- •1 Вопрос. Сущность государственной политики социальной защиты детства в Российской Федерации
- •3. Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- •4. Основные направления международной деятельности по социальной защите детства
- •5. Система социальной защиты детства за рубежом (на примере одной из европейских стран) Швеция – модель социальной защиты детства
- •6 Вопрос Международные основы социальной защиты прав и интересов несовершеннолетних.
- •7. Нормативно-правовые основы социальной защиты семейных прав граждан рф
- •Вопрос 8. Нормативно-правовые основы защиты прав и интересов детей в рф
- •10. Нормативно-правовые основы жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- •11. Нормативно правовые основы уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних
- •12 Вопрос Правовые основы социального обслуживания семьи и детей в рф.
- •13. Защита прав ребенка в социально-педагогической деятельности в учреждениях образования.
- •14. Государственная система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
- •16.Государственный подход к организации социальной помощи и социального воспитания в России. Практика призрения на этапе Просвещения.
- •17.Государственное и общественное призрение в России в 19 веке.
- •20 Вопрос. Социально-педагогическое консультирование как направление деятельности соц. Педагога.
- •21. Характеристика моделей социально-педагогического консультирования.
- •22. Консультирование в системе сопровождения ребенка с социальными проблемами.
- •23 Вопрос. Социально-педагогическое консультирование семьи
- •24. Социально-педагогическая профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
- •25. Технология социально-педагогической реабилитации детей-инвалидов и их семей.
- •26. Технология социально-педагогической реабилитации девиантного поведения
- •27. Социально-педагогическая поддержка семей группы риска
- •28. Социально-педагогическая поддержка и сопровождение многодетных семей
- •29. Социально-педагогическая поддержка и сопровождение детей мигрантов в оу
- •30. Социально-педагогическая деятельность по профилактике конфликтов в образовательных учреждениях.
- •31. Профессионально-этические нормы деятельности социального педагога
- •32. Социализация ребенка как многофакторный процесс
- •33. Особенности социализации ребенка в условиях современного российского общества
- •35. Психологические особенности детей дошкольного возраста 3-6 лет
- •36. Общая психологическая характеристика развития младшего школьника. Задачи воспитания.
- •1. Восприятие:
- •37. Общая психологическая характеристика развития подростка. Задачи воспитания.
- •39. Психологические основы методов и форм воспитательной работы.
- •40. Половое воспитание школьников и формирование культуры межполовых отношений
20 Вопрос. Социально-педагогическое консультирование как направление деятельности соц. Педагога.
консультирование - звено социально-педагогической деятельности, являющейся разновидностью профессиональной деятельности, направленной на оказание помощи человеку (и взрослому, и ребенку) в процессе его социализации, освоения им социокультурного опыта.
Виды помощи:
социально-информационная помощь, направленная на обеспечение информацией (взрослых и детей) по вопросам социальной защиты, помощи и поддержки, а также деятельности социально-педагогических служб и спектра оказываемых ими услуг;
социально-правовая помощь, направленная на соблюдение прав человека и прав ребенка, содействие в реализации правовых гарантий различных категорий детей, социальное воспитание детей по жилищным, семейно-брачным, трудовым, гражданским вопросам;
социально-реабилитационная помощь, направленная на оказание реабилитационных услуг в центрах, комплексах, службах и других учреждениях по восстановлению психологического, морального, эмоционального состояния и здоровья, нуждающихся в ней детей (взрослых);
социально-психологическая помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме, в которых развивается ребенок, устранение негативных воздействий дома, в школьном коллективе, затруднений во взаимоотношений с окружающими, в профессиональном и личном самоопределении;
социально-педагогическая помощь, направленная на создание необходимых условий для реализации права родителей на воспитание детей, преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций во взаимоотношениях детей с родителями, сверстниками, учителями, предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую беспризорность и безнадзорность, обеспечение развития и воспитания детей в семьях группы риска.
Все эти виды социальной помощи могут реализовываться в виде консультаций разных форм: заочных, очных, стационарных, комплексных. При этом помощь может оказываться опосредованно, непосредственно, кратковременно, продолжительно в соответствии с профилем запроса и проблемы.
С целью эффективного предоставления информации социальному педагогу нужно соблюдать правила:
- представлять информацию в дозах, в пределах обозначенной проблемы;
- не перегружать клиента информации;
- выбирать оптимальные способы предоставления каждого блока информации;
- определять главное при предоставлении информации;
- проверять, правильно понял и усвоил информацию клиент;
- основную информацию нужно повторять в разной форме;
- повторять и уточнять вопросы клиента;
- повторять и суммировать ответы на вопросы клиента
При социальном консультировании специалист должен помнить, что:
1 Для решения проблемы клиенту следует предлагать несколько вариантов выхода из проблемы
2 Давать не только рекомендации, но и оценку их сложности в исполнении Клиент должен знать, чего будет стоить тот или иной вариант
3 Нужно убедиться, что клиент правильно понял рекомендации
4 Предложенную рекомендацию клиент должен выбирать самостоятельно
5 В ходе выполнения рекомендации необходимо консультировать клиента
6 клиент может вносить изменения в ход процесса
Социальный педагог должен вести учет консультации