книги / Основы английской фонетики для будущих переводчиков

губ. К ним относятся русские согласные [п], [б], [м] и английские

[p], [b], [m], [w];

•губно-зубные согласные, при произнесении которых преграда образуется за счет сближения верхних зубов и нижней губы: русские [ф], [в] и английские [f], [v];

•переднеязычные согласные, при произнесении которых в образовании преграды принимает участие средняя спинка языка. Среди переднеязычных различают дорсальные, при произнесении которых кончик языка пассивен и несколько опущен, например [т], [н] в русском языке; апикальные – кончик языка является активным, например английские [l], [n], [z], [t]; какуминальные, когда кончик языка слегка загнут назад, как это происходит при произнесении русского [р] и английского [r];

•переднеязычные согласные, артикулируемые у внутренней поверхности зубов, называются зубными, например русские [н], [с].

Ванглийском языке зубных согласных нет, переднеязычные согласные [θ], [ð] являются межзубными, так как кончик языка во время произнесения находится между зубами. Переднеязычные согласные, артикулируемыеуальвеол– [t], [d], [n], называютсяальвеолярными;

•среднеязычные согласные артикулируются средней спинкой языка, поднятой к твердому нёбу. Поэтому по месту образования преграды они называются палатальными: [й], [j];

•заднеязычные согласные артикулируются задней частью языка, поднятой к мягкому нёбу. Поэтому они называются веляр-

ными (задненёбными): [к], [г], [х], [k], [g], [ƞ];

•гортанные согласные артикулируются в гортани: [h].

По участию голосовых связок согласные подразделяются на звонкие (голосовые связки вибрируют), например [b], [z], и глухие (отсутствие вибрации голосовых связок), например [p], [s]. Следует отметить сильную артикуляцию конечных глухих согласных (сильный выдох, аспирация) и слабую артикуляцию конечных звонких согласных в английском языке. Таким образом:

•английские глухие согласные, сильные: [p], [t], [k], [ʧ], [f], [s], [θ], [ʃ], [h];

•английские звонкие согласные, слабые: [b], [d], [g], [ʤ], [v], [z], [ð], [ʒ], [m], [n], [ƞ], [j], [w], [l], [r].

Втабл. 2 приведенаклассификацияанглийскихсогласныхфонем.

21

Таблица 2

Классификация английских согласных фонем

Exercises: ENGLISH CONSONANT SOUNDS

1. Read the following words paying attention to the sounds:

[p], [t], [k]

Pea – port – pot – happy – map – cap – pie – pride – pub Tea – talk – took – city – sit – set – true – try – Kate

Kea – coat – cat – lucky – silk – crew – cry – come – pick – dock

22

[b], [d], [g]

Bee – board – bought – Bob – buy – bride – bridge – cab Deep – door – dog – dance – die – dry – drew – laid – build Gleam – give – gate – got – gutter – grew – great – big – gum

[f-v, s-z]

Fast – vast, first – verse, leaf – leave, if – eve, famevain, few – view, safe – save

Cease – seize, said – zed, soon – zoo, peace – please, niece – knees, docks – dogs

[θ]

thank – thick – thin – think – thousand – thistle – thunder – author – thesis – hypothesis nothing – bath – breath – tooth – teeth – smooth – oath – loath

strength – length – width warmth – plinth

My birthday is on Thursday. I thought a thought.

Thirty thousand thoughtless boys thought they would make a thundering noise.

I’m a thistle sifter. I have a sieve of sifted thistles and a sieve of unsifted thistles. Because I’m a thistle sifter.

[ð]

the – this – these – that – those – there with – other – another – either – neither

Not these things here, but those things there.

23

[ʃ – ʒ]

Shoes – usual, ship – vision, finish – decision, share – measure, rush – garage, cash – pleasure, pressure – prestige, social – treasure, nation – conclusion, sure – leisure.

[ʧ]

chess – cherry – chips – cheap – teacher – charming – choose catch – match – much – watch – peach – kitchen

[dʒ]

juice – job – jeans – just – jaguar – jam

gym – gem – germ – general – badge – edge – hedgehog

[h]

How – home – hundred – hello – hotel – healer – behind – behave – Hawaii

His horse, her house, high hill, his hope, her husband, who is who, Hoover

3. Read the following words paying attention to the sonorant sounds:

[m]

Make – match – much – mummy – men – more – minute – mood – mother – mesmerize

Come – stem – dumb – stream – armed – hammer – team – autumn – comb – tomb

[n]

Nobody – nice – nose – nineteen – North – never – not – nut – net – noon – Nancy

Men – ten – lean – winner – plane – penny – peninsula – know – June – Netherlands

[ƞ] – [ƞg] – [ƞk]

Song – long – ring – morning – evening – singing – singer – ringing – interesting thing

English – language – singular – stronger – longer Drink – thank – tank – bank

24

[l] – [ł]

Help – belt – bell – fall – elk – help – fill – vowel – small – people – tale – deal – kill

Late – literature – line – later – little – lick – lead – lose – William – will you?

[r]

Read – rest – row – right – rather – room – radio – rhythm – register – rag – Russia

Very – sorry – current – narrow – marry – Mary – mirror – America – Great Britain

4.Read the following words: Read the sentences paying attention to [w] – [v]

[w][v]

25

4. МОДИФИКАЦИИ ЗВУКОВ В ПОТОКЕ РЕЧИ

Обычная речь состоит не из изолированных звуков, а представляет собой непрерывный речевой поток, т.е. сочетание звуков. При этом артикуляция одного звука накладывается на артикуляцию соседнего звука. Между соседними звуками возникает взаимодействие, которое выражается в том, что артикуляция предшествующего звука приспосабливается к артикуляции последующего звука, или наоборот.

Артикуляция каждого звука состоит из одновременной работы нескольких органов речи. Работа каждого из них (например, голосовых связок, языка, губ и т. д.) не прекращается по окончании реализации данного звука, а продолжается при образовании следующего звука. Поэтому в потоке речи начало и конец работы того или иного органа речи не обязательно совпадают с началом и концом произнесения того или иного звука. Таким образом, звуки в потоке речи оказывают влияние друг на друга. Механизм этого влияния имеет артикуляционно-физиологический характер, однако регулируется он языковой системой.

Ассимиляция (assimilation) – это процесс изменения артикуляции согласного звука в потоке речи под влиянием артикуляции соседнего согласного звука, причем наблюдается уподобление одного звука другому.

Ассимиляция может затрагивать все особенности артикуляции согласных или некоторые из них. По этому принципу ассимиляция может быть: полная, частичная и промежуточная.

При полной ассимиляции получается полное совпадение звуков. Например, вбыстройречиdoes she [‘dʌ∫∫i] [z] →заменяетсяна[∫].

При частичной ассимиляции лишь одно или некоторые характерные свойства одного звука сообщаются одному или некоторым соседним звукам. Например, фонемы [t, d, n, l] заменяются дентальными вариантами под влиянием последующих [θ] и [ð] (меняется место артикуляции).

Промежуточная аccимиляция – ассимилируемая фонема преобразуется в другую фонему, не похожую на ассимилирую-

щую. Например: gooseberry [‘guzbərı] goos [gu:s] фонема [s] пре-

26

образуется в [z] под влиянием [b]; congress [‘kɒŋgres] фонема [n] заменяется на [ŋ] под влиянием [g].

Направление процесса уподобления может быть разным; в зависимости от этого различается прогрессивная, регрессив-

ная и взаимная ассимиляция.

При прогрессивной ассимиляции предыдущий звук влияет на последующий, уподобляя его себе. Например, в сочетаниях [рl, fr, кl] под влиянием глухих звуков [р, f, k] начало сонантов [l] и

[r]оглушается: [fri:], [рlеis], [ kli:n]. Следовательно, в таких сочетаниях употребляется приглушенный вариант фонем [l] и [r].

При регрессивной ассимиляции последующий звук влияет на предыдущий, меняя его произношение. Например, английские альвеолярные звуки становятся зубными перед межзубными [θ, ð] – [naınθ, mʌnθ]. Таким образом, в указанной позиции употребляется зубной вариант [n] вместо альвеолярного.

Подобный тип ассимиляции имеет место также, если звуки

[s]и [z] стоят перед звуками [θ, ð]. Звуки [s] и [z] становятся зубными. Например:

При взаимной ассимиляции оба соседних звука влияют друг на друга. Например, в сочетаниях [tw, kw] согласные [t] и [k] огубляются под влиянием губно-губного [w], вместе с тем глухие звуки [t] и [k] оглушают начало [w]. Таким образом, процесс уподобления действует в двух направлениях одновременно ([twenti], [kwait]), и в результате произносятся два позиционных варианта: огубленный [t] и приглушенный [w]. Английские сонанты [m, n, l, r, j, w] частично оглушаются после глухих согласных [s, p, k, t]. Например:

27

По задействованным органам речи ассимиляция классифицируется следующим образом:

1. Ассимиляция по месту образования преграды наблюда-

ется в сочетаниях звуков [t], [d], [n], [l] и [θ], [ð]. Например, [in ðə], [ðæt θi:m]. Апикально-альвеолярные звуки [n], [t], [d], [l] становятся дентальными под влиянием последующих межзубных [ð], [θ]. В транскрипционной записи стыки звуков, обнаруживающие ка- кой-либо вид ассимиляции, подчёркиваются одной чертой.

Например:

2.Ассимиляция по работе губ характерна для сочетаний звуков [t], [d], [k], [g], [s] и сонанта [w], в которых вышеупомянутые согласные становятся огубленными: [kwait], [dwel], [gwen], [swɒn].

3.Ассимиляция по работе голосовых связок наблюдается

всочетаниях глухих и звонких согласных.

В сочетаниях «глухой согласный + сонант + гласный» сонанты [m], [n], [l], [r], [j], [w] частично оглушаются. Например, в словах [рlеi], [trai] имеет место частичная прогрессивная ассимиляция по работе голосовых связок при произнесении сонантов

[l], [г], [w]. Например:

4. Ассимиляция по способу образования шума также воз-

никает в нескольких случаях, именуемых терминами: носовой взрыв (nasal plosion), боковой взрыв (lаteral), щелевой взрыв (fricative), потеря взрыва или неполный взрыв (loss of plosion or incomplete plosion).

28

Носовой взрыв наблюдается, когда за смычными взрывными [р], [b], [t], [d], [k], [g] следуют носовые сонанты [m], [n]. При произнесении сочетаний типа [pm], [tn] взрыв или фаза рекурсии происходят не в результате снятия преграды, в результате опущения мягкого нёба и прохождениявоздухачерезносовуюполость: [bʌtn], [peid mʌni].

Боковой взрыв наблюдается в сочетаниях смычных взрывных согласных и бокового сонанта [l], когда взрыв согласного [l] или фаза рекурсии не реализуются вплоть до фазы отступа сонанта [l]. При этом края языка опускаются и воздух проходит вдоль них, создавая эффект бокового взрыва: [рlæn], [gυd lυks].

Щелевой взрыв образуется в сочетаниях смычных взрывных

[р], [b], [t], [d], [k], [g] и щелевых согласных [s], [z]. В таких сочета-

ниях, как, например, [ts], [dz], фаза рекурсии взрывного согласного совпадает с фазой выдержки щелевого согласного, т. е. взрыв реализуется в момент образования щели: [stɒps], [bæd zəυn], tops [tɒps], back side [bæk said], bad season [bæd si:zn].

Потеря взрыва — это явление, наблюдаемое в случае соседства двух смычных взрывных согласных одинаковой или разной ар-

тикуляции [рр], [рb], [tt], [td], [kk], [kg], [kt], [dg] [db], [tb] или соседства смычных взрывных и аффрикат [t∫], [dz]. При наличии двух взрывных одинаковой артикуляции в месте стыка взрыв реализуется только во время рекурсии второго звука после немой артикуляции первого. На слух это воспринимается как краткая пауза перед произнесением второго взрывного согласного: [stap pɔ:riŋ], [dig graυnd].

Адаптация (уподобление) – изменение артикуляции согласных под влиянием соседних гласных и гласных под влиянием согласных. Имеет место слитное произнесение подобных стыков:

29