- •Летняя практика
- •Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 050100 Педагогическое образование,
- •2012 Г. Производственная практика летняя практика
- •1. Цель и ожидаемые результаты производственной практики:
- •2.1. Содержание инвариантных заданий (задач) на производственную практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:
- •2.2.Содержание вариативных заданий (задач), выполняемых в ходе учебной практики:
- •2. Практическая воспитательная деятельность.
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •6. Материально-техническое обеспечение учебной практики
2.1. Содержание инвариантных заданий (задач) на производственную практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:
№п/п |
Формулировка задания |
Формы отчетности |
Формируемые компетенции |
1. |
Разработать и провести КТД, проанализировать результаты коллективного творческого дела.
|
Анализ творческого мероприятия, дела по примерной схеме: 1.Обоснование выбора дела, мероприятия 2.План мероприятия 3.Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности 4.Оформление мероприятия 5.Предполагаемые результаты (конкретный продукт и педагогические эффекты) 6.Литература и дополнительные материалы к организации и проведению мероприятий.
|
ОК-7, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11 |
2. |
Провести психодиагностическое исследование межличностных отношений в детском коллективе (использовать при этом не менее трех методик) социометрических методик по выбору – социометрия, тест К. Н. Томаса, методика САН, методика G– сортировка, референтометрия, методика «Угадай выбор» и др.).
|
Отчет по итогам психодиагностического исследования. Психодиагностическое исследование Исследование межличностных отношений проводится в три этапа: - первый этап – психодиагностическое исследование в начальный период отдыха детей; - второй этап – текущая психодиагностика; - третий этап - диагностика в заключительный период отдыха детей и работы студента–практиканта. Цель психодиагностического исследования – выявить динамику взаимоотношений в коллективе детей. Перечень методик диагностики предлагается в инструктивную неделю либо в методической литературе, либо разрабатывается студентами самостоятельно.
|
ПК-2, ПК-3 |
3. |
Заполнить педагогический дневник практики
|
Педагогический дневник студента – практиканта. Педагогический дневник отражает всю работу за период летней воспитательной практики и содержит: 1.Список детей и их краткая характеристика (возраст, адрес места жительства, состояние здоровья, особые заметки); 2.Режим работы летнего лагеря; 3.План оздоровительно –воспитательной работы учреждения; 4.Индивидуальный план работы студента – практиканта на весь период летней педагогической практики, текущее планирование работы по неделям и на каждый день с указанием цели и задач воспитательной работы. 5.Планы – конспекты проведенных воспитательных мероприятий, их анализ, выводы, необходимые замечания и рекомендации; 6.План психодиагностического исследования и коррекционных мероприятий в рамках, предусмотренных летней практикой, краткое описание его организации, методическое обеспечение, анализ, выводы, рекомендации; 7.Дополнительные или индивидуальные задания руководителей группы; 8.Психолого–педагогическая характеристика коллектива детской группы (отряда); ежедневно, включает в себя деятельность детской группы и исключает режимные моменты. В плане должны быть отражены как общие дела, мероприятия, так и внутригрупповые; 9.Анализ дня периода работы должен включать в себя соответствие целей и достигнутых результатов, анализ Решения педагогических ситуаций и позиции педагога в них. Анализ проблем и причин помешавших достижению запланированных результатов. |
ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-3 |