Цели игры

- Учебные:

1. Формирование и развитие профессиональных умений по систематизации, анализу, обсуждению и критической оценке действующей НД.

2. Формирование умения подготовки доклада на заданную тему и выступления с ним перед аудиторией.

- Воспитательные:

1. Активизация творческого мышления.

2. Формирование умений индивидуального и коллективного стилей работы с ориентацией на коллективные потребности.

3. Умение слушать, корректно задавать вопросы и вести дискуссию.

4. Преодоление психологического барьера в освоении нового вида деятельности.

Условия игры

1. Изучение игроками методики проведения игры, прав и обязанностей каждой роли.

2. Владение учебным материалом, вынесенным на игру.

3. Ответственность за результаты работы, обеспечивающие успех всей группы.

Правила игры

1. Соблюдение участниками игры инструкций своих ролей, последовательности действий и регламента проведения деловой игры.

2. Право ведущего на введение проблемной ситуации или остановки игры для корректировки или акцентирования внимания на каких-либо вопросах, поощрение игроков за лучшее исполнение роли.

Комплект ролей и инструкций игрокам

Лидер группы. Распределение ролей между игроками, осуществление связи между участниками и

ведущим, контроль за соблюдением регламента работы, представление членов своей группы и проведение ее выступления, эстетическое оформление игры.

Докладчик, содокладчик.Подготовка доклада по определенному разделу темы с привлечением других участников игры, отбор демонстративного материала, выступление с докладом и ответы на вопросы.

При подготовке выступления обратить внимание на следующее:

- свободное владение материалом (независимо от письменного текста);

- аргументированность своей точки зрения;

- культура речи;

- эмоциональность и убедительность выступления;

- использование новой научной информации;

- возбуждение дискуссии содержанием и формой подачи материала.

В ответах на вопросы рецензентов могут участвовать все игроки данной группы.

Рецензент.Организация дискуссии путем подготовки не менее трех проблемных вопросов по теме, доложенной игроками параллельной группы.

Особое внимание следует обратить на то обстоятельство, что от поведения рецензента и качества вопросов во многом зависит эмоциональный настрой всей группы, динамичность игры. Если никто из игроков не может ответить на вопрос рецензента, ответ он дает сам. Следовательно, деятельность рецензента заключается в прогнозировании возможного развития темы.

Оппонент.Подготовка сообщения с анализом и оценкой доклада параллельной группы.

Оппонент может опровергать докладчика, критикуя высказанные им положения (в этом случае он будет «черным» оппонентом) или подтверждать точку зрения докладчика с помощью теоретического обоснования или примерами из практики (в этом случае он будет «белым» оппонентом).

Эксперт.Оценка действия игроков обеих групп по пятибальной шкале с использованием специальных оценочных листов, участие в подведении итогов игры с обоснованием своей оценки, подготовка ответов на внезапно вводимые ведущим проблемные ситуации.

Оценочный лист деятельности игроков деловой игры

№ п/п	Вид деятельности	Лидер	Докладчик		Содокладчик		Рецензент		Оппонент		Эксперт
			1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1.	Исполнение роли
2.	Доклад
3.	Выступление
4.	Вопросы
5.	Ответы на вопросы
	Всего баллов

Таблица 1

Количество игроков в зависимости от численности группы

Кол-во студентов	Лидер	Докладчик	Содокладчик	Рецензент	Оппонент	Эксперт
8	1	2	1	2	1	1
9	1	2	1	2	2	1
10	1	2	1	2	2	2
11	1	2	2	2	2	2
12	1	2	2	2	3	2
13	1	3	2	2	3	2
14	1	3	2	3	3	2