![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •«Южный федеральный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины нарративные методы анализа в психологии личности
- •Разработчик: Орлова г.А. К.Психол.Н, доцент
- •Содержание
- •2. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов 45
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •II. Место дисциплины в структуре ооп впо:
- •III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •IV. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.3. Практические занятия
- •4.4. Семинары и коллоквиумы
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •V. Образовательные технологии
- •VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Образцы оценочных средств:
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература:
- •7.2 Дополнительная итература:
- •7.3. Список авторских методических разработок:
- •7.4. Периодические издания:
- •7.5. Интернет-ресурсы:
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •IX. Учебная карта дисциплины
- •Тема 1: Нарративная психология: общая характеристика.
- •Тема 2: Эпистемологический статус нарратива
- •Тема 3: Нарративная перспектива в изучении личности. Идентичность, память, опыт.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •1. Виртуальное обсуждение «о пользе нарративной психологии»
- •Учебные задачи «Нарратив и производство психологических знаний» (по теме «Эпистемологический статус нарратива»)
- •Электронный практикум «Стратегический анализ нарратива и выявление идентификационных стратегий» (к теме 3)
- •4. Виртуальное обсуждение «Для чего психологу качественные методы?»
- •Формы рубежного контроля:
- •Модуль 2: Сбор и первичная обработка нарративных данных Комплексная цель модуля:
- •Содержание модуля:
- •Тема 6. Модели транскрибирования.
- •Тема 7: Первичная обработка данных, Кодирование
- •Задания, обеспечивающие достижение целей модуля
- •1. Электронный практикум по теме «Нарративное интервью»
- •2. Комплексные задачи по транскрибированию
- •3. Учебные задачи по кодированию
- •Задание рубежного контроля
- •Модуль 3: Параметры и стратегии нарративного анализа Комплексная цель модуля:
- •Содержание модуля:
- •Тема 8. Синтагма и микронарратив
- •Тема 10 Психопоэтика
- •Тема 15: Стратегии анализа нарративных данных
- •Тема 17: Нарративное конструирование идентичности/субъектности.
- •Тема 19: Нарративное конструирование травмы. История травмы и история о травме (д. ЛаКапра). Концепция культурной травмы п. Штомпки. Травма и рассказ в психоанализе (ж. Лакан).
- •Задания, обеспечивающие достижение целей модуля
- •Формы рубежного контроля:
- •2. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
- •3. Методические рекомендации к подготовке к семинарским, практическим и лабораторным заданиям
- •4. Глоссарий
Задания, обеспечивающие достижение целей модуля
Задания 1 -10.
Цель: Отработка аналитических навыков
Сожержание: завершение работы с материалами, анчатой в аудитории.
Критерии оценивания:
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Описание критерия |
Учебные задачи
|
активность
решение задачи
освоение терминологического аппарата |
активность, вопросы, комментарии к высказываниям преподавателя и коллег
эффективность, соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса, корректность
освоение |
Формы рубежного контроля:
Рубежный контроль в третьем модуле осуществляется в результате суммирования баллов, полученных в ходе текущего контроля с баллами за подготовку аналитики (проектное задание № 3).
Цель проектного задания: Отработка аналитических навыков
Содержание: После завершения транскрибирования, проанализируйте «я-нарратив», используя одну из известных вам стратегией анализа. Это может быть кодирование, выяснение тематической упорядоченности и связности истории (здесь полезна теория Страусс и Корбин). Можете сделать акцент на формальном анализе нарратива, выделив нарративную схему, проанализировав тепморальную специфику истории, её жанровые свойства, коммуникативное пространство. А можете остановить свой выбор на стратегическом анализе «я-нарратива», в центре которого находится изучение процесса конструирования идентичности и опыта рассказчика по ходу рассказывания истории (подробнее об этой форме анализа вы можете прочесть в методическом пособии к практикуму). Объем аналитчиеского отчета – 4-6 страниц
Критерии оценивания:
Форма текущего контроля |
Критерий оценки |
Описание критерия |
Проектное задание № 3
|
Качество аналитической записки
Качество презентации Качество ответов на дополнительные вопросы |
Полнота, внятность, дифференцированность анализа. Использование изученных аналитических моделей и терминов
|
Система оценивания: до 15 баллов. Баллы включаются в общий рейтинг
2. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
В этом разделе можно найти рекомендации к тем видам самостоятельной работы, что предусмотрены программой данного учебного курса. Данный курс предполагает выставление оценки по накопительной системе, а потому самостоятельная работа в течение семестра – это определяющая составляющая рейтинга.
В этом разделе можно найти рекомендации к тем видам самостоятельной работы, что предусмотрены программой данного учебного курса. Данный курс предполагает выставление оценки по накопительной системе, а потому самостоятельная работа в течение семестра – это определяющая составляющая рейтинга.
Основой самостоятельной работы является выполнение полного цикла нарративного интервью (от написания заявки до предоставления аналитического отчета). Эта работа разбита на пять творческих (проектных) заданий и распределена по всему времени освоения курса.
Остальные виды работ рассчитаны на более глубокое знакомство с отдельными темами курса и предусматривают работу в Цифровом кампусе ЮФУ (сообщество «Нарратив для психолога» http://www.incampus.ru/campus.aspx?module=forum¶m=11040391). Поэтому перед началом прохождения курса зарегистрируйтесь в сообществе. Там размещается литература для чтения, там же предлагается размещать результаты вашей самостоятельной работы, там вы можете задавать вопросы и принимать участие в обсуждении работ коллег.
Ниже будут представлены рекомендации к отдельным видам самостоятельной работы:
Подготовка к коллоквиуму – для того, чтобы подготовиться к коллоквиуму, важно ознакомиться с вынесенными на обсуждение текстами и проработать вынесенные на обсуждение вопросы; в отличие от семинара коллоквиум предполагает не только более глубокое/комплексное обсуждение темы, но и большую степень самостоятельности в ответе на поставленные вопросы; приветствуется привлечение для обсуждения дополнительного материала, а также вынесение на обсуждение дополнительных вопросов (это можно сделать через сообщество в Кампусе);
Подготовка к экзамену – в рамках этого курса принята накопительная система выставления оценок. Главное задание – выплонение полного цикла работ по нарративному интервьюированию. Только в самых исключительных случаях (например, пропуски по уважительной причине) допускается сдача экзамена. В билете – три вопроса: общая теория, частный вопрос, аналитичекое задание.
Тест (после завершения прохождения первого модуля); тестовые задания будут размещены в Кампусе, ответить на них нужно будет в течение одной недели; каждый тест выключает как задания на знание обязательной литературы, так и аналитические задания, проясняющие способность слушателей использовать ту или иную модель; за тест можно получить до 30 баллов; возможна дополнительная работа с открытыми вопросами и аналитическими заданиями; в случае, если аналитический (свободный) ответ одного студента будет слово в слово повторять ответ другого студента, обоим балл за это задание не будет засчитан;
Решение в дистанционном формате учебных/аналитических задач – это один из базовых (для данного курса) видов работ, выполняемых в Кампусе и при помощи этой образовательной платформы; в Кампусе нужно найти задачи по той или иной теме курса (как правило, это – серия аналитических вопросов к отдельным случаям или текстам, ответы на которые позволят лучше усвоить нарративно-аналитические модели); в соответствующей теме в сообществе нужно разместить свой ответ на задачу и прокомментировать ответы коллег;
Разработка комплексного задания – в том случае, если задач несколько и они объединены одной темой, слушателям предлагается выполнить комплексное задание: иногда – самостоятельно, иногда – разбившись на группы (материалы, ответы и обсуждение – в Кампусе); в этом виде работ особенно важно обсуждать сделанное коллегами, ибо только так можно подойти к ответу на комплексные вопросы, вынесенные в задание;
Выполнение электронного практикума – в том случае, если слушателями предлагается отработать конкретный аналитический прием (или серию приемов) по уже данному образцу, мы будем говорить о практикуме; электронным он называется потому, что и задания, и образцы, и собственные опыты размещаются в Цифровом кампусе.
Подготовка основного проекта осуществляется в видел работ
Проектное задание 1 – написание заявки к своему проекту (1-2 страницы); работа выполняется в соответствии с обсуждаемой в рамках курса формой; итоговый балл зависит от того, насколько автор а) корректно поставил аналитическую задачу, решение которой возможно при помощи нарративного интервью и последующего анализа данных, б) выбрал эмпирический материал, отвечающий задачам и возможностям дискурс-анализа, в) был оригинален, г) хорошо написал текст;
Отчеты по практикам (проектные задания 2 и 3) – в этой форме слушателям предлагается выполнить три работы: а) предоставление транскрипта (с аналитической запиской о ходе транскрибирования и первичном анализе), б) аналитическая записка о ходе нарративного интервью(1-2 страницы), в) аналитический отчет о проведенном интервью (с представлением данных вторичного анализа).