Парааутизм при других формах депривации.

Здесь так же имеется много общих симптомов, и тоже связанных с нарушением коммуникативных функций. При сенсорной депривации тоже формируется эмоциональная индифферентность, не появляются дифференцированные эмоции, может задерживаться развитие речи и психомоторики. Например, оказывается сглаженной мимика, нет выразительных жестов, отсутствует тонкая моторика, а вся двигательная активность выглядит дисгармоничной или диспластичной. Здесь тоже могут появляться различные стереотипии (повторяющиеся движения), тоже исполняющие компенсаторную функцию. А при слепоте могут возникать и гиперкинезы. Кроме того, у слепых детей может наблюдаться компенсаторное фантазирование, а у детей из семей с перманентным насилием фантазии, касающиеся их жизни в семье. Позднее у этих же детей формируется эмоциональная взрывчатость, расторможенность влечений и агрессивность. Патааутизм является функциональным и обратимым нарушением психического развития, т.е если удается до 3хлетнего возраста вывести ребенка из той социально-психологической ситуации, в которой он находится, то симптомы парааутизма могут существенно редуцироваться (уменьшаться). После этого возраста депривация начинает накладывать отпечаток на личность, что и сопровождается ее патологическим формированием.

Синдром Аспергера

Хотя этот синдром был описан в 1944 году, он стал широко известным лишь с 1981 года, когда уже американский психиатр Лорна Винк представила архивные документы, касающиеся времен 2й мировой войны. Несколько позднеее этот синдром был включен в МКБ-10. Согласно взглядам самого Аспергера синдром преимущественно характеризуется трудностями социальной интеграции детей в группы сверстников, что в отдельных случая встречается и со здоровыми детьми. Но у детей с синдромом Аспергера имеется и целый ряд черт, которые внешне могут напоминать синдром Каннера. Дети с синдромом Аспергера отличаются от РДА большей сохранностью речи, большим развитием интеллекта, а так же благоприятным прогнозом. Впервые проблемы с такими детьми начинают замечаться при ломке их жизненного стереотипа, т.е например, в таких ситуациях, когда ребенка нужно отдавать в детский сад, в школу, при изменениях места жительства и т.д. и т.п. Распространенность этого синдрома точно не определена, поскольку он почти не диагностируется до трех лет. Но в литературе чаще всего фигурируют цифры 1 больной на 10 тысяч человек. Сам Аспергер считал, что такие дети и подростки отличаются от остальных неспособностью устанавливать непринужденные отношения. Формирование речи таких детей может как замедляться, так и обнаруживать раннее развитие, которое иногда даже может обгонять развитие моторное (ребенок может начинать говорить раньше, чем ходить, причем его речь сразу начинает отличаться необычной взрослостью и склонностью к использованию сложных оборотов). Эмоциональные отношения с близкими в детстве могут быть достаточно теплыми, но по мере взросления дети с синдромом Аспергера дистанцируются от родителей и перестают разделять их эмоционально окрашенные проблемы. Внутреннее ребенок и подросток с этим синдромом стремится быть в детских и подростковых группах, но он не знает и не понимает, каким путем можно добиться признания со стороны окружающих и поэтому, добиваясь такого признания, совершает нелепые, неуместные поступки. Интеллект таких детей обычно выше среднего, т.е колеблется в пределах от 120 до 130 баллов по шкале IQ, однако учится такие дети могут неровно из-за отсутствия интереса к подавляющему большинству предметов. Вместе с тем отличные оценки могут стать предметом желания ребенка, поскольку они могут вызывать уважение со стороны сверстников. Подростки с синдромом Аспергера проигрывают в глазах одноклассников еще и из-за того, что они часто моторно неуклюжи, например, могут неаккуратно есть, и практически никогда не имею спортивных достижений. Вместе с тем в отдельных случаях моторика такого ребенка может оказаться исключительно гармоничной и пластичной, например в том случае, если предметом пристрастия становится музыка. По мере взросления подросток, который находился на периферии группы и который расценивался как «белая ворона» постепенно благодаря своей эрудированности, необычным способностям, холодности, дистанцированности и аристократической манере держаться, начинает вызывать уважение к себе, но это уважение больше носит деловой характер и не распространяется на эмоциональную составляющую. Увлечения такого подростка оригинальны, необычны и плохо понимаются окружающими. Но, благодаря глубокому проникновению в суть проблемы такое хобби может перерасти в то, что будет представлять ценность и для общества.