1. Анализ целей учебного занятия:
соответствие
цели, темы, структуры занятия
на
что ориентирована цель занятия
2. Анализ
типа учебного занятия:
какой
выбран тип учебного занятия (например:
комбинированный, обобщающий, контрольный
уроки; развивающие модели обучения и
т.д.)
какие
подходы, принципы реализованы в процессе
учебного занятия (гуманизации,
индивидуализации, развития, непрерывности,
последовательности, и т.д.);
3. Анализ
хода учебного занятия:
какова
структура учебного занятия;
какие
были использованы средства, с какой
целью;
какие
методы, приемы были использованы;
какие
отношения между педагогами и учащимися.
4. Анализ
результатов учебного занятия
Министерство
образования и науки РФ
Федеральное
государственное бюджетное образовательное
учреждение
Высшего
профессионального образования
«Нижегородский
государственный педагогический
университет»
Кафедра теории и
методики профессионального образования
ОТЧЕТ
о педагогической
практике
Студент
____________________________
Группа
____________________________
База практики
_______________________
Руководитель от
образовательного учреждения
_________________________
Руководитель от
университета
___________________________________
г. Н. Новгород, 2012
г.