Работа № 60

Выберите один правильный и наиболее полный ответ.

1. Супротивное листорасположение можно увидеть у:

а) березы и осины; в) клена и сирени;

б) осины и клена; г) сирени и лещины.

2. Почку на узле стебля в пазухе листа называют:

а) боковой; в) придаточной;

б) верхушечной; г) боковой или придаточной.

3. Побег, развившийся из почки на корне,— это:

а) главный; в) придаточный;

б) боковой; г) главный или придаточный.

4. Основная ткань в трехлетнем стебле липы — это:

а) колленхима (механическая ткань);

б) основная паренхима коры;

в) основная паренхима сердцевины;

г) все вышеназванные ткани.

Корень и корневые системы

Работа № 62

Рассмотрите рисунок 41. Определите, какие корни обозначены на рисунке цифрами 1—4.

Работа № 63

Рассмотрите рисунок 42. Что обозначено на рисунке цифрами 1—3? Как называют растения, на корнях которых закладываются почки? Как называют побеги (главные, боковые, придаточные), развившиеся из этих почек?

Работа № 64

По происхождению корни могут быть главными (А), боковыми (Б), придаточными (В). Выпишите буквы (А — В) и возле каждой напишите цифру, стоящую возле определения соответствующего понятия.

1. Корень, который развивается из зародышевого корешка зародыша семени.

2. Корень, который образуется на побеге, чаще его стебле.

Рис. 41

3. Корень, который образуется на корне предшествующего порядка при его ветвлении.

Работа № 65

Выпишите цифры, которыми обозначены функции корня.

1. Опорная. 2. Поглощение воды из почвы. 3. Фотосинтез (образование органических веществ из углекислого газа и воды на свету). 4. Поглощение из почвы минеральных веществ. 5. Образование (синтез) в. клетках органических веществ, жизненно важных для растения. 6. Поглощение углекислого газа, необходимого для фотосинтеза. 7. Запасание в клетках питательных веществ. 8. Запасание воды в сосудах. 9. Размножение корнями (функция вегетативного размножения). 10. Испарение воды. 11. Образование на корнях генеративных органов. 12. Образование корней более высокого порядка (ветвление корня). 13. Образование на корнях листьев. 14. Проведение питательных веществ в восходящем направлении. 15. Проведение питательных веществ в нисходящем направлении. 16. Проведение питательных веществ в поперечном (радиальном) направлении. 17. Взаимодействие с представителями других царств (симбиоз с бактериями, микориза, или симбиоз с грибами). 18. Втягивающая (контрактильная) функция, обеспечивающая погружение оснований надземных побегов многолетних растений в почву. 19. Корневое давление, обеспечивающее ток питательных веществ по сосудам и трахеидам снизу вверх.

Работа № 66

Рассмотрите рисунок 43. Начертите таблицу по предложенному образцу.

Корневая система
стержневая	мочковатая

Заполните таблицу. Впишите в одну графу таблицы буквы, которыми обозначены растения со стержневой корневой системой,

Рис. 43

а в другую — буквы, которыми обозначены растения с мочковатой корневой системой.

А — валериана лекарственная, Б — клевер горный, В — козлобородник луговой, Г — лук репчатый, Д — первоцвет весенний.

Работа № 67

Рассмотрите рисунок 44, на котором изображены корневые системы василька шероховатого в разные возрастные периоды: проросток (А), молодое растение (Б), взрослое растение (В). Напишите название корневой системы, которая характерна для растения в разные периоды. Какие корни обозначены на рисунке цифрами 1 —4?

Работа № 68

Рассмотрите рисунок 45, на котором изображены прори*.. двулетнее растение (Б), взрослое растение (В) чины гороховидной. Выпишите буквы (А — В) и возле каждой напишите название кор­невой системы, которая характерна для растения в определенный период его жизни. Какие корни обозначены на рисунке цифрами 1-4?

Работа № 69

Рассмотрите рисунок 46, на котором изображены ландыш (А) и лапчатка гусиная (Б). Отметьте, какой корень (главный, боковой, придаточный) обозначен цифрами 1,2.

Работа № 70

Рассмотрите рисунок 47. Напишите названия зон корня, которые обозначены на рисунке цифрами 1—5. Что обозначено на рисунке буквами а, б?

Работа №71

Рассмотрите рисунок 48, на котором изображен поперечный срез корня. В какой зоне корня сделан поперечный срез? Объяс­ните, почему вы так решили. Какие отделы корня обозначены на рисунке буквами А, Б, В? Рис. 46

Какие ткани корня обозначены цифра­ми 1—7?

Работа 72

Рассмотрите рисунок 49, на котором изображены кормовая свек­ла (Л), сахарная свекла (Б), столовая свекла (В). Назовите видоиз­мененный орган каждого растения. Какие функции он выполняет? Сформулируйте определение понятия «корнеплод». Чем различают­ся корнеплоды растений, изображенные на рисунке? Рис. 49

Работа № 73

Рассмотрите рисунок 50, на котором изображены чистяк (А), ваниль (Б), плющ (В), кукуруза (Г). Выпишите буквы (А — Г) и воз­ле каждой напишите, какой корень (главный, боковой, придаточный) видоизменен. Укажите, какую функцию он выполняет.

Работа № 74

Рассмотрите рисунок 51, на котором изображены батат (А), ор­хидея (Б), баньян, или фикус бенгальский (В), репа {Г), основание ствола фикуса каучуконосного (Д). Рис. 48

Выпишите буквы (А — Д) и ря­дом с каждой напишите, какой корень (главный, боковой, прида­точный) видоизменен. Какая функция у него усилена? Как его на­зывают?

Работа № 75*

Начертите таблицу по предложенному образцу.

Видоизмененные корни
Корне­плоды	Корне­вые клубни	Воздушные корни (питающие)	Опорные ходульные и столбо-видные корни	Корневые клубеньки	Корни-присоски (питаю­щие) ,	Корни-при­цепки (опор­ные)

Впишите в соответствующие графы таблицы цифры, возле ко­торых изображены растения с видоизмененными корнями. Для вы­полнения задания используйте рисунки 49, 50, 51, а также рису­нок 52, на котором изображены люпин многолистный (А), омела (Б), пальчатокоренник (В).

1 — сахарная свекла, 2 — люпин многолистный, 3 — георгин, 4 — петрушка огородная, 5 — баньян, или фикус бенгальский, 6 — орхидея (тениофиллюм золингери) — эпифит с зелеными лис­товидными корнями, 7 — плющ, 8 — чистяк лютичный, 9 — ва­ниль, 10 — морковь посевная, 11 —орхидея (онцидиум) — эпифит с воздушными корнями, 12 — кукуруза, 13 — орхидея (ятрышник крапчатый), 14 — омела (корни в стебле растения-хозяина)..