 140 стипендий по 10 рублей в ме-

сяц.

Тем не менее, материальное положение студентов продолжало оста-

ваться тяжёлым. Газета «Советская степь» в феврале 1924 года сообщала, что из-за скудного питания большинство студентов страдает острой формой ма-

локровия.

Несмотря на тяжёлые материальные условия, преподаватели института кроме учебной деятельности занимались научной. Пример в этом подавал руководитель ПИНО В.Я. Струминский. В августе 1923 года Киргосизда-

тельством был опубликован его труд «Психология с точки зрения диалекти-

ческого материализма» объёмом более 400 страниц. В 1922-1923 годах изда-

но три выпуска «Настольной книги для работников просвещения трудовой школы». Профессор К.А. Торопов опубликовал учебное пособие «Тригоно-

метрия», в котором пользовались и преподаватели, и учащиеся и несколько статей в общественно-педагогическом журнале «Вестник просвещенца», из-

дававшемся в Оренбурге в двадцатых годах. С предисловием В.Я. Струмин-

ского вышла книга З.И. Нединой «Хрестоматия по истории русской литера-

туры». Преподаватели института участвовали в работе различных учитель-

13

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ских съездов, конференций и совещаний. Так, В.Я. Струминский в августе

1922 года на конференции работников просвещения Оренбурга докладывал программу обучения в семилетней школе.

В декабре 1924 года в Оренбурге побывал Всесоюзный староста М.И.

Калинин. Он выступил с докладом на X губернской партийной конференции,

посетил некоторые учебные заведения города.

В.Я. Струминский в специальной записке докладывал ему, что практи-

ческий институт народного образования имеет три курса с общим числом студентов 164 (на 1 курсе – 48, на 2 – 66 и на 3 – 48). Из них детей рабочих –

46, крестьян – 95 и служащих – 31.

Весной 1925 года в ПИНО состоялся первый выпуск 42 специа-

листов. Газета «Смычка» в статье «Выпуск красных педагогов» писала: «В

воскресенье 31 мая в Оренбургском краевом ПИНО состоялось торжествен-

ное заседание педагогического совета по случаю первого выпуска учителей школы фабзавуча и крестьянской молодёжи… Торжество открылось вступи-

тельным словом ректора ПИНО т. Струминского… Затем последовало тор-

жественное вручение аттестатов…».22

Летом 1925 года Оренбург перестал быть столицей Казахской республики. В июле в новую столицу КССР Кзыл-Орду выехали КирЦИК Совнарком и некоторые другие республиканские организации. Часть учеб-

ных заведений, в том числе и ПИНО, осталась в Оренбурге. Журнал «Вест-

ник просвещенца», отмечая большую тягу учителей к знаниям, писал: «Оренбургский ПИНО буквально осаждался желающими поступить в него».

Осенью 1925 года в нём обучалось 150 студентов. В 1926 году, как сообща-

лось в печати, предполагалось перебазировать ПИНО в Уральск, но, видимо,

из-за трудностей с помещениями и кадрами преподавателей институт остался в Оренбурге, где работал до 1930 года. Газета «Смычка» в августе 1927 года

22 «Оренбургский государственный педагогический университет: История в документах, воспоминаниях и фотографиях» / Ред. Е.Г. Байдакова. – Оренбург: Оренбург. Кн. Изд-во,

1999. – 256 с.

14

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

сообщала: «…казахские учебные заведения пока ещё остаются в Оренбурге».

С 1 сентября этого же года продолжились учебные занятия и в ПИНО, инсти-

тут объявил дополнительный набор студентов на 2 и 3 курсы. Осенью сле-

дующего года в нём прибавился ещё один курс, четвёртый.

В соответствии с просьбой Оренбургского окружного отдела об-

разования в 1928 году при институте были открыты двухгодичные педагоги-

ческие курсы, работавшие по сокращённой программе. Занятия вели препо-

даватели института.23

В 1924 году в ПИНО были организованы ячейки Общества дру-

зей воздушного флота (60 человек) и МОПР (большинство студентов), а так-

же общества «Долой неграмотность» (ОДН). Студенты Оренбургских учеб-

ных заведений, в том числе и ПИНО, на одном из общегородских губерний во время собраний приняли решение: в городах, сёлах и станицах губерний во время летних каникул проводить среди населения работу по разъяснению международной и внутренней политики советского государства, принимать участие в организации ячеек МОПР и ОДН, в ликвидации неграмотности среди взрослого населения.

По инициативе ячейки ОДН, студенты ПИНО осенью 1928 года провели: культпоход по ликвидации неграмотности среди взрослого населе-

ния; перепись неграмотных, вечер, сбор средств с которого (50 рублей) был передан в фонд культпохода. Газета «Смычка» писала: «В начале декабря

(1928 г.) в клубе был поставлен доклад о культпоходе, после чего силами ИНО и школы решено было провести вечер для граждан Форштадта… в

настоящее время студентами охвачено 300 человек неграмотных». Студенты работали на 15 пунктах по ликвидации неграмотности, выступали в клубах города с лекциями на научные и антирелигиозные темы, занимались краевед-

ческой работой. Весной 1927 года студенты ПИНО и техникумов города раз-

вернули культурное шефство над частями Красной Армии, которые находи-

23 «Культурное строительство в Оренбуржье: Документы и материалы. 1918-1941» – Челябинск: Юж. Урал. Кн. Изд-во, 1985. – 176 с.

15

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

лись в составе местного гарнизона; осенью следующего года они участвовали в подписке на заем индустриализации.

Газета «Смычка» 12 апреля 1929 года сообщала, что «по инициа-

тиве комсомольской ячейки студенты института народного образования вы-

зывают на соревнования рабфак, педтехникум, казмедтехникум по вопросам:

академическая работа, трудовая дисциплина, быт студенчества, культработа и экономическое положение студентов». Впоследствии газета писала о том,

что успеваемость студентов первого курса ПИНО «поднялась с 60 до 100

процентов».

После перенесения столицы КаССР из Оренбурга в г. Кзыл-Орду (в 1925 г.) институт оставался в Оренбурге и только осенью 1930 года был пе-

реведён в г. Уральск. В Оренбурге же оставались возникшие в 1928 г. при Институте народного образования с целью подготовки педагогических кад-

ров для Оренбуржья двухгодичные педагогические курсы со значительным контингентом студентов и преподавателей. Эти курсы и стали костяком воз-

никшего в Оренбурге 30 июля 1930 г. педагогического института. 24

Общественность региона несколько раз ставила вопрос о воссоздании в Оренбурге собственного педагогического института. Летом 1927 года газета

«Смычка» в статье «Оренбургу нужен педагогический институт» писала: «Наши школы повышенного типа до сего времени не имеют достаточного кадра квалифицированных работников. С каждым годом растёт количество учащихся в школах повышенного типа. Таким образом, необходимость от-

крытия педагогического института в г. Оренбурге налицо».

В 1929 была создана инициативная комиссия Оренбургского окркома партии и окрисполкома, которая подготовила документацию и ходатайство в вышестоящие органы о необходимости и целесообразности восстановления в Оренбурге педагогического института. На заседании президиума Оренбург-

24 Алёшина С.А. «Традиции профессионального педагогического образования (на примере Оренбургской губернии)»; М-во образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Оренбургский гос. Пед. Ун-т. – Оренбург: Пресса, 2016. – 186 с.

16

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ского окружного комитета партии 7 февраля 1929 года (протокол № 34) был заслушан вопрос «Об открытии пединститута в г. Оренбурге».

Ещё раз этот вопрос был поднят во время приезда в Оренбург наркома просвещения А.В. Луначарского весной 1929 года.

Крайоно передало все документы в Наркомпрос, где с получением докладной записки от Оренбургского окрисполкома комиссия Совета Народных Комиссаров РСФСР начала решать вопрос об открытии в Оренбурге та- таро-башкирского педагогического института. 25

10 июля 1930 года была получена телеграмма-извещение из Наркомпроса о положительном решении комиссии СНК, а 12 июля – телеграмма из крайоно с подтверждением постановления комиссии СНК об открытии в Оренбурге педагогического института в составе четырёх отделений: обще- ственно-литературного, агрономического, химико-биологического и физико-

технического.26 Большинство преподавателей института народного образования перешло на работу в педагогический институт. Занятия в институте начались 10 октября 1930 года в здании бывшей городской думы на ул. Нацмен, 23 (современная ул. Каширина, 16). Стоит отметить, по архивным документам видно, что дипломы об окончании ИНО выдавались вплоть до 1932 года.27

С 1919 по 1930 год дипломы ИНО_ПИНО получили 437 педагогов. Среди выпускников ИНО – А.М. Вежлев, доцент, первый ректор Орского ГПИ, бывший заведующий кафедрой Оренбургского ГПИ; М.М. Быстров – председатель Оренбургского горисполкома в 30-40-е г

Степень изученности проблемы

25В.С. Болодурин. «Образование в Оренбуржье XVIII-XX века

26Футорянский Л.И., «Из истории подготовки учительских кадров в Оренбуржье»

27«Развитие национального образования в Оренбуржье (1870-1940 гг.) / В.С. Болодурин, А.Д. Сафарова ; Межинститутский центр этнополитических исследований ин-та этнологии и антропологии РАН и ин-та управления Оренб. Гос. Аграр. Ун-та. – Оренбург

: Изд-во ОГПУ, 2010. – 216 с.

17

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

На сегодняшний день не существует исторических работ, целиком по-

священных рассмотрению организации Оренбургского педагогического ин-

ститута. Как правило, существующие издания охватывают историю Орен-

бургского государственного педагогического университета в целом и основ-

ное внимание уделено событиям второй половины XX века, тогда как совет-

ский период развития образования в Оренбуржье освещён наиболее слабо.

Развитие происходило параллельно с тенденциями развития образова-

ния в России. В 1920-е годы издавался учебно-методический журнал «Вест-

ник Просвещенца». В нём публиковались статьи, посвящённые отдельным моментам состояния образования и профсоюзного движения среди учителей в период укрепления советской власти. Это работы М. Дятлова28, Н.О. Кириллова29 и др.

После ликвидации Оренбургского округа, журнал был закрыт. С 1930-

го по 1985 год в Оренбурге материалы, посвящённые развитию образования в регионе в журналах, сборниках не публикуются. В 1985 году, а затем в 1989

были изданы сборники30 «Культурное строительство в Оренбуржье. Доку-

менты и материалы»31. В них представлен достаточно широкий комплекс ма-

териалов с выдержками из архивных документов.

В двадцать первом веке отмечена волна интереса к состоянию образо-

вания в Оренбургской области в советский период. В 2000-2001 году опубли-

кованы монографии В.С. Болодурина32, в которых кратко рассмотрены все этапы образования Оренбуржья с момента возникновения и до 1940 года. В

28Дятлов, М. Состояние работы школ повышенного типа Оренбургской губернии // Вестник просвещенца. – Оренбург, 1928. – №5–6. – С. 10–16.

29Кириллов, Н. О введении всеобщего обучения в Оренбургской губернии // Вестник просвещенца. – Оренбург, 1926. – №3. – С. 1–11.

30Культурное строительство в Оренбуржье: документы и материалы, 1918–1941. – Челябинск: Юж.Урал. кн. Изд.во, 1985. – 176 с.

31Культурное строительство в Оренбуржье: документы и материалы, 1942–1987. – Челябинск: Юж.Урал. кн. изд.во, 1989. – 188 с

32Болодурин, В.С. История образования в Оренбуржье. – Оренбург: Издво ОГПУ, 2000. –

228с

18

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

2007 году им же была издана расширенная работа33, в которую добавлен ана-

лиз работы общего и профессионального образования в годы Великой Отече-

ственной войны.

В 1999 году увидела свет книга «Оренбургский государственный педа-

гогический университет»34 с авторским коллективом – В.С. Болодурин, В.А.

Баканов, Ю.П. Злобин, Н.И. Сайгин, А.В. Пономарёва, Р.Р. Хисамутдинова,

С.Н. Хижняк, Л.И. Футорянский и др. Эта книга явилась первым комплекс-

ным исследованием всей истории Оренбургского Педагогического Универ-

ситета. Спустя 10 лет, в 2009 году вышла дополненная и расширенная версия

«90 лет Оренбургскому государственному педагогическому университету». 35

Необходимо отметить, что за последние двадцать лет произошла акти-

визация исследований истории Оренбургского педагогического университе-

та. К изучению истории образования приступило значительное число новых ученых историков, педагогов. Усилился интерес к истории системы образо-

вания в целом. Однако глубокие исследования отдельных периодов истории до сих пор остаются актуальными.

Итак, ИНО был создан для реализации приоритетного направления по-

литики новообразованного советского государства - подготовки кадров из представителей широких социальных слоёв, преимущественно из среды кре-

стьян и рабочих. Осуществлялась культурная революция, поиск новых ори-

ентиров в духовной сфере и как следствие политика на всеобщее обучение и ликвидацию неграмотности. Для этой цели было решено организовать сеть институтов народного образования, которые смогли бы обеспечить педагоги-

ческими кадрами школы нового образца.

33Болодурин, В.С. Образование и педагогическая мысль в Оренбуржье. Страницы истории (1735–1940). – Оренбург: Оренбург. кн. издво, 2001. – 315 с.

34«Оренбургский государственный педагогический университет» - Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1999. – 256с.

35«Оренбургскому государственному педагогическому университету 90 лет» - Оренбург: Печатный дом «Димур», 2009. – 192 с.

19

Оренбургский ИНО до преобразования в Татаро-Башкирский институт существовал на протяжении одиннадцати лет. Руководство вуза сталкивалось с рядом проблем. Послевоенный голод, вспышки эпидемий, недостаток зда-

ний и помещений для вуза, проблемы в получении новых. Призыв в красную армию в один год чуть не оставил институт без большей части студентов.

Отсутствие возможности купить необходимые припасы в области вынуждала работников института заказывать их в других частях страны. А за учебными материалами В.Я. Струминскому, ректору вуза, приходилось ездить в столи-

цу. Руководство вуза хваталось за любые возможности улучшить быт студен-

тов. Было организовано общежитие, выдавались стипендии. В особенно тя-

жёлые годы выдавались пайки. И в условиях дефицита провизии, удавалось для некоторых семейных студентов выбивать и по два пайка.

Оренбургский институт народного образования внёс колоссальный вклад в подготовку специалистов педагогических кадров на уровне респуб-

лики. Важно также то, что Оренбургский ИНО сумел создать фундамент для дальнейшего развития ВУЗа и лучшее тому доказательство – это преодоле-

ние в две тысячи девятнадцатом году столетнего рубежа существования ВУ-

За. Оренбургский ИНО в составе других институтов народного образования стал так называемой, экспериментальной площадкой для создания советской системы высшего педагогического образования. Они выполнили свою роль в ускоренной подготовке учителей «новых» советских школ и являлись локо-

мотивом строительства Советского государства. Без институтов народного образования, без работающих там энтузиастов педагогов, тяжело представить дальнейшее развитие СССР таким, какое оно было.

20