РП Сравнительное правоведение-2
.pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра теории государства и права
СРАВНИТЕЛЬНОЕ ПРАВОВЕДЕНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Направление подготовки: юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Форма обучения: очная, очно - заочная, заочная
Москва
2018
Программа одобрена на заседании кафедры теории государства и права 27 февраля 2018 года, протокол №6
Автор:
Захарова М.В. – кандидат юридических наук, доцент
Рецензент:
Барзилова И.С. – доктор юридических наук, профессор
Захарова М.В.
Сравнительное правоведение/ рабочая программа /Захарова М.В.— М.: Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2018.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.04.01. Юриспруденция
(квалификация (степень) – «магистр»)
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2018
2
|
Оглавление |
|
1 |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
4 |
2 |
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП |
6 |
3 |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
7 |
4 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
17 |
5 |
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ |
17 |
|
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО |
|
|
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И КОНТРОЛЯ |
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ |
|
6 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ |
20 |
|
ДИСЦИПЛИНЫ |
|
7 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ |
22 |
|
ДИСЦИПЛИНЫ |
|
8 |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
28 |
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
3
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основные виды профессиональной деятельности и профессио-
нальные задачи, к которым готовится магистр в рамках учебной дисциплины
Сравнительное правоведение – это зрелая мировоззренческая система, прочно закрепившаяся в исторических образах мировой юриспруденции. Ее прошлое – это мозаичное полотно из доктринальных опытов юристов разных эпох, судеб, гуманитарных направлений и школ.
На современном этапе развития правовой науки сравнительное правоведение это также и научной дисциплина, преподавание которой ведется в ведающих юридических центрах России, а также ближнего и дальнего зарубежья.
Интернационализация правового феномена с необходимостью требует от юридического сообщества решение проблем подготовки юридических кадров, чьи знания не ограничиваются рамками только лишь национальной правовой системы как таковой.
Магистр готовится к следующим видам профессиональной деятельно-
сти:
правотворческая; правоприменительная; правоохранительная; экспертно-консультационная; организационно-управленческая; научно-исследовательская; педагогическая.
Благодаря изучению сравнительного правоведения студенты приобретают навыки, необходимые для следующих видов профессиональной деятельности юриста:
а) правотворческая деятельность: подготовка нормативных правовых актов; б) правоприменительная деятельность:
обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;
составление юридических документов; в) правоохранительная деятельность:
обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
охрана общественного порядка; защита частной, государственной, муниципальной и иных форм соб-
ственности; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование
правонарушений;
4
г) экспертно-консультационная деятельность:
оказание юридической помощи, консультирование по вопросам пра-
ва;
осуществление правовой экспертизы нормативных правовых актов; д) организационно-управленческая деятельность:
осуществление организационно-управленческих функций; е) научно-исследовательская деятельность:
проведение научных исследований по правовым проблемам; участие в проведении научных исследований в соответствии с про-
филем своей профессиональной деятельности.
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) ЗНАТЬ:
-исторические модули становления сравнительного правоведения как науки и учебной дисциплины;
-методологический базис проведения компаративно-правовых исследований;
-основные нормативные и ценностные источники правовых систем мира;
-дифференциальные векторы структурирования юридической карты мира в прошлом и настоящем;
-категориальный аппарат юридической компаративистики.
2) УМЕТЬ:
-проводить самостоятельный мониторинг иностранных юридических актов, используя методологический базис, полученный в ходе обучения;
-находить ретроспективные и перспективные закономерности развития правовых систем разной групповой направленности;
-моделировать ход эволюционного роста правовых сообществ мира;
-выявлять точки конвергенции правовых семей в условиях глобализации;
-применять полученные теоретические знания при разрешении юридических казусов.
3) ВЛАДЕТЬ:
-методологической и категориальной базой для проведения компаративных исследований в рамках отраслевых юридических дисциплин;
-навыками сравнения и оценки нормативных основ правовых систем иностранных государств;
-доктринальными источниками по юридической компаративистике на русском и иностранных языках;
-опытом предыдущих поколений компаративистов для формирования целостного знания о месте российской правовой системы на юридической карте мира.
5
Общекультурные компетенции:
- способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
-способность использования полученных знаний на практике и в организации исследовательских работ (ОК-5);
Профессиональные компетенции:
-способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
-способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
-способность воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);
-способность квалифицированно проводить научные исследования в области права(ПК-11).
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП
Данная учебная дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части цикла ООП. Она имеет непосредственную взаимосвязь с отраслевыми курсами по зарубежному праву (гражданское, уголовное, торговое, конституционное право иностранных государств и т.д.), оказывая на них методологическое воздействие. Также, следует отметить, что данная учебная дисциплина имеет прямые и обратные связи с различными специальными курсами по международному частному и публичному праву.
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. Данная учебная дисциплина входит в учебный план перво-
го семестра. Формой аттестации выступает экзамен. Трудоемк4ость экзамена на очной и очно-заочной формах обучения составляет 36 часов, на заочной 9 часов.
Тематический план для очной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
Виды учебной деятель- |
Образовательные |
Формы те- |
||
п/п |
учебной дисци- |
ности и трудоемкость |
технологии |
кущего кон- |
||
|
плины |
|
(в часах) |
|
|
троля |
|
|
Лек- |
Практиче- |
срс |
|
|
|
|
ции |
ские занятия |
|
|
|
1 |
История форми- |
|
|
|
Работа в малых |
Научная |
|
рования и разви- |
|
|
|
группах, кейс- |
|
|
2 |
|
8 |
дискуссия, |
||
|
тия сравнительно- |
|
задания, круглые |
|||
|
|
|
|
эссе |
||
|
го правоведения |
|
|
|
столы |
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Сравнительное |
|
4 |
8 |
Контроль |
Научная |
6
|
правоведение как |
|
|
|
но-обучающие |
дискуссия, |
|
наука и учебная |
|
|
|
игры, кейс- |
контрольная |
|
дисциплина |
|
|
|
задания, круглые |
работа, эссе |
|
|
|
|
|
столы |
|
3 |
Методология |
|
|
|
Дебаты, практика |
Научная |
|
сравнительно- |
|
|
|
публичного вы- |
|
|
|
2 |
8 |
дискуссия, |
||
|
правовых иссле- |
|
ступления, кейс- |
|||
|
|
|
|
опрос |
||
|
дований |
|
|
|
задания |
|
|
|
|
|
|
||
4 |
Объекты и уровни |
|
|
|
|
Научная |
|
проведения срав- |
|
|
|
Практика публич- |
|
|
|
|
|
дискуссия, |
||
|
нительно- |
|
2 |
8 |
ного выступле- |
|
|
|
контрольная |
||||
|
правовых иссле- |
|
|
|
ния, кейс-задания |
|
|
|
|
|
работа |
||
|
дований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Юридическая |
|
|
|
Контроль |
|
|
карта мира |
|
|
|
но-обучающие |
Научная |
|
|
|
|
|
игры, дебаты, |
|
|
|
|
2 |
8 |
дискуссия, |
|
|
|
|
практика публич- |
|||
|
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
ного выступле- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
6 |
Нормативные ха- |
|
|
|
Лекция- |
|
|
рактеристики ос- |
|
|
|
презентация, де- |
Контрольная |
|
новных правовых |
|
|
|
баты, практика |
|
|
|
2 |
8 |
работа, |
||
|
сообществ: со- |
|
публичного вы- |
|||
|
|
|
|
опрос |
||
|
временное состо- |
|
|
|
ступления, кейс- |
|
|
|
|
|
|
||
|
яние |
|
|
|
задания |
|
7 |
Российская пра- |
|
|
|
Лекция- |
|
|
вовая система на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентация, де- |
Контрольная |
|
|
современной |
|
2 |
8 |
||
|
|
баты, контроль но |
работа, эссе |
|||
|
юридической кар- |
|
|
|
||
|
|
|
|
обучающие игры |
|
|
|
те мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
2 |
14 |
56 |
108 |
|
Тематический план для очно-заочной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
Виды учебной деятель- |
Образовательные |
Формы те- |
||
п/п |
учебной дисци- |
ности и трудоемкость |
технологии |
кущего кон- |
||
|
плины |
|
(в часах) |
|
|
троля |
|
|
Лек- |
Практиче- |
срс |
|
|
|
|
ции |
ские занятия |
|
|
|
1 |
История форми- |
|
|
|
Работа в малых |
Научная |
|
рования и разви- |
|
|
|
группах, кейс- |
|
|
2 |
- |
8 |
дискус |
||
|
тия сравнительно- |
задания, круглые |
||||
|
|
|
|
сия, эссе |
||
|
го правоведения |
|
|
|
столы |
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Сравнительное |
|
|
8 |
Контроль |
Научная |
|
правоведение как |
|
|
|
но-обучающие |
дискус-сия, |
|
наука и учебная |
- |
2 |
|
игры, кейс- |
котроль |
|
дисциплина |
|
|
|
задания, круглые |
ная работа, |
|
|
|
|
|
столы |
эссе |
3 |
Методология |
|
|
8 |
Дебаты, практика |
Научная |
|
сравнительно- |
|
|
|
публичного вы- |
|
|
- |
2 |
|
дискус |
||
|
правовых иссле- |
|
ступле |
|||
|
|
|
|
сия, опрос |
||
|
дований |
|
|
|
ния, кейс-задания |
|
|
|
|
|
|
7
4 |
Объекты и уровни |
|
|
8 |
|
Научная |
|
проведения срав- |
|
|
|
Практика публич- |
|
|
|
|
|
дискус |
||
|
нительно- |
|
2 |
|
ного выступле |
|
|
|
|
сия, котроль |
|||
|
правовых иссле- |
|
|
|
ния, кейс-задания |
|
|
|
|
|
ная работа |
||
|
дований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Юридическая |
|
|
8 |
Контроль |
|
|
карта мира |
|
|
|
но-обучающие |
Научная |
|
|
- |
2 |
|
игры, дебаты, |
д дискус |
|
|
|
практика публич- |
сия, |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
ного выступле |
опрос |
|
|
|
|
|
ния. |
|
6 |
Нормативные ха- |
|
|
9 |
Лекция-презента |
|
|
рактеристики ос- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ция, дебаты, прак- |
Котроль |
|
|
новных правовых |
|
|
|
||
|
|
2 |
|
тика публичного |
ная работа, |
|
|
сообществ: со- |
|
|
|||
|
|
|
|
выступле |
опрос |
|
|
временное состо- |
|
|
|
||
|
|
|
|
ния, кейс-задания |
|
|
|
яние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Российская пра- |
|
|
9 |
Лекция-презента |
|
|
вовая система на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ция, дебаты, |
Контрольная |
|
|
современной |
|
2 |
|
||
|
|
|
контроль но обу- |
работа, эссе |
||
|
юридической кар- |
|
|
|
||
|
|
|
|
чающие игры |
|
|
|
те мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
2 |
12 |
58 |
108 |
|
Тематический план для заочной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
Виды учебной деятель- |
Образовательные |
Формы те- |
||
п/п |
учебной дисци- |
ности и трудоемкость |
технологии |
кущего кон- |
||
|
плины |
|
(в часах) |
|
|
троля |
|
|
Лек- |
Практичские |
срс |
|
|
|
|
ции |
занятия |
|
|
|
1 |
История форми- |
|
|
|
Работа в малых |
Научная |
|
рования и разви- |
|
|
|
группах, кейс- |
|
|
2 |
- |
12 |
дискус |
||
|
тия сравнительно- |
задания, круглые |
||||
|
|
|
|
сия, эссе |
||
|
го правоведения |
|
|
|
столы |
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Сравнительное |
|
|
|
Контроль |
Научная |
|
правоведение как |
|
|
|
но-обучающие |
дискус-сия, |
|
наука и учебная |
- |
- |
12 |
игры, кейс- |
котроль |
|
дисциплина |
|
|
|
задания, круглые |
ная работа, |
|
|
|
|
|
столы |
эссе |
3 |
Методология |
|
|
|
Дебаты, практика |
Научная |
|
сравнительно- |
|
|
|
публичного вы- |
|
|
- |
2 |
12 |
дискус |
||
|
правовых иссле- |
ступле |
||||
|
|
|
|
сия, опрос |
||
|
дований |
|
|
|
ния, кейс-задания |
|
|
|
|
|
|
||
4 |
Объекты и уровни |
|
|
|
|
|
|
проведения срав- |
|
|
|
|
Научная |
|
нительно- |
|
|
|
Практика публич- |
|
|
|
|
|
дискус |
||
|
правовых иссле- |
- |
2 |
12 |
ного выступле |
|
|
сия, котроль |
|||||
|
дований |
|
|
|
ния, кейс-задания |
|
|
|
|
|
ная работа |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Юридическая |
- |
2 |
12 |
Контроль |
Научная |
8
|
карта мира |
|
|
|
но-обучающие |
д дискус |
|
|
|
|
|
игры, дебаты, |
сия, |
|
|
|
|
|
практика публич- |
опрос |
|
|
|
|
|
ного выступле |
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
6 |
Нормативные ха- |
|
|
|
Лекция-презента |
|
|
рактеристики ос- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ция, дебаты, прак- |
Котроль |
|
|
новных правовых |
|
|
|
||
|
|
2 |
14 |
тика публичного |
ная работа, |
|
|
сообществ: со- |
|
||||
|
|
|
|
выступле |
опрос |
|
|
временное состо- |
|
|
|
||
|
|
|
|
ния, кейс-задания |
|
|
|
яние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Российская пра- |
|
|
|
Лекция-презента |
|
|
вовая система на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ция, дебаты, |
Контрольная |
|
|
современной |
|
2 |
13 |
||
|
|
контроль но обу- |
работа, эссе |
|||
|
юридической кар- |
|
|
|
||
|
|
|
|
чающие игры |
|
|
|
те мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
2 |
10 |
87 |
108 |
|
3.1.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (программа курса)
Тема 1. История формирования и развития сравнительного правоведения
Эволюция идей сравнительного правоведения. Младенческая и институциональная эпохи в развитии сравнительного правоведения. Периодизация истории сравнительного правоведения.
Формирование идей сравнительного правоведения в Х1Х – начале ХХ
вв.
Интенсификация развития сравнительного правоведения после Второй мировой войны. Основные тенденции развития юридической компаративистики в ХХ1 веке.
Тема 2. Сравнительное правоведение как наука и учебная дисциплина
Природа сравнительного правоведения. Немецкая и французская школы сравнительного правоведения.
Функции сравнительного правоведения.
Юридическая компаративистика в системе юридических наук в России и за рубежом.
Сравнительное правоведение как учебная дисциплина. Модели преподавания сравнительного правоведения в России и в зарубежных юридических школах.
Тема 3. Методология сравнительно-правовых исследований
9
Понятие методологии сравнительно-правовых исследований. Структура проведения компаративных исследований.
Видовая оценка методов сравнительного правоведения. Концептуальные подходы и основные принципы компаративно-правовых исследований.
Диалектика, метафизика и синергетика как инструментарии сравнительного правоведения.
Тема 4. Объекты и уровни проведения сравнительно-правовых исследований
Уровни компаративно-правовой оценки правового феномена: история и современность.
Правовые сообщества как объекты сравнительно-правовых исследований.
Цивилизации как объекты сравнительно-правовых исследований. Правовая система как центральная категория сравнительного правоведения. Понятие, структура и виды правовых систем.
Тема 5. Юридическая карта мира
Основные этапы в формировании юридической карты мира. Выделение комплексных и монистических модулей для классифи-
кации правовых сообществ прошлого и настоящего.
Развитие юридической географии в условиях глобализации. Сближение национальных правовых систем.
Тема 6. Нормативные характеристики основных правовых сообществ: современное состояние
Основные характеристики романо-германского права. Эволюция частного и публичного права в странах романо-германского юридического мира (на примере Германии и Франции).
Основные этапы в эволюции английской правовой системы. Common law и Lаw of Equity как структурные единицы английской правовой системы.
Правовые массивы исламского правового сообщества: «право личного статуса» и «право властных норм». Особенности международного исламского права.
Дихотомия в нормативном элементе традиционных правовых систем:
Тема 7. Российская правовая система на юридической карте мира
Общая характеристика социалистического этапа функционирования российской правовой системы.
10