2. Предмет, задачи и методы медицинской психологии

2.1.Основные принципы отечественной психологии

Психология, как и любая другая наука, имеет свои особые методы исследования, выбор которых зависит от исходных позиций ее в понимании психики.

Отечественная психология при выборе методов изуче­ния психики людей исходит из следующих принципов:

Принцип материалистического монизма. Психика есть свойство мозга. Признание необходимости для пси­хологов изучать законы высшей нервной деятельности в целях материалистического понимания психических про­цессов. Признание необходимости изучения физиологи­ческих механизмов психических процессов в целях «на­ложения» психических явлений на физиологические про­цессы.

Принцип отражения. Утверждение, что сознание есть субъективное отражение объективного мира. Признание необходимости для психологов изучать психику, созна­ние, как обусловленное объективным бытием, отраже­нием которого оно является.

Принцип единства теории и практики. Признание необходимости для психологов активно участвовать сво­ей научно-исследовательской работой в решении практи­ческих задач.

Принцип детерминизма. Признание причинной обус­ловленности психических явлений процессами высшей нервной деятельности и воздействиями внешней среды.

Любой психический акт животного и человека имеет свою причину. Психическая деятельность людей детер­минирована социальными условиями их жизни, особен­ностями их воспитания, деятельности. Научная психо­логия не ограничивается простым описанием психических явлений, она обязательно ищет причины их возникнове­ния.

Принцип развития психики. Утверждение, что пси­хика, сознание, развивается в процессе исторического раз­вития человека. Признание необходимости для психоло­гов изучать психические явления в их развитии, выяв­лять социальную обусловленность отдельных сторон че­ловеческого сознания и личности человека.

Психическая деятельность человека не может быть понятой до конца, если ее изучать статично, вне движе­ния и развития. Например, нельзя понять поведение взрос­лого человека без учета истории его жизни. Невозможно объяснить и особенности психики людей, игнорируя пси­хику животных.

Научная психология понимает развитие не только в количественном, но и в качественном отношении.

Принцип ведущей роли деятельности в развитии пси­хики. Психика человека, будучи субъективным отражени­ем объективного мира, развивается в процессе активного взаимодействия человека с другими людьми, в различных видах его деятельности, начиная с простейших игр ребенка и кончая творческим трудом взрослого человека.

Вне деятельности человека не может быть развития его психики — важнейшего компонента деятельности. Среди методов психологии должны быть такие методы, которые позволяют произвести всесторонний психологи­ческий анализ выполнения человеком разнообразных ум­ственных и практических заданий, характерных для той или иной деятельности. Например, игровой, учебной, тру­довой, военной, организаторской и т. п.

Принцип единства сознания и деятельности. Ут­верждение, что сознание неотделимо от деятельности, что оно не только проявляется, но и формируется в процессе деятельности; Признание необходимости для психологов изучать психические процессы не абстрактно, а в связи с конкретными видами деятельности.

Психика человека, его субъективный мир — это еди­ное, нераздельное целое, продукт системной деятельнос­ти мозга, в котором психолог лишь с целью исследова­ния в известной мере искусственно выделяет различные психические процессы, состояния и свойства.

Изучая отдельные проявления психики, сознания, исследователь обязан помнить о целом, о личности, ви­деть взаимные связи и зависимости между восприятием, мышлением, памятью, чувствами, интересами, установ­ками человека и специально изучать их.

Необходимо отметить, что принцип единства созна­ния особенно важно соблюдать в лабораторном экспери­менте, когда в силу особенностей этого метода психолог отвлекается от многих сторон личности изучаемого им человека, кроме одной, которую он исследует.

Принцип объективности в изучении психики. Важ­нейшее требование любой науки — объективность иссле­дования, его точность. Это означает, что ученый не дол­жен ничего привносить от себя в изучаемые явления, а исследовать их такими, какими они есть в действитель­ности. Многие психологи считают субъективный мир че­ловека непознаваемым или познаваемым лишь в той мере, в какой о нем может судить сам субъект.

Научная психология считает, что психическая жизнь людей так же познаваема, как и все явления действи­тельности. О переживаниях человека, его мыслях и же­ланиях можно судить по его поступкам, содержанию и характеру его речи, результатам продуктам его деятель­ности, т. е. объективно.

Отечественная психология пользуется несколькими методами объективного исследования психики человека, главными из которых являются наблюдение и экспери­мент.

Принцип конкретности исследования психики. Че­ловек живет и развивается в конкретных условиях се­мьи, учебы, работы и т. д. У человека устанавливаются совершенно определенные взаимоотношения с другими людьми, что существенно влияет на поведение и его пси­хическое развитие.

Принцип конкретности требует от психолога выбора таких методов исследования, которые позволили бы ему изучать личность человека в конкретных, определенных условиях его жизни. Соблюдение этого принципа обяза­тельно при изучении целостного поведения личности.