- •Тема III концерта с. Рахманинова — вокализом в f, fis, g на «о».
- •Шестой класс
- •II вариант урока.
- •Тема VI симфонии вокализом на «о» в, н, с.
- •Тема 111 концерта с. Рахманинова (вокализ на «a») f, [is, g.
- •Тема III концерта с. В. Рахманинова (вокализ).
- •Тема III концерта с. В. Рахманинова (вокализом).
- •Библиография
Шестой класс
На материале шестого класса я хочу остановиться прежде всего на небольших подтемах внутри тем полугодий, на циклах уроков, посвященных творчеству П. Чайковского и Ф. Шопена, И. С. Баха и В. А. Моцарта. Некоторые уроки я предлагаю в подробном изложении. Уроки, основанные на знакомом программном материале, я излагаю в качестве краткого плана для того, чтобы не терялась логика развития в процессе обучения. Более подробно я излагаю фрагменты уроков либо отсутствующие в программе, либо изложенные иначе.
Материал первого полугодия я сгруппировала по трем темам, подсказанным программой:
Музыка —друг и помощник в беде и в радости.
Музыка — оружие в борьбе.
Музыка возвышает и обогащает человека.
[I полугодие. Подтемы: 1. Юмор в музыке.
Красота и правдивость музыки 2. Сатира в музыке.
в отражении различных сторон 3. Природа в музыке.
жизни. 4. Моцарт — есть высшая точ-
ка, которой красота достигала в сфере музыки. В свои краткие планы я постараюсь включить тесты на
определение стиля, фрагменты распеваний, которые не оговорены
в программе вообще.
38 '
4. П. И. Чайковский «Вальс снежинок» из балета «Щелкунчик» со второй.
IV. В. Мурадели «Пионерский костер».
Показ — исполнение.
Анализ: а) жанр, б) размер — 3/4, в) лад — мажор.
Разучить по слуху целиком методом сравнения фраз с приме нением высотного тактирования. Припев петь сразу со второй. Лучше начать разучивание именно с припева.
V. Сравнить с другой песней о пионерском лете. М. Ройтер- штейн «Уходит лагерное лето». Две песни по разному отражают одно явление — пионерское лето. Разные образы — разное воз действие на слушателей. Медленный темп, распевная лирическая мелодия, минорный лад.
Разучивание по партиям. Сложность и количество двухголосия определяет учитель. По сравнению с оригиналом, я несколько облегчаю двухголосие: самый простой вариант — оставить только 3 фразу двухголосной, можно сделать 2 и 3 фразу. Самое сложное — выучить 2 фразу у второго голоса. Учить сначала сольфеджио по написанной партитуре, а затем с текстом. На этом уроке партии можно не соединять.
Обобщение. Жизнь рождает музыку, музыка воздействует на нас.
VI. Звучат 2 произведения. «Вальс» Ж. Брель, «Матушка, матушка, что во поле пыльно» М. Матвеев.
Определить в сравнении содержание, характер, характер воздействия.
39
Ж. Брель
М. Матвеев
1.
2. 3. 4. 5.
6.
Современная музыка. Жанр — вальс. Размер 3/4. Постоянное ускорение темпа. Повышение тональности. Связь музыкальной интонации с речевой манерой. Изменение характера сопровождения.
Эстрадно-симфонический оркестр.
Светлая, радостная музыка.
1. Разбор содержания песни, емкость содержания.
Диалогическое строение. Песня-сцена.
Сопровождает пение оркестр русских народных инстру ментов.
Л. Зыкина поет в старинной манере народного пения.
5. Интонации причитания, мольбы, нисходящие, безрадос тные, трагические, близкие к русской народной песне. Можно использовать карти ну Н. Пукирева «Неравный брак», фрагменты из поэмы Н. Некрасова «Русские жен щины».
Так выглядит доска, хотя изложение более краткое. Обобщение. Музыка рождается жизненными событиями и влияет на человека, его чувства и мысли.
Д/з. Привести примеры воздействия музыки на человека. 612. Тема урока: «Преобразующая сила музыки».
I. Вход: «Вальс» Брель Ж-
II. Распевание:
Интервалы на слух.
Нижний звук из 2-х.
П. И. Чайковский «Вальс снежинок» со второй.
«Перепелка» польская народная песня (повторение 3 клас са). Обратить внимание на ритм мазурки.
III. Работа над песнями: «Уходит лагерное лето» М. Ройтер- штейн.
Выучить второй куплет.
Соединить двухголосье, работать над строем.
Работать над созданием музыкального образа. «Пионерский костер». Учить II куплет. Работать над фразой, кантиленой и выразительным пением.
IV. Два вальса — сравнение. Тест:
«Вальс» П. И. Чайковский.
«Вальс» Ф. Шопен. Задание.
Найти музыку П. И. Чайковского (песенность музыки).
Найти общее (жанр вальса, танцевальность). 3-частная форма. Форму определить при помощи разноцветных карточек.
40
— Чем отличается вальс Ф. Шопена? — виртуозностью.
Ф. Шопен — великий пианист, его любимый и, практически, единственный инструмент — рояль.
Песенность — главное качество русской музыки.
Д/з. Слушать музыку П. И. Чайковского и Ф. Шопена.