новая папка 1 / 311510
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Институт музыки Кафедра народных инструментов
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
Направление подготовки:
53.03.02 (073100.62) «Музыкально-инструментальное искусство»
Профиль подготовки:
«Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)»
Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Программа учебной (педагогической) практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.03.02 (073100.62) «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)», квалификация (степень) выпускника «бакалавр».
Утверждена на заседании кафедры народных инструментов
17.11.2014 г., протокол № 4.
Рекомендована к изданию УМС института музыки
16.12.2014 г., протокол № 4.
Учебная (педагогическая) практика [Текст]: программа практики по направлению подготовки 53.03.02 (073100.62) «Музыкально-инструмен- тальное искусство», профиль «Баян, аккордеон, струнные щипковые инструменты (по видам инструментов – домра, балалайка, гитара, гусли)», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / сост. Н. А. Князева. – Кемерово: КемГУКИ, 2015. – 27 с.
Составитель: доцент
Н. А. Князева
2
1.ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
-формирование готовности к самостоятельному решению педагогических задач, связанных с обучением игре на народных инструментах;
-применение в педагогической практике традиционных и современных методик обучения игре на народных инструментах.
2. ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
-углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также дисциплин специализации;
-изучение передового педагогического опыта и современного состояния процесса обучения игре на специальном инструменте;
-формирование и развитие профессионально значимых педагогических умений и навыков;
-овладение навыками исследовательской работы: педагогическое наблюдение, анкетирование, изучение и составление документации;
-формирование умения анализировать степень собственной готовности к работе с детьми, определять программу профессионального совершенствования.
3.МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Всоответствии с профилем подготовки «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты (по видам инструментов: домра, балалайка, гитара, гусли)» при реализации ООП предусматривается педагогическая практика.
Учебная (педагогическая) практика является обязательным этапом обучения бакалавра. Рабочая программа практики предусматривает активное закрепление теоретических знаний и приобретение практических навыков по подготовке студентов к самостоятельной профессиональной деятельности.
Вусловиях, максимально приближенных к реальным условиям работы музыканта-исполнителя, студентам предоставляется возможность применить знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплин профессионального, психолого-педагогического, искусствоведческого и гуманитарного циклов.
3
Для успешного прохождения педагогической практики необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами следующих дисциплин: «Психология и педагогика», «Возрастная психология», «Музыкальная педагогика и психология», «Методика обучения игре на инструменте», «Специнструмент» и др.
4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
Основные формы практики следующие: ассистентская практика в классе преподавателя по специнструменту, а также самостоятельные занятия с учеником (студентом) под руководством педагога-консультанта.
5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
Для прохождения учебной (педагогической) практики студентов по направлению «Музыкально-инструментальное искусство» кафедрой народных инструментов совместно с отделом практики вуза закрепляются базовые учреждения, которые являются юридическими лицами и осуществляют, согласно программе практики, профессионально-образовательный процесс студентов-практикантов.
Базами учебной (педагогической) практики яляются различные виды образовательных учреждений культуры и искусства среднего профессионального и дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей:
музыкальные училища;
училища искусств;
колледжи культуры и искусств;
детские музыкальные школы;
детские школы искусств;
центры эстетического воспитания;
дома творчества детей и юношества, принадлежащие к государственной, ведомственной муниципальной собственности.
Субъектами прохождения учебной (педагогической) практики могут быть также студенты младших курсов кафедры народных инструментов.
4
Практика студентов организуется кафедрой народных инструментов совместно с руководителем закрепленной базы практики. В обязанности руководителя практики в базовом учреждении входит:
организация практики в соответствии с программой;
контроль выполнения заданий практики;
контроль соблюдения распорядка работы студентов в учреждении. Учебная (педагогическая) практика проводится в течение 5–8-м се-
местров.
Аттестация по итогам практики осуществляется выпускающей кафедрой на основе отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, и отзыва руководителя практики.
6.КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ У СТУДЕНТОВ
ВРЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ
(ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ
В результате прохождения практики у студента должны быть сформированы следующие компетенции:
-способность и готовность работать со специальной литературой
вобласти музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);
-способность и готовность осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-20);
-способность и готовность овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности
(ПК-21);
-способность и готовность к изучению и овладению основным педагогическим репертуаром (ПК-22);
-способность и готовность к изучению принципов, методов и форм проведения урока в исполнительском классе, методики подготовки к уроку, методологии анализа проблемных ситуаций в сфере музыкальнопедагогической деятельности и способами их разрешения (ПК-23);
5
-способность и готовность воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);
-способность и готовность к непрерывному познанию методики и музыкальной педагогики, умение соотносить собственную педагогическую деятельность с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);
-способность и готовность анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);
-способность и готовность использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);
-способность и готовность применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования
ввыпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения
(ПК-28);
-способность и готовность планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус
(ПК-29).
В результате прохождения практики студент должен:
Знать:
-специальную литературу в области музыкального искусства, образования и науки, профессиональную терминологию (ОК-4);
-основной педагогический репертуар (ПК-22);
-принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе, методику подготовки к уроку (ПК-23);
-методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);
-основы планирования учебного процесса в образовательных учреждениях (ПК-29).
6
Уметь:
-работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);
-осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК 20);
-воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);
-соотносить собственную педагогическую деятельность с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);
-анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися
(ПК-26);
-планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы (ПК-29).
Владеть:
-профессиональной лексикой; понятийно-категориальным аппаратом (ОК-4);
-необходимым комплексом общепедагогических, психологопедагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности (ПК-21);
-основным педагогическим репертуаром (ПК-22);
-принципами, методами и формами проведения урока в исполнительском классе, методики подготовки к уроку, методологии анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способами их разрешения (ПК-23);
-индивидуальными методами поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся
(ПК-27);
-рациональными методами поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК-28).
7
В результате прохождения практики студент должен:
-обладать знаниями об организации и планировании учебного процесса музыкальных учебных учреждений;
-изучать и применять в своей практической деятельности передовой педагогический опыт;
-знать особенности составления индивидуального плана учащегося
сучетом его реальных возможностей;
-осуществлять текущее и перспективное планирование;
-овладеть современными методами обучения игре на народных инструментах; использовать научно-обоснованные формы организации учеб- но-воспитательного процесса;
-анализировать педагогическую ситуацию, находить адекватные способы педагогического воздействия на личность обучающегося;
-работать с методической и нотной литературой, аудио- и видеоматериалами;
-организовывать самоподготовку учащихся;
-уметь анализировать и описывать собственный педагогический
опыт.
Организация практики определяется настоящей программой и выполняется в соответствии с планом-графиком.
Результаты выполнения заданий практики фиксируются в дневнике практики.
Студент при прохождении практики обязан нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты; представить руководителю практики отчет о выполнении всех заданий.
7.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
7.1. Содержание учебной практики (педагогической) для студентов очной формы обучения
Общая трудоемкость учебной (педагогической) практики – 4 недели, что составляет 7 зачетных единиц или 252 часа.
8
|
|
|
Виды учебной ра- |
Формы |
||
|
Разделы (этапы) практики |
Семестр |
боты на практике |
текущего |
||
|
|
|
(в неделях) |
контроля |
||
|
|
|
Всего |
Ауд. |
|
|
|
|
|
|
|
||
1. Предметно-ознакомительная |
|
|
|
|
||
практика: |
|
|
|
|
||
|
Подготовительный этап, вклю- |
|
|
|
|
|
чающий инструктаж по технике |
|
|
|
|
||
безопасности. |
|
|
|
|
||
Ознакомление с различными ти- |
|
|
|
|
||
пами учреждений культуры и искус- |
|
|
|
|
||
ства, образовательными учрежде- |
5 |
2 |
1 |
Зачет |
||
ниями ДОД, спецификой организа- |
||||||
6 |
1 |
|||||
ции и планирования педагогического |
|
|
||||
|
|
|
|
|||
процесса в ДМШ, ДШИ, сузах. |
|
|
|
|
||
Изучение типологии и структуры |
|
|
|
|
||
уроков в классе специнструмента, |
|
|
|
|
||
ознакомление с дидактическими |
|
|
|
|
||
принципами обучения, методами |
|
|
|
|
||
осуществления педагогического |
|
|
|
|
||
процесса |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
2. Педагогическая практика в уч- |
|
|
|
|
||
реждениях ДОД: |
|
|
|
|
||
Ведение занятий с учащимися. |
|
|
|
|
||
|
Использование основных методов |
|
|
|
|
|
педагогического воздействия, анализ |
|
|
|
|
||
используемых дидактических прин- |
|
|
|
|
||
ципов, анализ педагогических ситуа- |
|
|
|
|
||
ций. |
|
|
|
|
||
|
Психолого-педагогическое изу- |
7 |
|
1 |
|
|
чение личности учащегося; анализ |
2 |
Экзамен |
||||
8 |
1 |
|||||
психофизиологических, личностных |
|
|
||||
|
|
|
|
|||
и музыкально-исполнительских воз- |
|
|
|
|
||
можностей. |
|
|
|
|
||
Комплексный анализ одного про- |
|
|
|
|
||
изведения из репертуара учащегося. |
|
|
|
|
||
|
Письменный анализ открытого |
|
|
|
|
|
урока. |
|
|
|
|
||
|
Составление индивидуального |
|
|
|
|
|
репертуарного плана учащихся |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
Итого: |
|
4 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
7.2. Содержание учебной практики (педагогической) для студентов заочной формы обучения
Общая трудоемкость учебной (педагогической) практики составляет 4 недели.
|
|
Виды учебной |
Формы |
||
|
|
работ |
|
текущего |
|
Разделы (этапы) практики |
Семестр |
на практике |
контроля |
||
|
|
(в неделях) |
|
||
|
|
Всего |
|
Ауд. |
|
1. Предметно-ознакомительная |
|
|
|
|
|
практика: |
|
|
|
|
|
Подготовительный этап, вклю- |
|
|
|
|
|
чающий инструктаж по технике |
|
|
|
|
|
безопасности. |
|
|
|
|
|
Ознакомление с различными |
|
|
|
|
|
типами учреждений культуры |
|
|
|
|
|
и искусства, образовательными |
|
|
|
|
|
учреждениями ДОД, спецификой |
7 |
2 |
|
2 |
Зачет |
организации и планирования |
|
||||
|
|
|
|
|
|
педагогического процесса в ДМШ, |
|
|
|
|
|
ДШИ, сузах. |
|
|
|
|
|
Изучение типологии и структу- |
|
|
|
|
|
ры уроков в классе специнстру- |
|
|
|
|
|
мента, ознакомление с дидактиче- |
|
|
|
|
|
скими принципами обучения, |
|
|
|
|
|
методами осуществления педаго- |
|
|
|
|
|
гического процесса |
|
|
|
|
|
2. Педагогическая практика в |
|
|
|
|
|
учреждениях ДОД: |
|
|
|
|
|
Ведение занятий с учащимися. |
|
|
|
|
|
Использование основных мето- |
|
|
|
|
|
дов педагогического воздействия, |
|
|
|
|
|
анализ используемых дидактиче- |
|
|
|
|
|
ских принципов, анализ педагоги- |
|
|
|
|
|
ческих ситуаций. |
|
|
|
|
|
Психолого-педагогическое изу- |
|
|
|
|
|
чение личности учащегося; анализ |
8 |
2 |
|
2 |
Экзамен |
психофизиологических, личност- |
|
||||
ных и музыкально-исполнительс- |
|
|
|
|
|
ких возможностей. |
|
|
|
|
|
Комплексный анализ одного |
|
|
|
|
|
произведения из репертуара уча- |
|
|
|
|
|
щегося. |
|
|
|
|
|
Письменный анализ открытого |
|
|
|
|
|
урока. |
|
|
|
|
|
Составление индивидуального |
|
|
|
|
|
репертуарного плана учащихся |
|
|
|
|
|
Итого: |
|
4 |
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|