новая папка 1 / 437109
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Фонетика, фоносемантика, орфоэпия. Практикум по курсу «Современный русский язык»
Учебно-методическое пособие
Составители:
Ж. В. Грачева, Е. А. Бутова
Воронеж Издательский дом ВГУ
2015
1
Утверждено научно-методическим советом филологического факультета 26 июня 2015 года, протокол № 4
Рецензент – д-р филол. наук, проф. О. Н. Чарыкова
Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре издательского дела филологического факультета Воронежского государственного университета.
Рекомендуется для студентов 1-го курса дневного отделения филологического факультета (бакалавриат)
Для направления 42. 03. 03 – Издательское дело
2
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
§ 1. Пояснительная записка.......................................................................... |
4 |
|
§ 2. Упражнения по фонетике и орфоэпии.................................................. |
4 |
|
§ 3. Упражнения по фоносемантике............................................................ |
8 |
|
§ 4. Тесты по фонетике и орфоэпии............................................................. |
10 |
|
§ 5. Порядок фонетического разбора слова................................................. |
17 |
|
§ 6. |
Образец фонетического разбора слова................................................. |
17 |
§ 7. |
Слова для полного фонетического разбора.......................................... |
18 |
§ 8. |
Орфоэпический мини-словарь............................................................... |
19 |
§ 9. |
Литература............................................................................................... |
24 |
3
§ 1. Пояснительная записка
Анализ звуковой стороны языка, классификация и квалификация звуков речи – необходимая и чрезвычайно важная составляющая базовых знаний студентов направления «Издательское дело».
В практикуме дан материал, позволяющий овладеть навыками фонетического разбора в объеме университетского курса современного русского языка, представлены упражнения и тесты по фонетике, орфоэпии и фоносемантике, порядок и образец фонетического разбора слова, орфоэпический мини-словарь, основная и дополнительная литература по фонетике и орфоэпии.
Методическое пособие поможет студентам освоить разделы «Фонетика» и «Орфоэпия» курса «Современный русский язык» и овладеть компетенциями, предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 42.03.03 – Издательское дело (уровень бакалавриата):
–способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
–способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
–способностью использовать современные языковые нормы и правила в практике редактирования (ОПК-3);
–способностью выявлять механизмы образования текста, единицы его речевой реализации, виды информации и функционально-смысловые типы речи вербальных текстов (ОПК-4).
§2. Упражнения по фонетике и орфоэпии
1.Расставьте ударения в словах. Выполните полный фонетический анализ каждого слова.
Баловаться, маркетинг, кашлянуть, донельзя, еретик, блокировать, избаловать, мельком, мастерски, анатом, метонимия, исчерпать, принудить, незадолго, жалюзи, завидно, зубчатый, кладовая, кремень, кухонный.
2.Учитывая орфоэпические нормы твердого / мягкого произношения согласных звуков, запишите слова в фонетической транскрипции и охарактеризуйте каждый звук в слове.
Ателье, астероид, академия, антитеза, музей, крем, генезис, лотерея, тембр, шинель, диспансер, тест, термин, декада, компьютер.
3.Отгадайте зашифрованные слова по характеристикам каждого звука. Слово 1:
1)согласный, взрывной, переднеязычный, звонкий, мягкий;
4
2)гласный, передний ряд, средний подъем, нелабиализованный, ударный;
3)согласный, смычно-проходной, переднеязычный, сонорный (звонкий), мягкий.
Слово 2:
1)согласный, смычно-проходной, губно-губной, сонорный (звонкий), твердый;
2)гласный, задний ряд, средний подъем, лабиализованный, ударный;
3)согласный, дрожащий, переднеязычный, сонорный (звонкий), мяг-
кий;
4)гласный, средний ряд, средний подъем, нелабиализованный, безударный.
Слово 3:
1)согласный, щелевой (фрикативный), переднеязычный, глухой, твердый;
2)гласный, задний ряд, средний подъем, лабиализованный, ударный;
3)согласный, смычно-проходной, переднеязычный, сонорный (звонкий), твердый;
4)согласный, аффриката, переднеязычный, глухой, твердый;
5)гласный, средний ряд, средний подъем, нелабиализованный, безударный.
Слово 4:
1) согласный, дрожащий, переднеязычный, сонорный (звонкий), твер-
дый.
2) гласный, средний ряд, нижний подъем, нелабиализованный, удар-
ный.
3)согласный, взрывной, переднеязычный, звонкий, твердый.
4)гласный, средний ряд, средний подъем, нелабиализованный, безударный.
5)согласный, щелевой (фрикативный), переднеязычный, глухой, мяг-
кий.
6)согласный, взрывной, переднеязычный, глухой, мягкий.
Слово 5:
1) согласный, щелевой (фрикативный), губно-зубной, звонкий, мяг-
кий.
2) гласный, передний ряд, верхний подъем, нелабиализованный, безударный;
5
3) согласный, щелевой (фрикативный), переднеязычный, глухой, мяг-
кий;
4)гласный, передний ряд, средний подъем, нелабиализованный, ударный;
5)согласный, смычно-проходной (боковой), переднеязычный, сонорный (звонкий), мягкий;
6)согласный, щелевой (фрикативный), среднеязычный, звонкий, мяг-
кий;
7)гласный, средний ряд, средний подъем, нелабиализованный, безударный.
4. Запишите предложения из произведений А. С. Пушкина в фонетической транскрипции. Обозначьте проклитики и энклитики. Охарактеризуйте каждый звук в выделенном слове.
1. Однажды играли в карты у конногвардейца Нарумова. 2. Собраны были сведения о его местопребывании. 3. Я ждала вас до последней минуты… 4. Маша слово в слово перевела их ответ. 5. Через неделю она ему улыбнулась… 6. Почему ж не попробовать своего счастия? 7. Он остановился и стал смотреть на окна. 8. Карета тяжело покатилась по рыхлому снегу. 9. Она взглянула на кольцо, оставленное ей Дубровским. 10. После обеда хозяин предложил гостям пойти в сад. 11. Первый мой кровавый подвиг должен был свершиться над ним. 12. Тут раздался легкий свист – и Дубровский умолк. 13. Прошло несколько дней, и не случилось ничего достопримечательного.
5. Запишите текст в фонетической транскрипции. Отметьте случаи оглушения / озвончения согласных звуков.
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной,
6
За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
(И. А. Бунин)
8. Из текста выпишите слова, в которых возможны исторические чередования гласных или согласных звуков. Докажите возможность чередований в слове, подобрав однокоренные слова или другие формы того же слова. Запишите текст в фонетической транскрипции.
Где-то кошки жалобно мяукают, Звук шагов я издали ловлю...
Хорошо твои слова баюкают: Третий месяц я от них не сплю.
Ты опять, опять со мной, бессонница! Неподвижный лик твой узнаю.
Что, красавица, что, беззаконница, Разве плохо я тебе пою?
Окна тканью белою завешены, Полумрак струится голубой...
Или дальней вестью мы утешены? Отчего мне так легко с тобой?
(А. А. Ахматова)
7.Разделите слова на слоги согласно теории мускульного напряжения, сонорной теории и экспериментальной теории.
Горка, гармошка, эскадра, картина, экстрим, разгром, первый.
8.Выпишите из текста слова с подвижным ударением. Докажите подвижность ударения в слове, подобрав к нему словоформу с ударением на другом слоге. Запишите текст в фонетической транскрипции.
В песчаных степях аравийской земли Три гордые пальмы высоко росли. Родник между ними из почвы бесплодной, Журча, пробивался волною холодной, Хранимый, под сенью зеленых листов, От знойных лучей и летучих песков.
(М. Ю. Лермонтов)
7
9. Прочитайте отрывки из произведений М. Цветаевой с учетом интонационного выделения логического ударения выделенных слов. Охарактеризуйте смысловую функцию логического ударения слов в текстах. Запишите тексты 1, 2, 5, 6 в фонетической транскрипции с учетом логического ударения.
1.Вы уже день, как дома. А я уже три дня – как нé дома. – […] И действительно – за Москвой-рекой!
2.Кстати, об Эренбурге: он оказался прекрасным другом: добрым, заботливым, не словесником.
3.Ася! – Жду тебя. – Я годы – одна (людная пустошь). Мы должны быть вместе, здесь ты пропадешь.
4.Простояли часть службы, кружили по Собачьей площадке, был такой вечер.
5.Стенька Разин, я не персияночка, нет во мне двуострого коварства: Персии и нелюбящей. Но я и не русская, Разин, я до-русская, до-татарская,
–довременная Русь я – тебе навстречу!
6.То же, что с продажей на рынке, когда-то – с наймом прислуги, со всем моим стопудовым земным бытом: не понимаю, не могу, не выходит.
7.Мой защитник: «А что ж, супруг-то ваш не с простым народом,
чай?»
Я: «Нет, он со всем народом».
§3. Упражнения по фоносемантике
10.Охарактеризуйте фрагменты поэтических текстов с точки зрения фоносемантики. Отметьте случаи аллитерации, ассонанса.
1. Так пел ее голос, летящий в купол,
Илуч сиял на белом плече,
Икаждый из мрака смотрел и слушал, Как белое платье пело в луче.
(А. Блок) 2. Правду сердце мое говорило, И ограда была не страшна, Не стучал я – сама отворила Неприступные двери она.
(А. Блок)
3. Дабы ты меня не слушал, В ночь – в премудрости старушьей: Скрытничестве – укреплюсь.
8
Шорохами опояшусь, Шелестами опушусь.
Дабы ты во мне не слишком Цвел – по зарослям: по книжкам Заживо запропащу:
Вымыслами опояшу, Мнимостями опушу.
(М. Цветаева) 4. Как живется вам с товаром Рыночным? Оброк – крутой?
После мраморов Каррары Как живется вам с трухой
Гипсовой?...
(М. Цветаева)
5. Руки – и в круг Перепродаж и переуступок! Только бы губ,
Только бы рук мне не перепутать! (М. Цветаева)
6. Ресницы, ресницы, Склоненные ниц. Стыдливостию ресниц
Затменные – солнца в венце стрел!
– Сколь грозен и сколь ясен, –
Иплащ его – был – красен,
Иконь его – был – бел.
(М. Цветаева) 7. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьется Чуждый чарам черный челн.
(К. Бальмонт) 8. Рождается внезапная строка, За ней встает немедленно другая. Мелькает третья ей издалека, Четвертая смеется, набегая.
9
И пятая, и после, и потом, Откуда, сколько,– и я сам не знаю, Но я не размышляю над стихом И, право, никогда – не сочиняю.
(К. Бальмонт)
§4. Тесты по фонетике и орфоэпии
1.В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв?
1)страстное, бьющаяся, подстричь,
2)июльский, маячить, прелестное,
3)создаешь, поющие, местность,
4)тростниковые, вскользь, разъярившийся.
2.В каком ряду расположены слова, в которых звуков больше, чем
букв?
1)непреложные, алюминиевый, грустный,
2)юридический, вьетнамская, предыдущим,
3)представление, яростный, вальсировать,
4)Япония, воюющий, юбиляр.
3.В каком ряду расположены слова, в которых букв больше, чем зву-
ков?
1)просьба, въедливый, свадебное,
2)дружелюбие, старьевщик, компенсация,
3)разъяриться, повсеместный, скользко,
4)окрестность, въехавший, моющаяся.
4.В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки
глухие?
1)станица, предки, письмецо,
2)посадка, тапки, вместе,
3)все, птица, текст,
4)пехота, вкусно, кашевар.
5.В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки звонкие?
1)сбросил, ежевика, чемодан,
2)южный, мороз, резвый,
3)деревня, царица, небесный,
4)ножны, сделали, вьюжная.
6.В каком ряду во всех словах есть звук [ф`]?
1)бенефис, суфле, вход,
2)кафе, фальшивый, всходы,
3)фиаско, эффект, завтрак,
10