- •I. Первичный анализ
- •1. Формально-стилевые особенности текста
- •2. Содержательные показатели текста.
- •II. Вторичный анализ
- •1. Образ-я
- •1)Содержание Образа-я
- •2) Качество рефлексии
- •3) Рациональность-эмоциональность Образа я.
- •4) Временная составляющая Образа-я
- •5) Расщепленность Образа я.
- •2. Самоотношение
- •1) Уважение к себе.
- •2) Симпатия к себе.
- •3) Неуважение к себе
- •4) Антипатия к себе.
- •3. Защитные тенденции и противоречивость самоотношения.
- •4. Внутренняя диалогичность самосознания
- •1) Двусторонние внутренние диалоги.
- •1. Тревожность
- •1) Формально-стилевые особенности3.
- •2) Содержательные особенности
- •2. Шизоидность
- •1) Формально-стилевые особенности.
- •2) Содержательные особенности текста.
- •3. Паранойяльность
- •1) Формально-стилевые особенности текста.
- •2) Содержательные особенности текста.
- •4. Демонстративность
- •1) Формально-стилевые особенности текста
- •2) Содержательные особенности.
- •7. Гиперсоциальность, невротический сверхконтроль
- •2) Содержательные особенности
- •8. Инфантилизм (Эмоциональная незрелость)
- •9. Агрессивность
- •1 )Формально- стилевые особенности текста.
- •2) Содержательные особенности текста
- •10. Наличие проблем, эмоциональная напряженность
- •Описание шкал «мис»
- •Опросник уск личности (уровень субъективного контроля)
- •Методика Сонди.
- •Отдельные значения!!!
Отчет по материалам психодиагностического исследования.
Изложение объективных данных:
По результатам наблюдения поведения испытуемого, за время нашей работы, можно сказать, что он уверенный в себе человек, сдержанный, имеет чувство юмора
Анамнез:
Пол: Мужской
Дата и место рождения: 3 июля 1992 г., с. Берёзовское, шарыповский район, краснояский край.
Национальность и Гражданство: Русский, российское, черногорск,
Семья: мама, папа брат.
Образование: среднее.
Вид деятельности: студент
Отношение к детям: положительное
Средства на жизнь: иждивенец.
Проведение свободного времени: сидение за компьютером
с. Берёзовское
Дети в семье: второй, пай мальчик
Место учёбы: обычная средняя школа бсош: хорошо учили.
Прозвище: назар
Дружил со всеми, и в классе и вне
Отличником был до 8го класса.
Никаких
Нет, желание матери, никаких
Среднее, учится на врача 4 курс.
Добросовестное, удовлетворён, высокое, ровное.
Состоит в профсоюзе.
Холост.
Стипендия.
Кто как умеет, тот так и зарабатывает.
Черногорск, с бабушкой и дедушкой.
Доброжелательное.
Папа, мама, брат, бабушка, дедушка, дядя и сестра матери и двоюродная сестра по отцовской линии.
Походы в кино, спорт, игра на гитаре,
Потратили 4 часа
Внешний вид:
Тёмно синие джинсы, рубашка и футболка
Образование: Среднее, студент.
Результаты по методикам и их интерпритация.
Б) MMPI (СМИЛ)
Характер выполнения;
Результаты и их интеграция;
Г) Кеттел
Характеристика выполнения;
Результаты и их интерпретация.
Д) МИС
Характеристика выполнения;
Результаты и их интерпретация.
Е) Кейрси
Характеристика выполнения;
Результаты и их интерпретация.
З) КОТ
Характеристика выполнения;
Результаты и их интерпретация.
И) Дополнительная методика
Характеристика выполнения;
Результаты и их интерпретация.
СХЕМА АНАЛИЗА САМООПИСАНИЯ
Самоописание:
На выполнение задания ушло 22 минуты. После начала испытуемый сильно не вдавался в подробности и сразу же приступил к выполнению.
I. Первичный анализ
(эмпирические показатели текста)
1. Формально-стилевые особенности текста
1) Обобщенные характеристики текста
Длинный текст.
- лаконичность высказываний
Экспрессивность
- Раздробленность.
- Противоречивость портрета.
- Открытость текста
Открытость: искренность, раскрытие значимой интимной информации о себе, готовность поделиться сокровенными мыслями, чувствами, проблемами, сомнениями, относительно своего «Я», раскрытие собственных недостатков.
- Оптимистичность-пессимистичность настроя.
Оптимистичность: позитивные: общий фон, эмоции, прогноз на будущее; бодрость, энергетика.
2) Интонационно-стилевые характеристики
Предлагается открытый список некоторых наиболее часто встречающихся стилевых характеристик (допустимо сочетание нескольких характеристик в одном тексте.
а) Четкость, определенность, категоричность высказываний.
б) Ироничность (демонстрация игры ума, остроты мысли, рефлексивности);
в) Официальность, тяжеловесность вербальных конструкций, наличие канцеляризмов;
г) Экзальтированность, восторженность;
3) Особенности языка текста
неоднократное употребление слов, выражающих эмоциональное предпочтение или отвержение: люблю–не люблю, обожаю, ненавижу, не терплю, не выношу;
частое использование слов, выражающих эмоцию, эмоциональное состояние (с положительной окраской и с отрицательной);
наличие или отсутствие личного местоимения “Я” в тексте;
преобладание пассивной формы личного местоимения «Я» (меня, мной, мне)
употребление научных или квазинаучных терминов;
наличие слов, выражающих рациональность испытуемых («считаю», «полагаю», «думаю»);
наличие слов, выражающих неуверенность (может быть, наверное, по-моему и т.п.), а также сглаживающих слов, обозначающих умеренность выраженности или частоты встречаемости качества (несколько, довольно, бывает, иногда)
образность языка, наличие метафор, поэтических сравнений;
вычурность, непонятность высказываний;
4) Жанрово-стилевая типология текстов
Предлагается оценить текст самоописания как целое и отнести его к одному из предложенных интегральных типов, позволяющих в обобщенном виде ответить на вопросы, что, как и зачем испытуемый рассказывает о себе. Список открытый, категории не взаимоисключающие, комплексные самоописания могут быть отнесены сразу к нескольким типам.
- Объективное самоописание
1) «Честное» самоописание (в соответствии с инструкцией).
(похвала и самокритика не чрезмерны, не носят защитного характера, попытка честно и объективно взглянуть на себя)
- Самоанализ.
Наукообразное самоописание, с анализом причин, механизмов своего поведения. Большинство высказываний построено, как умозаключения. Возможные защитные варианты: 1) Эмоциональное дистанцирование, интеллектуализация
- Исповедь (самобичевание, саморазоблачение).
Возможные защитные варианты: 1) Уход от самоизменения («Я всё понимаю, но я ничего не могу сделать»);
- Самооправдание.
Отрицание недостатков, их объяснение независящими от автора причинами, внешними обстоятельствами, компенсирующий поиск достоинств. Защитный смысл очевиден: « Я вовсе не так плох, как Вы могли бы подумать.
- Самопохвала.
Демонстрация, подчеркивание достоинств, преобладание позитивно-оценочных самохарактеристик, социальная желательность. (В зависимости от интонационно-стилевых особенностей, тексты этого типа могут быть отнесены либо к адекватно-позитивным самоописаниям, либо к защитно-позитивным)
- Бравада, эпатаж
Демонстрация своей независимости от общественного мнения, вызывающее принятие своих недостатков, бунт против чужих оценок, декларации своей независимости от них, подчеркивание своей индивидуальности.
- Философское эссе (Абстрактные рассуждения, изложение принципов и идеалов, сентенции) («Посмотрите, какой я умный»; «Разве важно, какой я, главное, - это мои идеалы и ценности» - уход от самораскрытия, ещё один вариант интеллектуализации)
- Автобиография (этапы большого пути) (Посмотрите, как я много всего достиг)
- Художественный текст (Поэтичность, метафоричность самохарактеристик,, ассоциативность, эмоциональная экспрессивность) (Посмотрите, какой я необычный человек, какая у меня творческая индивидуальность)
- «Что я люблю» (Вместо описания своих черт, особенностей, поведения, описание субъективных предпочтений)