- •Глава 1. Хроническое соматическое заболевание как фактор,
- •Глава 2. Организация и методы исследования 31
- •Глава 3. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 43
- •Введение
- •Глава 1. Хроническое соматическое заболевание как фактор, влияющий на развитие личности человека
- •1.1. Психосоматический подход и личностные особенности отношения к заболеванию
- •1.2. Возрастной кризис 13-15 лет и индивидуально-психологические особенности подростков
- •1.3. Влияние хронического соматического заболевания на
- •1.4. Выводы по теоретической части исследования
- •Глава 2. Организация и методы исследования
- •2.1. Организация эмпирического исследования
- •2.1.1. Методы исследования и их обоснование При исследовании использовались следующие психодиагностические методики.
- •2.1.3. Опросник для диагностики школьной тревожности Филипса
- •2.1.4. Методика диагностики акцентуаций характера к. Леонгарда
- •Глава 3. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение
- •3.2. Результаты t - критериального анализа и их обсуждение
- •3.3. Личностные особенности учащихся с первой группой психосоматического здоровья
- •3.4. Личностные особенности учащихся, имеющих вторую группу психосоматического здоровья
- •3.5. Сравнительный анализ факторных структур, полученных в выборках учащихся с разным уровнем психосоматического здоровья
- •Выводы по практической части исследования
- •Заключение
- •Монографии и учебная литература:
- •Показатели исследования:
- •Уважаемые члены государственной комиссии!
- •«Исследование индивидуально-психологических особенностей подростков, имеющих психосоматическую патологию»
- •Уважаемые члены государственной комиссии!
- •Благодарю за внимание!
Монографии и учебная литература:
Васильева О. С., Филатов Ф. Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр Академия, 2001. – 352с.
Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. Ростов-на-Дону, Феникс, 2006, стр.315.
Дубровина И.В. «Об индивидуальных особенностях школьников». М. 1975.
Зубарев В.М., Иванов Н.М., Кремлева О.В., Южаков В.Н. Особенности психических расстройств у больных с различными соматическими заболеваниями. /Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. Сборник научных трудов, Ленинград, 1990, стр.128-129.
Ильин Е.П. «Дифференциальная психофизиология». М. 1999.
Квасенко А.В. «Психология больного». Ленинград, 1980.
Колесников В.Н. «Лекции по психологии индивидуальности» М.
Конечный А.В., Боухал М. «Психология в медицине». М. 1984, стр.123.
Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с. - (Серия "Мастера психологии")
Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. /Москва: ООО"Издательство Уникум - Пресс", ООО "Издательский дом Инфра", 2000, стр.269, 173.
Васютин А.М. Здоровье не купишь…/М: издательство ЭКСМО, 2004, стр.448.
Николаева В.В. «Влияние хронической болезни на психику». М. 1987. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. Ростов-на-Дону, Феникс, 2006.-315с.
Петров В.И. Качество жизни и здоровье / В.И. Петров, Н.Н. Седова. Здоровье человека: социогуманитарные и медико-биологические аспекты. М.: Институт человека, 2003 – С .54, 71-77.
«Психология современного подростка» под ред. Фельдштейна Д.И. М. 1987.
Психосоматика: взаимосвязь психики и здоровья. /Хрестоматия. Сост. К.В. Сельченок - Мн.: Харвест. 2003. стр. 640.
Психотерапевтическая энциклопедия. /Под редакцией Б.Д. Карвасарского - СПб. "Питер", 2002, стр.1024.
Резникова Т.Н.,Смирнов В.М. О моделировании внутренней картины болезни. /Проблемы медицинской психологии, Ленинград "Медицина", Ленинградское отделение, 1976.
Выготский Л.С. Собр. Соч. М.: Педагогика, 1983 – Т.5. – стр.157.
Секач М.Ф. Психология здоровья: Учебное пособие для высшей школы. /М: Академический проект, 2003, стр.192.
Середина Н.В., Шкуренко Д.А. Основы медицинской психологии: общее, клиническое, патопсихология. /Ростов-на-Дону: "Феникс", 2003, стр.512.
Ташлыков В.А. Стили невротического поведения (на основе типологии внутренней картины болезни). /Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. Сборник научных трудов, Ленинград, 1990, стр.44-49.
Ташлыков В.А. «Психология лечебного процесса». Л.1984. .
Тхостов А.Ш., Арина Г.А. Теоретические проблемы исследования внутренней картины болезни. /Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. Сборник научных трудов, Ленинград, 1990, стр. 32-38.
Хрестоматия по возрастной психологии. М. 1994.
Журнальная статья:
Журавлев А. Л. Психологические факторы физического и психического здоровья человека (по материалам исследований ИП РАН)// Психологический журнал, том 25, номер 3, май – июнь 2004, с. 107 – 117.
Сайты:
http://www.psychoanalyse.ru/practice/classic.html Классические случаи психоанализа З. Фрейда и Д. Брейера.
http://www.medline.ru/public/pdf/6_180.pd Статья по психологии здоровья Л.И.Божович.
http://www.big-library.info/?act=read&book=11430&page=9 Б.В. Зейгарник «Теория личности Курта Левина».
http://www.psychology.ru/library/Alexander_Luria/Lectures А.Р. Лурия «Лекции по общей психологии»
http://www.pedlib.ru/Books/1/0189/1_0189-5.shtml Р. Конечный, М. Боухал «Патопсихология».
Приложение 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Группа |
Пол |
гимназия | |
|
G |
H |
I |
L |
M |
N |
O |
Q1 |
Q2 |
Q3 |
Q4 |
здоровья |
|
школа | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 | |
|
7 |
6 |
4 |
7 |
7 |
6 |
7 |
2 |
2 |
6 |
5 |
1 |
0 |
3 | |
|
6 |
2 |
4 |
4 |
6 |
7 |
5 |
7 |
6 |
4 |
3 |
2 |
0 |
3 | |
|
5 |
6 |
3 |
7 |
6 |
7 |
7 |
3 |
5 |
8 |
4 |
1 |
1 |
3 | |
|
6 |
3 |
6 |
7 |
4 |
4 |
7 |
2 |
6 |
4 |
6 |
1 |
0 |
3 | |
|
4 |
5 |
4 |
1 |
5 |
4 |
4 |
3 |
5 |
5 |
3 |
1 |
1 |
3 | |
|
5 |
6 |
6 |
2 |
7 |
6 |
10 |
3 |
5 |
8 |
5 |
2 |
0 |
3 | |
|
1 |
5 |
5 |
7 |
6 |
5 |
5 |
2 |
5 |
8 |
5 |
1 |
0 |
3 | |
|
8 |
6 |
6 |
7 |
6 |
6 |
5 |
5 |
4 |
8 |
2 |
2 |
0 |
3 | |
|
10 |
9 |
8 |
8 |
6 |
2 |
6 |
7 |
4 |
10 |
7 |
2 |
1 |
3 | |
|
4 |
5 |
1 |
8 |
7 |
6 |
8 |
1 |
6 |
5 |
1 |
2 |
1 |
3 | |
|
5 |
6 |
6 |
5 |
8 |
6 |
9 |
6 |
5 |
6 |
3 |
1 |
1 |
3 | |
|
6 |
6 |
6 |
7 |
6 |
2 |
8 |
6 |
2 |
6 |
7 |
2 |
0 |
3 | |
|
6 |
3 |
3 |
2 |
9 |
4 |
9 |
3 |
4 |
6 |
7 |
1 |
0 |
3 | |
|
8 |
4 |
2 |
2 |
4 |
10 |
7 |
5 |
4 |
10 |
4 |
1 |
1 |
3 | |
|
7 |
7 |
3 |
10 |
6 |
4 |
9 |
2 |
4 |
7 |
7 |
1 |
0 |
3 | |
|
6 |
7 |
8 |
4 |
8 |
7 |
7 |
2 |
5 |
7 |
5 |
2 |
0 |
3 | |
|
7 |
7 |
7 |
8 |
7 |
2 |
4 |
7 |
4 |
5 |
3 |
2 |
0 |
3 | |
|
6 |
7 |
1 |
7 |
5 |
6 |
7 |
1 |
9 |
4 |
3 |
2 |
1 |
3 | |
|
5 |
5 |
3 |
8 |
5 |
6 |
9 |
2 |
5 |
2 |
6 |
2 |
0 |
3 | |
|
2 |
3 |
3 |
7 |
6 |
4 |
6 |
3 |
5 |
8 |
5 |
1 |
0 |
3 | |
|
2 |
5 |
5 |
4 |
7 |
4 |
9 |
7 |
5 |
2 |
5 |
2 |
0 |
3 | |
|
5 |
5 |
7 |
5 |
3 |
6 |
8 |
5 |
4 |
6 |
3 |
1 |
0 |
3 | |
|
5 |
6 |
10 |
2 |
6 |
5 |
8 |
2 |
4 |
4 |
3 |
1 |
0 |
3 | |
|
5,5 |
5,4 |
4,8 |
5,6 |
6 |
5,2 |
7,1 |
3,7 |
4,7 |
6 |
4,4 |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 - учащиеся гимназии |
| |||
Приложение 2
Таблица 1
Структурные значения показателей выборки учащихся 2 группы
|
Показатели исследования |
Кол. учащ. |
Среднее значение |
Миним. значение |
Максим. значение |
Стандар. отклон. |
|
Интро-экстраверсия |
39 |
12,64103 |
5,000000 |
23,00000 |
5,517852 |
|
Нейротизм |
39 |
15,28205 |
8,000000 |
21,00000 |
4,103585 |
|
Общая тревожность |
39 |
7,84615 |
1,000000 |
20,00000 |
4,874955 |
|
Пережив. соц.стресса |
39 |
4,66667 |
2,000000 |
10,00000 |
2,131633 |
|
Фрустр.потреб.в дост.успеха |
39 |
5,53846 |
3,000000 |
10,00000 |
1,930996 |
|
Страх самовыражения |
39 |
2,76923 |
0,000000 |
6,00000 |
1,754116 |
|
Страх сит. проверки знаний |
39 |
2,25641 |
0,000000 |
5,00000 |
1,534137 |
|
Страх не соответ.ожид.окр. |
39 |
2,56410 |
0,000000 |
5,00000 |
1,428928 |
|
Низкая физиол.сопр.стрессу |
39 |
1,02564 |
0,000000 |
3,00000 |
1,087904 |
|
Пробл. и страхи в отн. с уч. |
39 |
4,02564 |
1,000000 |
7,00000 |
1,441622 |
|
Гипертимный тип акцентуац/ |
39 |
15,76923 |
6,000000 |
24,00000 |
3,936747 |
|
Возбудимый тип акцентуации |
39 |
13,12821 |
4,000000 |
20,00000 |
3,887764 |
|
Эмотивный тип акцентуации |
39 |
14,02564 |
0,000000 |
24,00000 |
6,559393 |
|
Педантичный тип акцентуации |
39 |
13,10256 |
2,000000 |
20,00000 |
3,719047 |
|
Тревожный тип акцентуации |
39 |
10,30769 |
0,000000 |
24,00000 |
6,665519 |
|
Циклотим. тип акцентуации |
39 |
15,46154 |
6,000000 |
24,00000 |
4,940947 |
|
Демонстратив. тип акцентуац. |
39 |
14,20513 |
6,000000 |
27,00000 |
4,758259 |
|
Застреваемый тип акцентуац. |
39 |
11,30769 |
3,000000 |
21,00000 |
4,431667 |
|
Дистимный тип акцентуации |
39 |
10,07692 |
3,000000 |
21,00000 |
3,800170 |
|
Экзальтирован/ тип акцент. |
39 |
15,38462 |
6,000000 |
24,00000 |
6,854178 |
|
Шкала достоверности |
39 |
5,17949 |
2,000000 |
10,00000 |
2,174878 |
|
«А» - сфера общительности |
39 |
5,82051 |
2,000000 |
10,00000 |
2,480151 |
|
«В» - степень интеллектуальн. |
39 |
4,69231 |
1,000000 |
8,00000 |
1,948736 |
|
«C» - эмоц. неустойч./устойчив. |
39 |
5,94872 |
3,000000 |
8,00000 |
1,555106 |
|
«E» - степень доминантности |
39 |
5,97436 |
1,000000 |
10,00000 |
1,898575 |
|
«F»-степень озабоч./беспечности |
39 |
5,58974 |
2,000000 |
9,00000 |
1,681446 |
|
«G» - нормативность поведения |
39 |
5,41026 |
1,000000 |
10,00000 |
1,873892 |
|
«Н» - робость-смелость |
39 |
5,35897 |
2,000000 |
9,00000 |
1,898575 |
|
«I»- жесткость-мягкость |
39 |
4,35897 |
1,000000 |
8,00000 |
1,597485 |
|
«L» - доверчив.-подозрительн. |
39 |
7,10256 |
1,000000 |
10,00000 |
2,510975 |
|
«М» - практичн.-мечтательность |
39 |
5,41026 |
1,000000 |
9,00000 |
1,772865 |
|
«N» - прямолинейн.-дипломатич. |
39 |
5,79487 |
2,000000 |
9,00000 |
1,794428 |
Продолжение таблицы 1
|
«O» - уверен. в себе-тревожность |
39 |
6,87179 |
2,000000 |
10,00000 |
2,190644 |
|
«Q1» - консерватизм – радикал. |
39 |
3,23077 |
1,000000 |
6,00000 |
1,563760 |
|
«Q2» - выс.самооц.-низ. самооц. |
39 |
5,61538 |
2,000000 |
10,00000 |
2,110318 |
|
«Q3» - низ.- выс.самоконтр. «Я» |
39 |
6,02564 |
2,000000 |
10,00000 |
1,953232 |
|
«Q4» - низ.- выс. рабоч. напряж. |
39 |
5,17949 |
2,000000 |
9,00000 |
1,620133 |
Таблица 2.
Структурные значения показателей выборки учащихся 1 группы
|
Показатели исследования |
Кол. учащ. |
Среднее значение |
Миним. значение |
Максим. значение |
Стандар. отклон. |
|
Интро-экстраверсия |
23 |
15,39130 |
6,000000 |
24,00000 |
5,033877 |
|
Нейротизм |
23 |
15,95652 |
9,000000 |
24,00000 |
4,258449 |
|
Общая тревожность |
23 |
6,60870 |
1,000000 |
12,00000 |
3,602261 |
|
Пережив. соц.стресса |
23 |
3,17391 |
1,000000 |
7,00000 |
1,749082 |
|
Фрустр.потреб.в дост.успеха |
23 |
3,78261 |
1,000000 |
8,00000 |
1,650249 |
|
Страх самовыражения |
23 |
2,39130 |
1,000000 |
4,00000 |
0,988071 |
|
Страх сит. проверки знаний |
23 |
1,78261 |
0,000000 |
4,00000 |
0,998022 |
|
Страх не соответ.ожид.окр. |
23 |
1,73913 |
0,000000 |
4,00000 |
1,214211 |
|
Низкая физиол.сопр.стрессу |
23 |
1,30435 |
0,000000 |
3,00000 |
1,019571 |
|
Пробл. и страхи в отн. с уч. |
23 |
3,34783 |
1,000000 |
7,00000 |
1,695145 |
|
Гипертимный тип акцентуац/ |
23 |
15,65217 |
9,000000 |
24,00000 |
4,238446 |
|
Возбудимый тип акцентуации |
23 |
12,78261 |
6,000000 |
20,00000 |
4,078285 |
|
Эмотивный тип акцентуации |
23 |
15,30435 |
3,000000 |
24,00000 |
5,138401 |
|
Педантичный тип акцентуации |
23 |
11,08696 |
2,000000 |
18,00000 |
4,501647 |
|
Тревожный тип акцентуации |
23 |
11,47826 |
3,000000 |
21,00000 |
4,669724 |
|
Циклотим. тип акцентуации |
23 |
15,91304 |
9,000000 |
24,00000 |
4,823362 |
|
Демонстратив. тип акцентуац. |
23 |
14,91304 |
8,000000 |
22,00000 |
4,230979 |
|
Застреваемый тип акцентуац. |
23 |
11,60870 |
6,000000 |
21,00000 |
4,271886 |
|
Дистимный тип акцентуации |
23 |
10,17391 |
6,000000 |
18,00000 |
3,809703 |
|
Экзальтирован/ тип акцент. |
23 |
15,82609 |
6,000000 |
24,00000 |
4,509104 |
|
Шкала достоверности |
23 |
5,43478 |
2,000000 |
10,00000 |
2,332110 |
|
«А» - сфера общительности |
23 |
6,13043 |
2,000000 |
10,00000 |
2,242246 |
|
«В» - степень интеллектуальн. |
23 |
5,17391 |
1,000000 |
8,00000 |
2,269405 |
|
«C» - эмоц. неустойч./устойчив. |
23 |
5,56522 |
3,000000 |
8,00000 |
1,502304 |
|
«E» - степень доминантности |
23 |
6,65217 |
4,000000 |
10,00000 |
1,747952 |
Продолжение таблицы 2
|
«F»-степень озабоч./беспечности |
23 |
5,65217 |
3,000000 |
9,00000 |
1,465007 |
|
«G» - нормативность поведения |
23 |
5,47826 |
1,000000 |
10,00000 |
2,042048 |
|
«Н» - робость-смелость |
23 |
5,39130 |
2,000000 |
9,00000 |
1,616369 |
|
«I»- жесткость-мягкость |
23 |
4,82609 |
1,000000 |
10,00000 |
2,328717 |
|
«L» - доверчив.-подозрительн. |
23 |
5,60870 |
1,000000 |
10,00000 |
2,517920 |
|
«М» - практичн.-мечтательность |
23 |
6,08696 |
3,000000 |
9,00000 |
1,378835 |
|
«N» - прямолинейн.-дипломатич. |
23 |
5,17391 |
2,000000 |
10,00000 |
1,874522 |
|
«O» - уверен. в себе-тревожность |
23 |
7,13043 |
4,000000 |
10,00000 |
1,713697 |
|
«Q1» - консерватизм – радикал. |
23 |
3,73913 |
1,000000 |
7,00000 |
2,093657 |
|
«Q2» - выс.самооц.-низ. самооц. |
23 |
4,69565 |
2,000000 |
9,00000 |
1,395929 |
|
«Q3» - низ.- выс.самоконтр. «Я» |
23 |
6,04348 |
2,000000 |
10,00000 |
2,184205 |
|
«Q4» - низ.- выс. рабоч. напряж. |
23 |
4,43478 |
1,000000 |
7,00000 |
1,727481 |
Приложение 3
Таблица 3.
Факторное отображение показателей исследования
по выборке учащихся 1 группы
|
Показатели исследования |
Фактор 1 |
Фактор 2 |
Фактор 3 |
|
Интро-экстраверсия |
0,293183 |
-0,822149 |
0,166081 |
|
Нейротизм |
-0,429451 |
0,145104 |
-0,497394 |
|
Общая тревожность |
0,696592 |
-0,032280 |
-0,461794 |
|
Пережив. соц.стресса |
0,631517 |
0,204261 |
-0,266893 |
|
Фрустр.потреб.в дост.успеха |
0,535620 |
0,343071 |
-0,518435 |
|
Страх самовыражения |
0,456980 |
0,085065 |
-0,517441 |
|
Страх сит. проверки знаний |
0,660941 |
0,077367 |
-0,451213 |
|
Страх не соответ.ожид.окр. |
0,458971 |
0,386281 |
-0,553127 |
|
Низкая физиол.сопр.стрессу |
0,453104 |
-0,057507 |
-0,556804 |
|
Пробл. и страхи в отн. с уч. |
0,388988 |
0,269053 |
-0,477590 |
|
Гипертимный тип акцентуац/ |
-0,458342 |
-0,192625 |
-0,202871 |
|
Возбудимый тип акцентуации |
-0,056165 |
-0,601503 |
0,220035 |
|
Эмотивный тип акцентуации |
0,063648 |
-0,682222 |
-0,376529 |
|
Педантичный тип акцентуации |
-0,366159 |
-0,595496 |
-0,047594 |
|
Тревожный тип акцентуации |
0,362768 |
-0,619538 |
-0,155834 |
|
Циклотим. тип акцентуации |
0,041318 |
-0,736842 |
-0,191849 |
|
Демонстратив. тип акцентуац. |
-0,407416 |
-0,204449 |
-0,578355 |
|
Застреваемый тип акцентуац. |
0,419770 |
-0,448195 |
0,083977 |
|
Дистимный тип акцентуации |
0,243868 |
-0,444462 |
0,018739 |
|
Экзальтирован/ тип акцент. |
0,034562 |
-0,789855 |
-0,248952 |
|
Шкала достоверности |
-0,454342 |
0,160361 |
-0,052363 |
|
«А» - сфера общительности |
-0,361590 |
-0,039223 |
-0,701528 |
|
«В» - степень интеллектуальн. |
0,053436 |
-0,160384 |
-0,161611 |
|
«C» - эмоц. неустойч./устойчив. |
-0,548441 |
0,219708 |
-0,264410 |
|
«E» - степень доминантности |
-0,019648 |
0,289245 |
-0,119910 |
|
«F»-степень озабоч./беспечности |
-0,356434 |
-0,382437 |
-0,213923 |
|
«G» - нормативность поведения |
-0,673491 |
-0,058532 |
-0,285182 |
|
«Н» - робость-смелость |
-0,511482 |
0,087903 |
-0,424876 |
|
«I»- жесткость-мягкость |
-0,151033 |
-0,196018 |
-0,049063 |
|
«L» - доверчив.-подозрительн. |
0,344883 |
-0,127540 |
0,441233 |
|
«М» - практичн.-мечтательность |
0,191943 |
0,038086 |
-0,006806 |
|
«N» - прямолинейн.-дипломатич. |
0,326361 |
0,233669 |
0,341025 |
Продолжение таблицы 3
|
«O» - уверен. в себе-тревожность |
0,352405 |
-0,517426 |
-0,176872 |
|
«Q1» - консерватизм – радикал. |
-0,258980 |
-0,060969 |
0,225489 |
|
«Q2» - выс.самооц.-низ. самооц. |
0,504525 |
0,021128 |
0,350068 |
|
«Q3» - низ.- выс.самоконтр. «Я» |
-0,567964 |
-0,140636 |
-0,156379 |
|
«Q4» - низ.- выс. рабоч. напряж. |
0,493561 |
-0,130281 |
0,282951 |
|
Удельный вес |
6,322346 |
5,067098 |
4,377766 |
|
Д О Д |
0,270874 |
0,166949 |
0,118318 |
Где: 1 – шкала достоверности; 2 – общительность; 2 - интеллект; 3 - эмоциональная устойчивость; 4 - доминантность; 5 - экспрессивность; 6 - нормативность поведения; 7 - смелость; 8 - чувствительность; 9 - подозрительность; 10 - воображение; 11 - дипломатичность; 12 - тревожность; 13 - радикализм; 14 - нонконформизм; 15 - высокий самоконтроль; 16 - напряжённость; 17 – низкая/высокая тревожность; 18 - экстра-интроверсия; 19 - эмоц. стабильность/ нестабильность; 20 - подчинённость/ независимость.
Продолжение приложения 3
Таблица 4.
Факторное отображение показателей исследования
по выборке учащихся 2 группы
|
Показатели исследования |
Фактор 1 |
Фактор 2 |
Фактор 3 |
|
Интро-экстраверсия |
-0,635929 |
0,208565 |
-0,072467 |
|
Нейротизм |
-0,378318 |
-0,589595 |
0,499194 |
|
Общая тревожность |
-0,366258 |
0,532069 |
-0,123852 |
|
Пережив. соц.стресса |
-0,304855 |
0,537037 |
0,118268 |
|
Фрустр.потреб.в дост.успеха |
-0,307229 |
0,333414 |
0,791521 |
|
Страх самовыражения |
0,098565 |
-0,441173 |
-0,385442 |
|
Страх сит. проверки знаний |
-0,341337 |
0,587699 |
0,001059 |
|
Страх не соответ.ожид.окр. |
-0,097474 |
0,328707 |
0,622983 |
|
Низкая физиол.сопр.стрессу |
-0,435514 |
0,481168 |
0,415260 |
|
Пробл. и страхи в отн. с уч. |
-0,452612 |
-0,025054 |
0,679532 |
|
Гипертимный тип акцентуац/ |
-0,604667 |
-0,255306 |
-0,265072 |
|
Возбудимый тип акцентуации |
-0,510889 |
-0,058380 |
-0,592562 |
|
Эмотивный тип акцентуации |
-0,648868 |
-0,148494 |
-0,404243 |
|
Педантичный тип акцентуации |
-0,506301 |
0,074258 |
-0,432193 |
|
Тревожный тип акцентуации |
-0,121291 |
0,361088 |
-0,281105 |
|
Циклотим. тип акцентуации |
-0,341974 |
0,610099 |
-0,123361 |
|
Демонстратив. тип акцентуац. |
-0,654076 |
-0,475682 |
-0,190449 |
|
Застреваемый тип акцентуац. |
-0,351350 |
0,494035 |
-0,529933 |
|
Дистимный тип акцентуации |
0,357774 |
-0,115266 |
-0,464477 |
|
Экзальтирован/ тип акцент. |
-0,597237 |
0,257640 |
-0,130249 |
|
Шкала достоверности |
0,200928 |
0,027912 |
-0,312036 |
|
«А» - сфера общительности |
-0,342790 |
-0,451354 |
0,344156 |
|
«В» - степень интеллектуальн. |
0,270568 |
0,041884 |
-0,400303 |
|
«C» - эмоц. неустойч./устойчив. |
0,069728 |
-0,084810 |
-0,123312 |
|
«E» - степень доминантности |
-0,399206 |
-0,119746 |
0,479575 |
|
«F»-степень озабоч./беспечности |
-0,335028 |
-0,382022 |
-0,078904 |
|
«G» - нормативность поведения |
-0,259226 |
-0,405605 |
-0,449569 |
|
«Н» - робость-смелость |
-0,343382 |
-0,406341 |
0,232411 |
|
«I»- жесткость-мягкость |
-0,616832 |
-0,234332 |
0,159856 |
|
«L» - доверчив.-подозрительн. |
-0,141843 |
-0,211023 |
0,118694 |
|
«М» - практичн.-мечтательность |
-0,158329 |
-0,213768 |
0,205179 |
|
«N» - прямолинейн.-дипломатич. |
0,325283 |
0,487373 |
-0,130909 |
|
«O» - уверен. в себе-тревожность |
-0,232521 |
0,406205 |
-0,193913 |
Продолжение таблицы 4
|
«Q1» - консерватизм – радикал. |
-0,176407 |
-0,473206 |
-0,016748 |
|
«Q2» - выс.самооц.-низ. самооц. |
0,704054 |
0,142543 |
0,187674 |
|
«Q3» - низ.- выс.самоконтр. «Я» |
-0,056555 |
-0,277934 |
-0,007271 |
|
«Q4» - низ.- выс. рабоч. напряж. |
-0,556319 |
0,064264 |
-0,095805 |
|
Удельный вес фактора |
6,408890 |
5,041131 |
4,592787 |
|
Доля объяснимой дисперсии |
0,264331 |
0,139260 |
0,117764 |
Приложение 4
Таблица 5.
Т – критериальные различия в выраженности показателей исследования в выборках учащихся с разной группой здоровья
|
Показатели исследования |
Х ср. 2 гр. |
Х ср. 1 гр. |
t-критерий Стьюдента |
p- вер.ош. |
Кол. 2 гр. |
Кол. 1гр. |
|
Интро-экстраверсия |
12,64103 |
15,39130 |
-1,95700 |
0,055005 |
39 |
23 |
|
Нейротизм |
15,28205 |
15,95652 |
-0,61654 |
0,539870 |
39 |
23 |
|
Общая тревожность |
7,84615 |
6,60870 |
1,05754 |
0,294504 |
39 |
23 |
|
Пережив. соц.стресса |
4,66667 |
3,17391 |
2,83913 |
0,006166 |
39 |
23 |
|
Фрустр.потреб.в дост.успеха |
5,53846 |
3,78261 |
3,64345 |
0,000563 |
39 |
23 |
|
Страх самовыражения |
2,76923 |
2,39130 |
0,94648 |
0,347698 |
39 |
23 |
|
Страх сит. проверки знаний |
2,25641 |
1,78261 |
1,32291 |
0,190886 |
39 |
23 |
|
Страх не соответ.ожид.окр. |
2,56410 |
1,73913 |
2,31724 |
0,023921 |
39 |
23 |
|
Низкая физиол.сопр.стрессу |
1,02564 |
1,30435 |
-0,99694 |
0,322798 |
39 |
23 |
|
Пробл. и страхи в отн. с уч. |
4,02564 |
3,34783 |
1,67475 |
0,099188 |
39 |
23 |
|
Гипертимный тип акцентуац/ |
15,76923 |
15,65217 |
0,10994 |
0,912826 |
39 |
23 |
|
Возбудимый тип акцентуации |
13,12821 |
12,78261 |
0,33206 |
0,741000 |
39 |
23 |
|
Эмотивный тип акцентуации |
14,02564 |
15,30435 |
-0,80035 |
0,426668 |
39 |
23 |
|
Педантичный тип акцентуации |
13,10256 |
11,08696 |
1,90537 |
0,061527 |
39 |
23 |
|
Тревожный тип акцентуации |
10,30769 |
11,47826 |
-0,74069 |
0,461768 |
39 |
23 |
|
Циклотим. тип акцентуации |
15,46154 |
15,91304 |
-0,35061 |
0,727106 |
39 |
23 |
|
Демонстратив. тип акцентуац. |
14,20513 |
14,91304 |
-0,58895 |
0,558108 |
39 |
23 |
|
Застреваемый тип акцентуац. |
11,30769 |
11,60870 |
-0,26177 |
0,794397 |
39 |
23 |
|
Дистимный тип акцентуации |
10,07692 |
10,17391 |
-0,09699 |
0,923058 |
39 |
23 |
|
Экзальтирован/ тип акцент. |
15,38462 |
15,82609 |
-0,27528 |
0,784045 |
39 |
23 |
|
Шкала достоверности |
5,17949 |
5,43478 |
-0,43471 |
0,665335 |
39 |
23 |
|
«А» - сфера общительности |
5,82051 |
6,13043 |
-0,49207 |
0,624466 |
39 |
23 |
|
«В» - степень интеллектуальн. |
4,69231 |
5,17391 |
-0,88407 |
0,380190 |
39 |
23 |
|
«C» - эмоц. неустойч./устойчив. |
5,94872 |
5,56522 |
0,94970 |
0,346073 |
39 |
23 |
|
«E» - степень доминантности |
5,97436 |
6,65217 |
-1,39755 |
0,167394 |
39 |
23 |
|
«F»-степень озабоч./беспечности |
5,58974 |
5,65217 |
-0,14791 |
0,882911 |
39 |
23 |
|
«G» - нормативность поведения |
5,41026 |
5,47826 |
-0,13352 |
0,894227 |
39 |
23 |
|
«Н» - робость-смелость |
5,35897 |
5,39130 |
-0,06831 |
0,945767 |
39 |
23 |
|
«I»- жесткость-мягкость |
4,35897 |
4,82609 |
-0,93582 |
0,353119 |
39 |
23 |
|
«L» - доверчив.-подозрительн. |
7,10256 |
5,60870 |
2,26063 |
0,027422 |
39 |
23 |
|
«М» - практичн.-мечтательность |
5,41026 |
6,08696 |
-1,57002 |
0,121669 |
39 |
23 |
|
«N» - прямолинейн.-дипломатич. |
5,79487 |
5,17391 |
1,29476 |
0,200363 |
39 |
23 |
Продолжение таблицы 5
|
«O» - уверен. в себе-тревожность |
6,87179 |
7,13043 |
-0,48490 |
0,629514 |
39 |
23 |
|
«Q1» - консерватизм – радикал. |
3,23077 |
3,73913 |
-1,08845 |
0,280751 |
39 |
23 |
|
«Q2» - выс.самооц.-низ. самооц. |
5,61538 |
4,69565 |
1,86066 |
0,067695 |
39 |
23 |
|
«Q3» - низ.- выс.самоконтр. «Я» |
6,02564 |
6,04348 |
-0,03324 |
0,973592 |
39 |
23 |
|
«Q4» - низ.- выс. рабоч. напряж. |
5,17949 |
4,43478 |
1,70607 |
0,093166 |
39 |
23 |