- •Детская
- •Глава 1 7
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Обед 12.00-13.00
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Раздел 1. Введение
- •Раздел 2. Адаптация
- •Раздел 3. Текущее обслуживание
- •Глава 5
- •Глава 6.
- •I. Общая характеристика возрастного развития
- •II. Познавательное развитие
- •III. Личностно-эмоциональное развитие
- •II. Познавательное развитие
- •III. Личностно-эмоциональное развитие
- •IV. Коммуникативное развитие
- •V. Детская компетентность
- •II. Познавательное развитие
- •III. Личностно-эмоциональное развитие
- •IV. Коммуникативное развитие
- •Протокол беседы
- •Протокол психодиагностического обследования
- •Приложение 3 Журнал психологических запросов
- •Приложение 4 Бланк психологического запроса
- •Приложение 5 План работы практического психолога в дошкольном учреждении
- •Приложение 6 Набор диагностических методик для детей 3—4 лет
- •Приложение 7 Набор диагностических методик для детей 4—7 лет
- •Приложение 8
- •Приложение 12 Образцы использования отдельных методик и анализа полученного материала
- •Регистрационный бланк к детскому опроснику Айзенка
- •Приложение 13 Aнкетa для воспитателей
- •Приложение 14 Анкета для родителей
- •Часть 1. Рисунок
- •Часть 2. Беседа
- •Часть 3. Экспрессивная пауза
II. Познавательное развитие
1. Восприятие __________________________________________________________________
2. Мышление __________________________________________________________________
форма мыслительной деятельности (ФМД) ____________________________________
словесно-логическое мышление _____________________________________________
диалектическое (оппозиционное) мышление___________________________________
моделирование ____________________________________________________________
систематизация ___________________________________________________________
3.Воображение_________________________________________________________________
4. Память _____________________________________________________________________
5. Речь ________________________________________________________________________
6. Внимание____________________________________________________________________
III. Личностно-эмоциональное развитие
1. Личностная активность________________________________________________________
2. Личностная направленность ____________________________________________________
3. Эмоциональный фон __________________________________________________________
4. Фактор эмоционального напряжения (ФЭН) ______________________________________
эмоциональная возбудимость _______________________________________________
эмоциональная заторможенность ____________________________________________
ситуативная реактивность___________________________________________________
5. Самооценка__________________________________________________________________
6. Уровень притязаний___________________________________________________________
7. Ценностные ориентации _______________________________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования ___________________________________
2. Особенности общения с родителями (семья) ______________________________________
3. Особенности общения с воспитателями и педагогами ______________________________
4. Особенности общения со сверстниками__________________________________________
5. Социальный статус в группе сверстников_________________________________________
V. Детская компетентность
1. Конструирование / моделирование_______________________________________________
2. Изобразительно-графическая деятельность _______________________________________
3. Игровая деятельность__________________________________________________________
4. Учебная деятельность__________________________________________________________
VI. Готовность к школе
_________________________________________________________________________________________________________
VII. Особенности развития
______________________________________________________________________________
VIII. Проблемы развития
______________________________________________________________________________
IX. Рекомендации
_________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
Протоколы коррекционно-диагностических
мероприятий
Протокол коррекционного занятия
Фамилия и имя ребенка___________________________________________________________
Цель коррекционного занятия _________________________________________________
Методы и технологии_________________________________________________________
Этапы коррекционного занятия |
Ход коррекционного занятия
|
Примечания |
|
|
|
Выводы: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________