- •Министерство здравоохранения республики узбекистан ташкентский государственный стоматологический институт
- •6.1 Теоретическая часть
- •Используемые на данном занятии новые педагогические технологии: «Ручка на середине стола». Использование метода «ручка на середине стола»
- •Вопросы для проведение игры: «ручка на середине стола»
- •6.2. Аналитическая часть тесты 1-го уровня сложности
- •Тесты 2-го уровня сложности
- •Ситуационные задачи:
- •6.3. Практическая часть
- •Мануальный навык № 1 Проведение палатинальной анестезии у больного (волонтера).
- •Критерии оценки текущего контроля
- •Интернет сайты
Министерство здравоохранения республики узбекистан ташкентский государственный стоматологический институт
Утверждаю”
Проректор по учебной и воспитательной
Доцент Хайдаров А.М.
_______________ “_____”_____________2020 г.
Кафедра: ХИРУРГИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ И ДЕНТАЛЬНАЯ ИМПЛАНТОЛОГИЯ
Предмет: ХИРУРГИЯ ПОЛОСТИ РТА
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
На практическом занятии
по теме: № 6
“Научить на модели и пациенте (волонтер) проведению палатинальной анестезии; определение зоны обезболивания. Возможные местные осложнения при проведении палатинальной анестезии; (некроз, парез мягкого нёба). Предотвращение осложнений.
(для студентов 3 курса)
Ташкент 2020
\
Составители:
1.Хасанов Ш.М. - заведующий кафедрой Хирургической стоматологии и дентальной имплантологии ТГСИ, кандидат медицинских наук, доцент
2.Содикова Х.К. - доцент кафедры Хирургической стоматологии и дентальной имплантологии ТГСИ, кандидат медицинских наук.
3. Назаров З.З.-ассистент кафедры Хирургической стоматологии и дентальной имплантологии ТГСИ
4. Маннанов Ж.Ж. - ассистент кафедры хирургической стоматологии и дентальной имплантологии ТГСИ
5. Жилонова З.А. - ассистент кафедры хирургической стоматологии и дентальной имплантологии ТГСИ
Рецензенты
Абдуллаев Ш.Ю.- Заведующий кафедрой заболеваний челюстно-лицевой области и травматологии ТГСИ, доктор медицинских наук, профессор.
Абдукадыров А.А.- заведующий кафедрой Хирургической стоматологии ТашИУВ, доктор медицинских наук, профессор
Технология обучения разработана для студентов стоматологического факультета ТашГосСИ. Может быть использована курсантами/преподавателями факультета/института повышений квалификаций.
Технология обучения утверждена на заседании кафедры предметов хирургического направления Ташкентского Государственного стоматологического института.
Протокол № ___-, от «___» __________ 2020 г.
Технология обучения утверждена:
на заседании ЦМК хирургического направления протокол №____
от «__» ________2020г.
ТЕМА№6 Научить на модели и пациенте (волонтер) проведению палатинальной анестезии; определение зоны обезболивания. Возможные местные осложнения при проведении палатинальной анестезии; (некроз, парез мягкого нёба). Предотвращение осложнений.
Время – 80 мин |
Количество студентов: 8-10 чел. |
|
|||
Форма учебного занятия |
Практическое занятие. |
|
|||
Место проведения занятия |
кафедра хирургической стоматологии и дентальной имплантологии, аудитория |
|
|||
Структура учебного занятия
|
- курация больных - выполнение практических навыков - обсуждение практической части
- обсуждение теоретической части 4. Проведение оценки - самооценка и взаимооценка - оценка преподавателя 5. Заключение преподавателя. Оценка знаний. Предоставление вопросов по теме следующего занятия (см. по ротации). |
|
|||
Цель учебного занятия: Ознакомить с местными анестетиками и их свойствами. Ознакомить студентов с различными видами местного обезболивания. Ознакомить с препаратами, пролонгирующими действие местных анестетиков. |
|
||||
Задачи преподавателя:
|
Результаты учебной деятельности: Студент должен знать:
Студент должен уметь:
|
|
|||
Методы и техники обучения |
Ручка на середине стола, тестирование. |
||||
Средства обучения |
Учебные пособия, учебные материалы, стандартные шаги по выполнению практических навыков. Слайды, видеофильм. |
||||
Формы обучения |
Индивидуальная работа, коллективная работа в группах, презентации. |
||||
Условия обучения |
Аудитория имеющая условия для работы в группах. |
||||
Мониторинг и оценка |
Письменный контроль: тестирование. Устный контроль: контрольные вопросы, выполнение учебных заданий в группах, выполнение практических навыков, СРС |
Тема: Научить на модели и пациенте (волонтер) проведению палатинальной анестезии; определение зоны обезболивания. Возможные местные осложнения при проведении палатинальной анестезии; (некроз, парез мягкого нёба). Предотвращение осложнений.
|
1. Место проведения занятия, оснащение |
- кафедра хирургической стоматологии, аудитория, стоматологическая поликлиника;
Оснащение:
баннеры, фото, видеоролики, видеофильмы, альбомы.
местные анестетики, шприц, адреналин гидрохлорид;
череп, нижняя челюсть, муляжи
ТСО: ТV-видео, DVD player-monitor, компьютер, интернет.
Раздаточный материал:
Контрольные вопросы для исходного уровня знания студентов (приложение №1).
Тесты 1 уровня сложности (приложение №2).
Тесты 2 уровня сложности (приложение №3).
Ситуационные задачи (приложение №4).
|
2. Продолжительность изучения темы |
количество часов – 2 часа
|
3. Цель занятия |
- Ознакомить с местными анестетиками и из свойствами.
- Ознакомить студентов с различными видами местного обезболивания.
- Ознакомить с препаратами, пролонгирующими действие местных анестетиков.
Задачи
Студент должен знать:
Палатинальная анестезии
Зоны обезболивания палатинальной анестезии;
Местные осложнения при проведении палатинальной (некроз) анестезии
Местные осложнения при проведении палатинальной (парез мягкого нёба)анестезии
Предотвращение осложнений.
Студент должен уметь:
посадить больного в кресло;
правильно держать шприц;
правильно выбирать и отличать анестетики;
добавлять адреналин к раствору туберкулиновым шприцем.
|
4. Мотивация |
Фармакологические препараты – анестетики широко применяется во многих областях клинической медицины, в том числе в стоматологической практике. По этому знания видов местных анестетиков, их свойства, доз продолжительность действие побочных действий является важном звеном в практике хирурга стоматолога.
Препараты, пролонгирующие действия местных анестетиков – адреналин, норадреалин, фелипксан рационльно используют как местное сосудосуживающее средства, добавил его к местным анестетикам.
|
5. Межпредметные и внутрипредметные связи
|
Преподавание темы базируется на знании студентами основ:
анатомии – строение кожи лица, жевательных и мимических мышц, тройничного, лицевого, языкоглоточного, подъязычного нервов, челюстных костей и височно-нижнечелюстного сустава, сосудов, лимфоузлов.
гистологии – учение о клетке, тканях, гистологическое строение кожи, мышц, костей лицевого скелета;
нормальной физиологии – понятие о физиологической регенерации тканей, акт дыхания, глотания и речи, участие в нем органов полости рта и носоглотки, пародонто – артикулярные рефлексы, характеристика мезенхимы, эпителиальной, мышечной, нервной ткани;
патологической анатомии – патологические изменения в очагах воспаления, особенности течения хронического воспаления в тканях, особенности течения опухолевого процесса, травм мягких тканей и костей;
патологической физиологии – тканевая регенерация в патологических условиях, гипертрофия, особенности течения воспаления, понятие о первичном и вторичном заживлении. Особенности течения опухолевого процесса, травм мягких тканей и костей.
топографической анатомии – анатомо-топографическое органов лица, строение треугольников шеи, сосудов, топография лимфатической и нервной системы, топография тройничного нерва, его узлов;
анестезиология и реаниматология – особенности оказания помощи при осложнениях местного обезболивания (анафилактический шок, обморок, коллапс);
фармакологии – фармакокинетика, фармакодинамика местноанестезирующих препаратов и препаратов, пролонгирующих их действие.
физиотерапия – физические и физико-химические способы местного обезболивания.
психологии – особенности психоневрологического статуса больных, понятие о психоэмоциональном стрессе, понятие о тревоге и страхе, формы их проявления, работа с больными, испытывающими страх и тревогу, состояние ипохондрии в медицине и защита от него, психотерапевтическая подготовка больного к местной анестезии.
Полученные в ходе занятия знания будут использованы при прохождении ими клиническую фармакологию, терапевтическую стоматологию и хирургическую стоматологию, как лекарственные обезболивающие средства.
|
|