1. Прочитай текст этого урока и от­веть на вопросы:

Почему появились ЭВМ?

Расскажи, где и как применялись ЭВМ на лампах.

Какие недостатки были у этих ЭВМ?

Чем ЭВМ на транзисторах лучше ЭВМ на лампах?

Почему появились ЭВМ на микросхемах?

Где применяются современные компьютеры?

2. Расположи приспособления для счета в том порядке, в котором они появились (расставь номера):

счеты

абак

пальцы

камни

арифмометр

3. Подпиши рисунки:

Оценка Фортрана ________________

Нам на смекалку в этот раз Головоломки Икс припас.

Внимательно рассмотри таблицу, найди закономерность в размещении фигур и заполни клетки со знаками вопроса:

	?
?		?

Оценка Икса _______________

Приложение

Каждое занятие рекомендуется начи­нать с разминки, чтобы дать возможность учащимся включиться в работу и подго­товиться к восприятию нового материа­ла. На этом этапе преобладают репродук­тивные задачи, хотя доля репродукции успешно снижается за счет ограничения времени на ответ, применения «обман­ных» заданий, чередования на одном и том же занятии вопросов из разных об­ластей знаний и тем изучаемого предме­та. Впоследствии при накоплении изу­ченного материала разминка может проводиться с помощью карточек, при ко­торой учитель формулирует определение, а учащиеся должны быстро и правильно поднять карточку с нужным термином. Подобный вид деятельности придает дух соревнования, контролирует внимание, развивает умение быстро переключать­ся с одного вида деятельности на дру­гой. В активной фронтальной работе при­нимает участие весь класс, и учитель мо­жет видеть степень подготовленности учащихся.

Урок l/l. Давайте знакомиться!

Вопросы для разминки с ответами:

1. Какой сегодня день недели?

1. Сколько концов у двух палок? (Четыре.)

2. Сколько всего ушей и лап у трех мышей и двух медвежат? (10 ушей и 20 лап.)

3. Что легче: килограмм ваты или килограмм железа? (Они весят одина­ково.)

4. Сколько стоят два рубля? (Два рубля.)

Ответ к заданию для отдыха: 9 тре­угольников и 4 четырехугольника.

Урок 2/2. От пальцев до ЭВМ (начало).

Вопросы для разминки с ответами:

1. Сколько концов у двух с половиной палок? (Шесть.)

2. Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответь скорей! (Пять птиц.)

3. Кто становится выше, когда садится? (Например, собака.)

4. Сколько дней в нынешнем месяце? (Например, тридцать.)

5. Быстро назовите семь имен мальчиков.

Ответы к заданиям: 9 + 9 + 2 = 20. Чтобы из тех же цифр получить число 14, надо перевернуть карточки с цифра­ми 9 и использовать получившиеся циф­ры 6: 6 + 6 + 2 = 14.

Ответы к задаче на смекалку:

1	5	3
5	3	1
3	1	5

3	9	6
9	6	6
6	3	9

4	5	3
3	4	5
5	3	4

Урок 3/3. От пальцев до ЭВМ (продолжение).

Вопросы, для разминки.

На данном уроке в разминке исполь­зуются задания на развитие внимания. Учитель заготавливает заранее таблич­ки со следующими словами:

ЛАБ МОС ЯОС РИТ

ОЛЕД ЕРОМ АРИЛ

ОДУЧ АЦИТП ЦЕДОЛОМ

Задание: один учащийся читает сло­ва, а другой, воспринимая их на слух, старается произнести эти слова наоборот, от конца слова к началу.

Проверка домашнего задания.

При проверке домашнего задания можно использовать форму опроса, т. е. задать учащимся вопросы:

1. Ребята, ответьте: как считали люди в древности?

1. Чем неудобен счет на пальцах?

2. Что стали применять люди для счета, когда необходимо было считать больше, чем до десяти?

3. Что заставило человека отказать­ся от счета с помощью камешков?

4. Как люди изобрели абак и счеты?

5. Почему люди стали изобретать счетные машины?

6. Что такое арифмометр?

7. Как работали первые счетные машины?

Ответ к заданию для отдыха:

Ответы к домашнему заданию:

2. Пальцы (1), камни (2), абак (3), счеты (4), арифмометр (5).

3. Арифмометр, компьютер, счеты.

Ответ к задаче на смекалку:

Тема урока 4/4: Викторина «Путешествие в страну вычислительной техники».

Входят профессор Фортран, Гусени­ца, Воробей, Кот Икс.

Фортран.

Я вас приветствую, друзья! Вам рада вся страна моя. Но для начала, для порядка Нас ждет веселая зарядка. Вопросы буду задавать, А вы — ответы мне давать. Но долго я не буду ждать, Вам надо быстро отвечать. За каждый правильный ответ Вы получаете «билет». Кто больше всех их наберет, Того моя награда ждет.

1-й конкурс: Разминка.

1. Уменьшите 50 на пять.

2. Уменьшите 25 на 5.

3. Увеличьте 3 в пять раз.

4. Какой по счету в году нынешний месяц?

5. Быстро назовите пять имен девочек.

Ведущий и его помощники раздают специальные жетоны или «билеты» за правильные ответы.

2-й конкурс: Тесты.

В зависимости от поставленных учи­телем целей этот конкурс можно провес­ти, разделив класс на три команды, или каждому дать индивидуальное задание для проверки знаний учащихся.

Гусеница.

Я скажу вам по секрету: У меня свои «билеты». Кто на тесты отвечает, Тот «билеты» получает.

Тест 1.