ЗУНы 1класс
.docxТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ
УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Математика
Учащиеся должны иметь представление:
• о количественном и порядковом смысле целого неотрицательного числа;
• о смысле действий (операций) сложения и вычитания над целыми неотрицательными числами;
• о взаимосвязи между действиями сложения и вычитания;
• о свойствах сложения: прибавление числа к сумме и суммы к числу;
• о свойствах вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа;
• о линиях: прямой, кривой, ломаной, отрезке, дуге;
• о замкнутых и незамкнутых линиях;
• о внутренней области, ограниченной замкнутой линией;
• о прямом угле;
• о многоугольниках и их видах;
• об измерении длины отрезка.
Учащиеся должны знать и понимать:
• все цифры;
• знаки больше ( >), меньше (<), равно ( = );
• названия всех однозначных чисел и чисел второго десятка, включая число 20;
• знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием (« + », « – », сумма, значение суммы, слагаемые, разность, значение разности, уменьшаемое, вычитаемое);
• переместительный закон сложения;
• «Таблицу сложения» однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
• изученные геометрические термины (точка, линия, прямая, кривая, ломаная, отрезок, дуга, замкнутая, незамкнутая, многоугольник, треугольник, четырехугольник, прямой угол, прямоугольник);
• изученные единицы длины (сантиметр, дециметр);
• изученное соотношение между единицами длины (1 дм = 10 см);
• термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ).
Учащиеся должны уметь (владеть следующими способами познавательной деятельности):
• читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка;
• сравнивать изученные числа и записывать результат
сравнения с помощью знаков (« > », « < », « = »);
• воспроизводить правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;
• воспроизводить и применять переместительное свойство сложения;
• воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем;
• распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, круг).
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне навыка;
• выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток и вычитание в пределах «Таблицы сложения»,используя данную таблицу в качестве справочника;
• чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;
• определять прямые углы с помощью угольника;
• определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки;
• строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
• находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;
• выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см и 16 см);
• распознавать и формулировать простые задачи;
• составлять задачи по рисунку и делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык» к концу первого года обучения.
Учащиеся должны знать/ понимать:
• название букв алфавита, их последовательность и их основные звуковые значения;
• правила переноса слов по слогам;
• способ обозначения твердых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способы обозначения мягких со(
гласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, е, и) и мягкого знака;
• способ обозначения звука [й`] в начале слова (с помощью букв е, е, ю, я).
Уметь:
• быстро найти букву в алфавитном столбике;
• определять границы предложения как в устной, так и в письменной речи; правильно обозначать на письме границы предложения (прописная буква в начале и знаки в конце предложения);
• писать прописную букву в именах собственных;
• делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую;
• понимать различие между звуком и буквой;
• различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие и твердые согласные; парные звонкие(глухие согласные; только твердые и только мягкие согласные;
• писать слова с сочетаниями жи_ши, ча_ща, чу_щу, ци_це под ударением;
• писать словарные слова, определенные программой;
• списывать небольшой текст по правилам списывания;
• определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терминологии);
• читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников; детских теле( и радиопередач, аудиозаписей);
• соблюдения орфоэпических норм речи;
• устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета.
Требования к уровню подготовки учащихся к концу первого года обучения
Литературное чтение
Иметь общее представление:
• о различиях таких малых жанров фольклора, как загадка, считалка, закличка, скороговорка, небылица, прибаутка, докучная сказка, сказка-цепочка (кумулятивная сказка);
• об отличии фольклорного текста от литературного;
• об отличии поэтического текста от прозаического;
• о таких особенностях стихотворных фольклорных текстов, как наличие рифмы и повторов;
• о том, что такое рифма.
Знать:
• наизусть 3—4 стихотворения разных авторов;
• содержание произведений, прочитанных в классе.
Уметь:
• читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и «про себя»; темп чтения 30—35 слов в минуту вслух; 40—45 слов в минуту «про себя»;
• понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста;
• находить средства художественной выразительности в тексте (заголовок, повтор, уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки; звукопись; рифмы);
• отличать монолог от диалога;
• задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения