Фолии, кодограммы

прозрачные пластинки или рулоны, имеющие изображения (таблицы, рисунки, схем, диаграммы), предназначенные для рассмотрения через кодоскоп

Круг работ, организуемых с помощью графопроектора, весьма широк и разнообразен.

^ Приемы работы с транспарантами:

а) прием наложения. Отдельные кадры накладывают друг на друга постепенно, воссоздавая целостное изображение, При этом происходит поэтапное формирование понятия, последовательное раскрытие закономерности изучаемого процесса или явления, показ отдельных элеме­нтов целого.

В педагогическом отношении этот прием более полезен, потому как именно он создает имитацию движения, процесса.

б) новые возможности открывает прием снятия транспарантов. Этот прием направляет мысль школьников от общей картины явления к его сущности, первооснове. Прием снятия транспарантов позволяет выделить детали, укрупнить их, освободив фон от других частей изображения.

в) прием перемещения одного транспаранта относительно другого.

Например: 1. Размещение кривых относительно оси координат,

взаимное размещение фигур (на уроках математики).

2. На уроках астрономии методом перемещения можно

наглядно объяснить, почему происходят лунные затмения.

г) Графопроектор можно использовать вместо традиционной классной доски для проекции записей учителя. Самодельные транспаранты позволяют проводить различную тренировочную работу, сокращая затраты времени на выполнение рабочих (технических) записей на 10-15%.

д) Графопроектор (транспаранты) можно использовать в сочетании с классной доской. В этом случае спроецированное на доску изображение достраивают, дорисовывают, дополняют.

Этим, однако, возможности работы с графопроектором не ограничиваются. На рабочем столике графопроектора могут быть показаны некоторые опыты по физике, химии, биологии. Для проецирования на экран в этом случае используются сосуды и приборы, выполненные из прозрачных или полупрозрачных материалов.

Показывая транспарант на экране, учитель должен постоянно направлять внимание учащихся, используя для этого указку, ручку и т.п. Следует учесть, что выделять нужную деталь, строчку, слово можно и на рабочем столике, но в этом случае учитель должен предварительно потренироваться, чтобы не загораживать рукой ход луча.

Поскольку во многих случаях транспаранты для графопроектора изготавливают сами учителя, необходимо соблюдать ряд требований к изготовлению наглядного материала.

1) Фрагментарность - На экране должен помещаться материал по одному логически завершенному вопросу, на котором необходимо сосредоточить внимание.

2) Очевидность - Обеспечивает доступность восприятия материала, уяснение главного.

3) Недопустимость - перегрузки зрительного поля избыточной информацией. Количество предъявляемых элементов не должно быть больше 7-8 (количество строк не более 10).

4) ^ Минимум текста - расстояние между строками должно равняться высоте букв.

5) Полное использование площади кадрового окна. Это дает возможность получения наибольшего масштаба изображения.

6) ^ Применение цветовой гаммы - фон должен быть светлым. В наиболее яркие тона окрашиваются главные элементы.

7) Высокая контрастность - все линии должны быть четкими, достаточной толщины, чтобы быть различимыми с любого ряда аудитории.

Недопустимы небрежные записи на транспарантах - они должны не только информировать учащихся, но и воспитывать их эстетически.

4. Эпиобъекты – изображения (тексты, фотографии, рисунки, репродукции и т.п.) на непрозрачной основе или плоские натуральные объекты, выполненные в формате приемного окна эпипроектора, проецируемые на экран в отраженном свете. Могут быть как черно-белыми, так и цветными. Существенный недостаток эпипроекции – малая освещенность изображения на экране. Поскольку эпипроекция требует полного затемнения учебной аудитории, учитель несколько ограничен в выборе методических приемов работы с эпиобъектами.

Эпипроекция в основном применяется в следующих учебных ситуациях:

1. иллюстрирование слова учителя (иногда объяснения ученика);

создание условий для решения некоторых познавательных заданий. Возможно только устное решение задач, т.к. при эпипроекции вести записи с экрана нельзя. Поэтому типы заданий весьма ограничены:

- устно подобрать пропущенное слово (орфограмму, пунктуационный или математический знак и т.п.);

- описать словами изображение на экране;

- устно решить примеры, придумать аналогичные;

- домыслить изображение, дополнить новыми объектами, штрихами и т.д.

3. Проверка домашнего задания, выполненного в тетради или на отдельных форматках: весь класс видит работу товарища на экране и участвует в ее обсуждении (математические задания, задачи по физике, химии, небольшие тексты по языку).

Технические средства статической проекции получили широкое применение в учебно-воспитательном процессе благодаря наличию у них важных педагогических особенностей. Среди них:

1. Возможность получения на экране ярко освещенного черно-белого или цветного изображения большого размера.

2. Возможность мгновенной подачи на экран учебного материала.

3. Возможность организации одновременной работы коллектива учащихся.

4. Возможность широкого изменения временной экспозиции кадра при демонстрации.

5. Возможность получения любой последовательности проецирования кадров на экран.

Все это создает большие возможности для творческого поиска учителя при решении дидактических задач, а также для импровизации во время урока.

Слайд — фрагмент (1 кадр) на обращаемой фотоплёнке, зафиксированный в пластмассовом, металлическом или картонном обрамлении унифицированного размера, что позволяет демонстрировать его при помощи диапроектора или диаскопа. Под слайд-фильмом понимают набор слайдов одной тематики, законченного содержания.

Слайд-шоу — в настоящее время это словосочетание приобрело смысл презентации из фотографий или рисунков (преимущественно проецируемых). Слайд-шоу может быть частью компьютерной презентации или же просто способом демонстрации картинок на экране (мониторе).

слайд фильм подпадает под понятие аудиовизуальное произведение, что определяется как произведение, состоящее из зафиксированной серии связанных между собой изображений (с сопровождением или без сопровождения их звуком), предназначенное для зрительного и слухового (в случае сопровождения звуком) восприятия с помощью соответствующих технических средств, в том числе произведения кинематографии и все произведения, выраженные средствами, аналогичными кинематографическим, независимо от способа их первоначальной или последующей фиксации.

Эпифильм – самый простой и доступный вид наглядного пособия, представляющий серию рисунков, иллюстраций или картинок, объединенных одной темой.