Семинарское занятие 2.

Взаимосвязь закономерностей и принципов целостного педагогического процесса.

Система принципов целостного педагогического процесса и раскрывающих их правил (таблица, составленная студентом).

Каково значение знания принципов целостного педагогического процесса для педагога?

Рекомендуемая литература

Основная

1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений. / Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999.

2. Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1996.

3. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000.

4. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2000.

5. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 1998.

Дополнительная

1. Афанасьев Ю.Н., Строгалов А.С., Шеховцев С.Г. Об универсальном знании и новой образовательной среде. – М., 1999.

2. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс // Избр.пед.соч. – М., 1982.

3. Караковский В.А. Общечеловеческие ценности – основа целостного педагогического процесса. – М., 1993.

4. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. – М., 1989.

5. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. – М., 1999.

6. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. – Волгоград, 1994.

Семинарское занятие 3. Система образования

Вопросы для обсуждения:

1. Система образования: сущность, структура, характеристики. Состояние системы образования в России.

2. Основные звенья системы образования: дошкольное образование; начальное общее, основное общее, среднее (полное), общее образование; профессиональное образование; дополнительное образование.

3. Нормативно-правовые основы развития системы образования в России.

4. Главные черты образования в ХХI в. Основные ориентиры развития образования в России (на основе анализа концепций и программ развития образования)

5. Тенденции развития системы образования за рубежом и в России.

Проведите анализ отражения мировых тенденций развития образования в реальной практике функционирования и развития наших образовательных учреждений.

(В социологических исследованиях принята следующая шкала степени учета мировых тенденций: 3 – явно выраженная, 2 – средневыраженная, 1 –слабовыраженная, 0 – для корректной оценки основания не выявлены).

Отражение общемировых тенденций развития образования в образовательной практике