- •Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •Цели освоения дисциплины:
- •Принципы построения курса.
- •Структура курса (основные разделы программы).
- •Принципы отбора материала по содержанию курса.
- •2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп магистра.
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •В результате изучения дисциплины у магистранта формируются следующие компетенции:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
- •4. Содержание дисциплины
- •Содержание разделов дисциплин
- •Раздел I. Инновационная деятельность как функция управления
- •Тема 1. Тенденции развития инновационных процессов в образовании
- •Тема 2. Общая характеристика инновационной системы в образования
- •Тема 3. Инновационные методы обучения.
- •Раздел 2. Содержание и структура инновационной педагогической деятельности
- •Тема 4. Инновационная деятельность как социально-психологический феномен.
- •Тема 5. Структура инновационной педагогической деятельности
- •Тема 6. Психологическая характеристика субъекта инновационной деятельности.
- •Тема 7. Методы диагностики готовности педагога к инновационной деятельности
- •Раздел 3. Управление инновационными процессами в образовании
- •Тема 8. Методика разработки и оформления инновационного образовательного проекта
- •Тема 9. Диагностика и моделирование инновационной образовательной
- •Тема 10. Особенности педагогического общения в системе инновационного образования
- •6.Содержание и формы контрольных мероприятий
- •6.1 . Перечень заданий.???
- •6.2.Тематика рефератов
- •6.3.Перечень вопросов к зачету
- •6.4. Требования к материально-техническому обеспечению дисциплины
- •6.5.Контрольные мероприятия, принципы их проведения и формы.
- •7. Обоснование структуры научно-методического обеспечения курса.
- •8.Ожидаемые образовательные результаты усвоения данного курса.
- •Рекомендуемое количество часов для аудиторной и самостоятельной
- •Темы для рефератов и мини-исследований
- •Задания для текущего контроля успеваемости
- •Задания для итогового контроля (зачета)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы по курсу «Инновационные процессы в образовании»
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Рекомендации по изучению курса
- •Тема 1. Управление образованием и модернизация образования
- •Тема 2. Научные основы инновационной деятельности
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Принципы отбора материала по содержанию курса.
Принципы отбора материала по содержанию курса «Инновационные процессы в образовании» определяются основными требованиями и закономерностями реализации инновационной деятельности педагога: инновационностью, гуманизацией, демократизацией, индивидуализацией и дифференциацией, диалогизацией, интеграцией, информатизацией образования, а также тенденциями перехода к непрерывному образованию.
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
При изучении дисциплины решаются задачи:
осуществление профессионального образования и личностного роста для проектирования инновационных процессов;
создание образовательной среды, обеспечивающей работу по новым технологиям;
организация взаимодействия с другими членами образовательного процесса для реализации инновационных процессов;
обладание методами получения современного научного и эмпирического знания;
активизация самостоятельной деятельности, включение в исследовательскую работу.
Место дисциплины в структуре ооп магистра.
Дисциплина опирается на компетентности и базовую часть профессионального цикла ООП по направлению «Педагогическое образование».
Достижение целей изучения дисциплины обеспечивается связью с программами профессионального цикла подготовки бакалавров по направлению: «Педагогическое образование», а также дисциплинами общенаучного цикла «Методология научного исследования», дисциплинами по выбору и практиками.
Изучение дисциплины необходимо для освоения дисциплины общенаучного цикла: «Современные проблемы науки и образования», «Способы презентации научной информации»; профессионального цикла: «Информационные технологии в профессиональной деятельности» цикла М.З. Практика и научно-исследовательская работа
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП) (табл.1):
Таблица 1
В результате изучения дисциплины у магистранта формируются следующие компетенции:
Компетенция |
Код |
Способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень |
ОК 1 |
Способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения. |
ОК-5 |
Способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру |
ОПК 2 |
Способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях. |
ПК-1 |
Способность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса. |
ПК-2 |
Способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики. |
ПК-3 |
Готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач |
ПК 6 |
Готовность к разработке и реализации моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов. |
ПК-8 |
Готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области |
ПК 9 |
Готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы |
ПК 12 |
Готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт |
ПК-13 |
Способность проектировать профессиональную деятельность в соответствии с современными методологическими подходами в образовании |
СК 1 |
Способность выстраивать профессиональную деятельность в соответствии с современными методологическими подходами в образовании |
СК 5 |
Способность использовать преемственные связи различных уровней |
СК 8 |
Готовность к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы профессиональной деятельности |
СК 9 |
В результате изучения магистрант должен
знать:
- современные тенденции развития образовательной системы;
- критерии инновационных процессов в образовании;
- принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;
- содержание понятия «инновация»;
- основные направления инновационных процессов в образовании;
- особенности практической деятельности учителя в рамках инновационной деятельности;
- труды отечественных ученых по ключевым проблемам общего и профессионального образования.
уметь:
- анализировать государственную политику в сфере образования, ориентироваться в инновационной образовательной ситуации страны и региона;
- разрабатывать стратегию инновационного поиска развивающейся школы на основе гуманистической образовательной парадигмы;
- осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;
- внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся;
- выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании;
- проектировать деятельность в русле инновационных процессов в образовании;
- интегрировать современные информационные, компьютерные технологии в образовательную деятельность;
- на основе научной литературы формулировать собственную исследовательскую позицию.
владеть:
- способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования;
- основами построения авторской методической системы;
- технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах;
- приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств.