- •1 Блок-Диагностический
- •2 Блок. Содержательный
- •Упражнение на образование однокоренных слов.
- •Упражнение на развитие дыхания.
- •4. Игровой массаж «Здесь живет...»
- •5. Вокальное музицирование «Ты кто?»
- •Тема: «Наше меню».
- •Ход занятия
- •1 Упражнение.
- •8 Упражнение.
- •9 Упражнение.
- •10 Упражнение.
- •3 Блок. Мониторинговый
3 Блок. Мониторинговый
Цель: Выявить динамику уровня развития логоритмики у детей с ОНР
Задачи:
Усложнить диагностические методики по выявлению уровня развития логоритмики у детей с ОНР
Выявить уровень развития логоритмики после содержательного блока
Составить рекомендацию по дальнейшей работе с данным ребёнком.
Методика №1.
Обследование логоритмики проводится для того, чтобы выявить, у ребенка координацию движения, восприятия темпа и ритма.. Это достигается изменением высоты, силы, тембра,голоса, быстрой смены позиции и выполнением ориентационных упражнений.
Цель обследования: выявить возможность детей координироваться в пространстве.
Материалом исследования служат упражнения и игры с использованием движений в зависимости от действия персонажа или ритма музыки..
Процедура: Игрогимнастика «Диснейленд»
Педагог предлагает изобразить выбранные игрушки.
Дети копируют позу игрушки.
Педагог оценивает правильность движений.
Игрогимнастика «1, 2, 3»
Педагог ударяет в бубен один, два или три четыре, пять, шесть раз, дети в зависимости от количества ударов перестраиваются в пары, тройки или стоят врассыпную,по четыре человека, присаживаются.
Критерии оценок:
3 балла – задание выполняется правильно
2 балла – задание выполняется с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно по ходу работы.
1 балл – для выполнения задания требуется активная помощь взрослого.
0 баллов – задание не выполняется, повторные инструкции неэффективны.
Методика №2.
Целью обследования является выявление умения ребенка повторять данные педагогом фразы с точностью в интонации и ритме.
Инструкция: Повторяйте за мной фразы на одном дыхании».
Дети (вслед за педагогом): «Весна.Наступила ночь.Появилась луна. Наступила звездная ночь. Наступила тихая,весенняя и лунная звездная ночь.
Методика №3.
«Целью обследования является определение возможности ребенка выделять на слух звуки различных предметов
Процедура: ребенку предлагается прослушать. Давайте послушаем, что это за звуки».
Материал для исследования: Звучит фонограмма театральных шумов.
— тиканье часов, чириканье птиц, стук копыт.
— шум воды, шум водопада, шум ветра, шум холодильника
— звон будильника, звон колокольчика, звон посуды
Критерии оценки:
3 балла – задание выполняется правильно.
2 балла – задание выполняется с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно по ходу работы.
1 балл – для выполнения задания требуется активная помощь взрослого.
0 баллов – задание не выполняется, повторные инструкции неэффективны.