- •Методические указания
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •2. Измените предложения по образцу. Трансформируйте сказуемые из Active в Passive:
- •3. А) Проверьте, помните ли вы значения и употребление модальных глаголов:
- •4. От данных глаголов образуйте существительные при помощи суффиксов и переведите их:
- •5. А) Назовите русские слова, имеющие те же корни, что и следующие английские:
- •6. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •7. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •8. Дайте английские эквиваленты слов и словосочетаний, приведенных ниже (б), и заполните пропуски в предложениях (а):
- •9. Закончите следующие предложения, исходя из содержания текста:
- •10. Образуйте от инфинитивов, данных в скобках:
- •11. Переведите предложения, обращая внимание на герундий в разных функциях:
- •12. Какой бы вывод вы сделали после всего изложенного в тексте? Используйте в своем ответе следующие фразы:
- •13. Ответьте на вопросы по-английски:
- •1. Руководствуясь правилами чтения, произнесите следующие слова, обращая внимание на выделенные буквы:
- •3. А) Переведите, обращая внимание на выделенные слова, которые могут быть существительными, глаголами и прилагательными.
- •4. Переведите следующие словосочетания, представляющие цепочку определений:
- •5. Найдите в каждом ряду существительное:
- •6. Найдите в тексте и выпишите английские слова, наиболее близкие однокорневым русским по значению. Прочитайте их вслух согласно правилам чтения.
- •7. Отработайте произношение новых для вас слов и запомните их:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на название химического вещества, встречающееся в тексте:
- •9. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами, данными ниже:
- •10. Переведите предложения, обращая внимание на инфинитив:
- •11. Переведите следующие предложения, правильно передавая смысл сложного подлежащего с инфинитивом.
- •12. Задайте собеседнику вопросы (заменив русские слова на их английские эквиваленты) и выслушайте его ответы:
- •13. Охарактеризуйте основные принципы и методы борьбы с огнем. Начинать ответ можно со следующих фраз:
- •14. Прочитайте текст и скажите, какую новую информацию по сравнению с основным текстом, он содержит:
- •15. Придумайте диалог в парах по тексту упр. 14, используя в своих репликах следующие фразы:
- •1. Образуйте множественное число следующих существительных. Правильно произносите окончания слов:
- •2. Измените предложения по образцу.
- •3. Выразите желание услышать подтверждение по поводу сказанного, превратив данные предложения в разделительные вопросы (tag-questions):
- •4. Образуйте при помощи суффиксов: a) –able (-ible) прилагательные,
- •5. Составьте как можно больше словосочетаний из образованных прилагательных и существительных (см. Упр. 3):
- •6. А) Назовите русские слова, имеющие такие же корни, что и следующие английские:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его. Обратите внимание на названия химических веществ, встречающиеся в тексте:
- •9. Замените выделенные слова (а) их контекстуальными синонимами (б):
- •10. Подтвердите следующие суждения предложениями из текста:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Охарактеризуйте основные средства пожаротушения, используя фразы, применяемые в монологической речи:
- •14. Составьте и запишите реферат на английском языке по теме данного урока. Используйте следующие клише:
- •1.Образуйте производные слова при помощи аффиксов, указанных в скобках, и переведите их:
- •2. Образуйте новые слова при помощи: а) приставок, б) суффиксов и переведите их:
- •3. Найдите английские эквиваленты следующим русским словам:
- •4. Переведите следующие слова, обращая внимание на: 1) суффиксы; 2)
- •5. А) Назовите русские слова, которые имеют те же корни, что и следующие английские:
- •6. Усомнитесь в содержании следующих высказываний, превратив их в общие вопросы. Замените выделенные курсивом слова на приведенные ниже:
- •7. Прочитайте и запомните неизвестные вам слова:
- •8. Внимательно прочитайте текст и переведите его:
- •9. Выпишите из текста слова, образованные суффиксальным способом и проанализируйте их:
- •10.Вставьте нужное по смыслу слово:
- •11. Дайте корневые слова, от которых образованы следующие слова:
- •12. В левой колонке даны вопросы, в правой – ответы на них. Найдите соответствия.
- •13. Подберите к каждому из следующих определений английские термины, из числа данных ниже:
- •14. Переведите на английский язык следующие предложения:
- •15. Заполните пропуски подходящими по смыслу предлогами, данными ниже:
- •In, to, for, of, with, over, because, from, between, by, on, before.
- •16. Найдите в тексте и переведите словосочетания, в которых используются следующие слова:
- •17. Составьте план к тексту и передайте его содержание на английском языке согласно этому плану. Начните следующим образом:
- •5.Распределите следующие слова в три столбика согласно частям речи:
- •6. Выберите соответствующую по смыслу часть речи из предложенных после предложений:
- •7. Запомните новые для вас слова:
- •8. А) Внимательно прочитайте текст и переведите его; б) скажите, какую информацию содержит каждый параграф текста и озаглавьте их. Text: selecting and using portable fire extinguishers
- •9. А) Подтвердите или б) опровергните следующие утверждения, начав свое высказывание соответствующей фразой:
- •10. Закончите предложения, используя словосочетания, приведенные ниже:
- •11. Переведите письменно следующий диалог, запомните его и воспроизведите, используя перевод фраз, выделенных курсивом:
- •12. Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:
- •13. Попытайтесь передать основное содержание текста, используя заголовки к каждому параграфу, составленные в 8 задании, а также следующие фразы:
- •Оглавление
- •Методические указания
- •3 94006 Воронеж, ул. 20-летия Октября, 84
11. Дайте корневые слова, от которых образованы следующие слова:
Inflammable, extinguishment, incombustible, suppressor, impossibility, unsuitable, supposition, unproportioned, aerate, ineffectiveness, reproduction, unbreakable, surrounding, intervening.
12. В левой колонке даны вопросы, в правой – ответы на них. Найдите соответствия.
1. What is foam?
2. Why can foam float over a surface
of the liquid?
3. Foam retains its water content for
a long period, doesn’t it?
4. How does foam extinguish and
prevent fire?
5. What does the process of cooling
mean?
6. How does foam work?
7. There are three classes of foam,
aren’t there?
8. Is mechanical foam produced by
a chemical reaction?
9. When can foams be used?
10.What fires is foam applied?
a) In several ways: smothering,
cooling, suppressing, separating.
b) No, there aren’t.
c) Because it is light.
d) No, it isn’t.
e) A frothy product.
f) On fires of liquids and of
ordinary combustible materials.
g) When they are proportioned and aerated.
h) Lowering the temperature.
i) Yes, it does.
j) By forming a blanket.
13. Подберите к каждому из следующих определений английские термины, из числа данных ниже:
1. A frothy product which is similar in appearance to soapsuds. 2. One of the ways of preventing air and flammable vapors from combining. 3. It is the lowering of the temperature. 4. The way of intervening between the fuel and the fire. 5. Preventing the release of flammable vapors. 6. The product of chemical reaction.
Chemical foam; cooling; fire fighting foam; separating; suppressing; smothering.
14. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Пожарная пена похожа по внешнему виду на мыльную пену. 2. Пена является эффективным тушащим веществом для жидкостей, которые не смешиваются с водой. 3. Пожарная пена – эффективное тушащее вещество, потому что она легкая и может свободно плавать на поверхности жидкости; оказывать сопротивление теплу, пламени и ветру; сохранять в себе воду длительный период. 4. Пена тушит и предотвращает пожар благодаря своей способности покрывать горящее вещество “одеялом”, отделять топливо от огня, охлаждать, подавлять воспламеняемые пары. 5. Пенное “одеяло” исключает кислород и останавливает процесс горения. 6. Существует два класса пены: химическая и механическая. 7. В наши дни используется пена механического типа. 8. Пожарная пена имеет много преимуществ перед испаряющимися жидкостями. 9. Пена может использоваться на пожарах обычных горючих материалов, когда ограничено водоснабжение.
15. Заполните пропуски подходящими по смыслу предлогами, данными ниже:
In, to, for, of, with, over, because, from, between, by, on, before.
1. Foam works … forming a blanket on the burning surface. 2. There are two classes … foam. 3. Some liquids are not mixed … water. 4. Foam is similar in appearance … soap-suds. 5. Fire-fighting foam can float freely … a surface of the liquid. 6. Foam prevents air and vapors … combining. 7. It is the intervening layer … the fuel and the fire. 8. Foams must be aerated … their application. 9. It can be used … fires of ordinary combustible materials. 10. Foam extinguishes and prevents fire … several ways. 11. Foam is an effective extinguishing agent … it can retain its water content for a long period. 12. Foam can flow … any liquid.