Демидов И.В. - Логика

Соблюдение правил постановки вопросов и приемов их практического использования с логической необходимостью приводит к соответствующим ответам.

§4. Сущность и виды ответов

Ответ — это суждение, вызванное вопросом. Основные функции ответа: а) уменьшение неопределенности, заклю- ченной в вопросе, или б) указание на неправильную постановку вопроса. При этом один и тот же вопрос может иметь много разных ответов, не равнозначных по своим логикоинформационным характеристикам. Отсюда различают следующие виды ответов.

1.По области поиска ответы делятся на прямые и косвенные. Прямым называется ответ, который берется непосредственно из области поиска ответов, без дополнительных сведений или рассуждений. Косвенный ответ берется из более широкой области, нежели область поиска ответов, он связан с прямым ответом некоторым логическим отношением по истинности. Например, на вопрос “Кому принадлежит мысль: “Действительная цена всякого предмета, т. е. то, что каждый предмет действительно стоит тому, кто хочет приобрести его, есть труд и усилия, нужные для приобретения этого предмета”?” можно ответить: “Данная мысль принадлежит известному шотландскому экономисту XVII века, одному из крупнейших представителей классической политэкономии”. Этот ответ — косвенный. Он, как и схема его построения, т. е. его основа, не содержится под вопросительным знаком, однако из него логически следует прямой ответ: “Данная мысль принадлежит А. Смиту”. По сравнению с прямым косвенный ответ нередко содержит дополнительные сведения и потому используется для всестороннего рассмотрения вопроса.

2.По объему информации различают полные и частич- ные ответы. Полный ответ без остатка устраняет сообщае-

151

мую вопросом неопределенность и делает неизвестное известным. Им является всякий прямой ответ, а также всякое непротиворечивое суждение, из которого следует прямой ответ. Полный истинный ответ называется исчерпывающим. Таким образом, всякий исчерпывающий ответ является полным, но не наоборот. Частичный ответ только в некоторой степени устраняет сообщаемую вопросом неопределенность и приближает превращение неизвестного в известное. Им является всякое суждение, вытекающее в качестве следствия из прямого ответа на основе принятых положений, но не наоборот. Например, на вопрос “Готово ли правительство твердо взять власть в свои руки и осуществить экономическую реформу?” депутат ответил: “Правительство не может осуществить экономическую реформу, так как не разработана ее концепция”. Ответ частичный: нет ответа на первую часть вопроса.

Кроме этого по отношению к вопросу различают ответы по существу вопроса и ответы не по существу вопроса, когда ответ на поставленный вопрос подменяется рассуждением, логически с вопросом не связанным. По степени точности ответы могут быть определенными и неопределенными, по грамматической структуре — краткими и развернутыми, по семантической характеристике — истинными или ложными.

Знание правил постановки вопроса и его связей с ответом позволяет сформулировать следующие правила выражения

ответа.

1)Ответ должен быть ясным, однозначным и кратким.

Это во многом зависит от того, как отвечающий понимает вопрос и хочет ли он на него давать ответ. При несоблюдении этого правила смысл ответа уловить трудно.

2)Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его. Многие споры и дискуссии бесплодны в силу отступления от этого правила. “Толкут воду в ступе”, — говорят в таких случаях.

3)При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать и указание на эту некорректность. В одних случа- ях достаточно сказать, что в таком-то пункте вопрос не

152

ясен и требует уточнения. В других, — что вопрос не заслуживает обсуждения, поскольку он окончательно решен и ответ известен. В-третьих, — что требовать ответа пока преждевременно, поскольку вопрос неразрешим в силу недостатка каких-то данных, отсутствия подходящих методов решения и т. д. Особого внимания заслуживают вопросы, источник некорректности которых — ложность их предпосылок. Единственно возможный способ отвечать на такие вопросы — отвергать эти ложные предпосылки.

4) Ответ не должен формулироваться в виде вопроси-

тельного предложения, так как это будет уже новый вопрос.

Таким образом, вопросно-ответный комплекс играет важную роль в процессе познания экономической действительности. Поэтому экономисту нужно знать логическую сущность вопросов и ответов, их виды, правила постановки вопросов, чтобы корректно их задавать и отвечать на них, различая уловки, которые могут применить собеседники по незнанию или преднамеренно.

Вопросы для повторения учебного материала

1.Что такое вопрос?

2.Как соотносятся термины “вопрос”, “проблема”, “проблемная ситуация”, “задача”, “упражнение”?

3.Какие элементы составляют логическую структуру воп-

ðîñà?

4.На какие виды делятся вопросы?

5.Что означает “правильно поставленный вопрос”?

6.Каковы основные причины формулировки неправильных вопросов?

7.Можно ли обнаружить признаки неправильности вопроса по его грамматической форме?

8.В чем заключается особенность правил постановки простых и сложных вопросов?

9.Могут ли некорректные вопросы быть правильными, а корректные — неправильными?

10.Могут ли быть вопросы, выраженные в логически

правильной форме, быть неправильными?

153

11.Какова логическая сущность и структура ответа?

12.На какие виды делятся ответы?

13.Что означает “правильно ответить на вопрос”?

14.Какие правила формулировки ответов следует знать?

15.Существуют ли логическое соответствие и несовместимость между вопросами и ответами различных видов?

16.Какова роль вопросно-ответного комплекса в деятельности экономистов?

Упражнения для закрепления учебного материала

1. Какие из следующих предложений выражают вопрос?

а) В какой мере престижность профессии связана с ее оплатой?

б) Сделай так, чтобы я знал, когда родился Сократ. в) Как можно не любить стихи А. С. Пушкина?

г) Что внес в экономическую теорию С. Сисмонди?

д) Одинаковую ли зарплату надо платить мужчинам и женщинам, взрослым и детям за одну и ту же работу?

е) Кто над морем не философствовал? (В. В. Маяковский).

2.Проанализируйте структуру следующих вопросов, сформулируйте искомое знание и логические предпосылки:

а) Какой способ оплаты труда вы лично считаете самым справедливым?

б) Можно ли считать лотерейный билет ценной бумагой? в) Почему законы экономического развития являются

объективными законами?

г) Если власть осуществляется избранными на определенный срок представительными органами, то форма государственного правления называется республикой?

д) В чем состоит потребительная стоимость хлеба? е) Каким иностранным языком ты владеешь?

ж) Что лежит в основе меновых пропорций товаров?

3.Изменяя логическое ударение, сформулируйте три разных требования вопроса “Ты был вчера в кино или театре?”. Изменяются ли при этом искомое знание и логическая предпосылка вопроса?

154

4.Какие вопросы можно поставить, имея в качестве логических предпосылок приведенные ниже суждения?

а) Некоторые грибы ядовиты (позитивная предпосылка); некоторые грибы — неядовитые (негативная предпосылка).

б) Преступление совершил Джон или Смит (позитивная предпосылка); неверно, что Джон или Смит вместе совершили преступление (негативная предпосылка).

в) Некоторые из присутствующих его не опознали (позитивная предпосылка); некоторые из присутствующих его опознали (негативная предпосылка).

г) В условиях рыночной экономики действует принцип свободной занятости (позитивная предпосылка); в условиях рыночной экономики не действует принцип свободной занятости (негативная предпосылка).

5.Исходя из допущения, что приведенные ниже вопросы являются провокационными, проанализируйте их предпосылки:

а) Кто из твоих друзей оскорбил этого человека? б) Петров ушел в кино или театр?

в) Нашел ли ты то, что потерял?

6.Определите виды следующих вопросов:

—“Случаются ли всевозможные перемещения и прогнозы от веществ проникновения в желания?”

—“Является ли Иванов тем биржевым специалистом, которым он действительно является?”

—“Кто и когда заходил в это помещение?”

—“Как называется этот учебник и кто является его авто-

ðîì?”;

—“Скажите, пожалуйста, я правильно иду?”

—“Знаете ли вы этого человека?”

7. Сформулируйте прямые, косвенные, полные и частич- ные ответы на следующие вопросы:

а) Какой параллелограмм является квадратом?

б) Угол, равный 90 градусам, является острым, тупым или прямым?

в) Все ли металлы тонут в воде?

155

г) Кто является изобретателем радио?

д) Каковы причины Второй мировой войны?

е) Существует ли простое число, делящееся на 2?

8. Правильно ответив на поставленные вопросы, по вертикали первых букв получите название одного из методов познания экономической жизни страны:

1.Как называется суждение, вызванное вопросом?

2.Что такое вопрос или целостный комплекс вопросов, возникший в

ходе познания?

3.Как называется вопрос, одновременно содержащий о себе ответ?

4.Как называется один из видов вопроса?

5.Чье имя носит метод постижения истины путем постановки системы вопросов?

9.Дайте логическую характеристику следующей вопрос- но-ответной ситуации:

У Джека Джон спросил, чем тот лечил корову. Джек отвечал: соломою и мелом.

Прошла неделя, он в гостях у Джека снова И говорил: корова околела… Моя-то тоже, — Джек в затылке почесал…

Воскликнул Джон: Что ж ты мне не сказал? Любой, наверно, залюбуется ответом:

А ты меня не спрашивал об этом.

10.Какое из суждений нужно уточнить, чтобы однозначно ответить на поставленный вопрос?

Охотник увидел белку и захотел подойти к ней спереди. Однако белка все время поворачивалась к нему спиной до тех пор, пока охотник не вернулся на прежнее место. Обошел ли охотник белку?

11.На вопрос: “Кто основатель логики?” студент ответил: “Какой-то иностранец”. Каким является ответ?

156

12. Предполагая, что не всякое афористическое суждение является истинным, приведенные афоризмы сформулированы в виде проблемных вопросов, на которые студентам предлагается дать свои ответы.

—Каждый ли человек — творец собственного благополу-

÷èÿ?

—Почему следует опасаться тех, кто хвастает своими достоинствами?

—Почему умному достаточно и намека?

—Почему умение переносить несовершенство других есть признак высочайшей культуры и достоинства?

—Каким должен быть ум человека, чтобы уметь не показывать своего умственного превосходства?

—Почему одни люди отталкивают, невзирая на все их достоинства, а другие привлекают при всех их недостатках?

—Почему в одиночестве человек порой чувствует себя менее одиноким?

—Верно ли то, что чем ты владеешь, то обладает и

тобой?

—Почему скромность увеличивает достоинства человека?

—Лесть чаще всего нам нравится не потому ли, что она касается качеств, которых нам недостает?

—Почему человек склонен быстро подмечать в себе маленькие достоинства и медленно обнаруживать большие недостатки?

—Почему посредственный человек склонен осуждать все, что выше его понимания?

—В какой мере уважение к людям есть уважение прежде всего к себе?

—Почему люди недалекие обычно осуждают все, что выходит за рамки их кругозора?

—Почему ни что нам так не хочется изменить, как привычки близких людей?

—Согласны ли вы с тем, что существуют как бы три рода невежества: не знать ничего, знать дурно то, что знают, и знать не то, что следовало бы знать?

—Верно ли, что радость сближает, а горе сплачивает?

157

—Почему человек, признавшись в своей слабости, часто становится сильнее?

—Всегда ли лучше быть предметом зависти, чем сострадания?

13. Однажды литератор Арго в рыбной лавке спрашивал продавца:

—Что это за штука?

—Ùóêà.

—À ýòî ÷òî çà âåùü?

—Ëåù.

—А вот этот пузан?

—Сазан.

—À ýòî ÷òî çà ðûáà áûëà?

—Камбала…

Èозадаченный работник прилавка еще долго размышлял

îсвоем внезапно открывшимся поэтическом даре.

Àкак вы думаете, почему продавец отвечал в рифму?

14. Ответьте на следующий вопрос: “Как будут соотно-

ситься стоимости продуктов, созданных ювелиром и каменщиком, за равный по продолжительности рабочий день, если труд первого вдвое сложнее труда второго?”.

158

Таблица ¹ 22

159

160