Тема 2. Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва (4 год.)

1. Скласти анотацію на підручник Я.А. Коменського «Велика дидактика».

2. Скласти список педагогів, учених та громадських діячів епохи Просвітництва, результати занести в таблицю.

   № з/п	П.І.Б. педагога	Роки життя	Основні праці

3. На основі педагогічного роману «Еміль, або Про виховання», проаналізувати концепцію природного виховання Ж.-Ж. Руссо (вікова періодизація, завдання виховання, засоби виховання).

Тема 3. Західноєвропейська педагогіка кінця хvііі – початку хіх століття (4 год.)

1. Скласти план і коротку анотацію праці Й.Г. Песталоцці «Лінград і Гертруда».

2. Зробити виписки з праці Й.Г. Песталоцці «Як Гертруда вчить своїх дітей». Виокремити ідеї, які актуальні для сучасної вітчизняної педагогіки.

Тема 4. Загальні тенденції світової педагогіки кінця хіх – початку хх століття (6 год.)

1. Зробити порівняльну таблицю між рухом нового виховання і концепцією особистісно зорієнтованою системою виховання в Україні.

2. Виокремити і обґрунтувати ідеї гуманістичного виховання західноєвропейських педагогів ХХ століття, що мають цінність для сьогодення.

Тема 5. Українська школа й педагогіка в роки унр (4 год.)

1. Зробити аналіз діяльності П. Холодного в Центральному апараті управління освітою в Україні (1917 – 1921 рр.)

2. Виокремити етапи становлення національної школи в Україні (період УНР).

3. Скласти бібліографію статей із журналу «Світло» (1917 – 1920 рр.) щодо розвитку національної школи в період УНР.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ.

УКРАЇНСЬКА ШКОЛА І ПЕДАГОГІКА

ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ – ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ

Тема 6. Зародження та розвиток гуманістичних ідей в педагогіці хх століття (4 год.).

1. З книги В. Сухомлинського «Серце віддаю дітям» виписати ідеї народної педагогіки.

2. Опрацювати твір В. Сухомлинського «Батьківська педагогіка» визначити взаємозв’язки родини і школи.

3. За результатами опрацювання творів В. Сухомлинського виокремити ідеї, що є актуальними для сучасної дошкільної освіти.

Тема 7. Розвиток педагогіки в Українській державі (6 год.).

1. Визначити особливості навчально-виховногої діяльності у закладах нового типу.

Тема 8. Реформування освіти на сучасному етапі (4 год.).

1. Виділити головні ознаки особистісно орієнтованого виховання дітей.

Карту самостійної роботи, в якій визначено форми академічного контролю, рівні успішності (бали) й термін виконання самостійної роботи бакалаврами, подано у вигляді табл. 6.1.

Таблиця 6.1.

КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТА

Змістовий модуль та теми курсу	Академічний контроль	Бали		Термін виконання (тижні)
Змістовий модуль І ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ШКОЛИ І ПЕДАГОГІКИ
Виховання та освіта в епохи Середньовіччя та Відродження	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття	15
Західноєвропейська педагогіка Нового часу та Просвітництва	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття	15
Західноєвропейська педагогіка кінця ХVІІІ – початку ХІХ століття	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття	10
Загальні тенденції світової педагогіки кінця ХІХ – початку ХХ століття	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття	10
Українська школа й педагогіка в роки УНР	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття	15
Змістовий модуль ІІ. УКРАЇНСЬКА ШКОЛА І ПЕДАГОГІКА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ – ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ
Зародження та розвиток гуманістичних ідей в педагогіці ХХ століття	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття		15
Розвиток педагогіки в Українській державі	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття		5
Реформування освіти на сучасному етапі	Семінарське заняття, модульний контроль, підсумкове заняття		5
Разом: 36 год.	Разом: 90 балів