- •Содержание учебно-методического комплекса
- •I. Рабочая программа дисциплины «Литературоведение: введение в литературоведение»
- •II. Методические рекомендации и план освоения дисциплины
- •III.Технологическая карта дисциплины
- •032700.62 - Филология (русский язык и литература)
- •«Введение в литературоведение» (1 курс, 1 семестр)
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Карта учебно-методического обеспечения
- •2. Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки (специальности)
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Трудоемкость дисциплины и формы аттестации Очная форма обучения
- •4.2. Календарный план
- •4.3. Тематика теоретических занятий
- •4.4. Матрица соотнесения тем (модулей) дисциплины и формируемых в них компетенций:
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства контроля успеваемости
- •6.2. Тесты, контрольные вопросы
- •Формы контроля
- •Самостоятельная работа студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Карта учебно-методического обеспечения
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •II. Методические рекомендации и план освоения дисциплины Учебно-методические материалы лекционного курса
- •Учебно-методические материалы практических и форм аудиторной срс
- •2 Часа.
- •Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям и аудиторным формам срс
- •Методические рекомендации для самостоятельной внеаудиторной работы
- •1. Рекомендации по конспектированию
- •2. Рекомендации по подготовке рефератов
- •Рекомендуемая дополнительная литература Учебники и учебные пособия
- •Словари и справочники
- •Научная литература
- •Контрольные вопросы по дисциплине
- •Требования к ответу на дифференцированном зачете
- •1. Оценка качества освоения дисциплины на дифференцированном зачете
- •2. Правила для прохождения дифференцированного зачета
- •Список вопросов к теоретической части дифференцированного зачета
- •Примерные тексты для выполнения практической части дифференцированного зачета1
- •Велимир Хлебников
- •III. Технологическая карта дисциплины технологическая карта по дисциплине
Требования к ответу на дифференцированном зачете
Дифференцированный зачет по курсу «Введение в литературоведение» состоит из двух частей: теоретической и практической.
1. Оценка качества освоения дисциплины на дифференцированном зачете
Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, свободно справляется с задачами и вопросами, причем не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения задач; читает стихотворения наизусть; владеет содержанием художественных произведений.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, передает недостаточно правильные формулировки, показывает нарушения логической последовательности в изложении программного материала.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки в изложении программного материала.
2. Правила для прохождения дифференцированного зачета
На зачете студентам не разрешается пользоваться рабочими тетрадями. С целью ускорения проведения зачета студентам рекомендуется размещать план ответа, примеры на листе бумаги, предоставленным экзаменатором. Преподаватель имеет право зачесть и оценить один из письменных ответов, не дожидаясь устного ответа.
При ответе на теоретические вопросы необходимо продемонстрировать хорошие знания терминологии, начитанность, опыт прочтения авторитетных исследований, владение научным стилем устной речи. Теоретические знания и рассуждения обязательно должны быть подкреплены примерами из художественной литературы – образцами, полученными в результате самостоятельного чтения. Цитирование примеров из словарей, учебников, справочников не приветствуется.
Практическая часть зачета представляет собой анализ предложенного текста: рассказа или стихотворения. Выполняя задание практической части, студент обязан определить: особенности жанра, художественной речи, тропов, стилистических фигур, композиции, сюжета (для повествовательного текста), метр, размер, объяснить специфику ритма, рифмы (для стихов). Тексты для анализа студент получает на зачете вместе с билетом по теоретической части.
Важно помнить, что, отвечая на поставленные вопросы, студент должен не только продемонстрировать знания и навыки, предусмотренные программой дисциплины, но и показать достойный литературоведческий уровень. Выступление студента, претендующего на оценку «отлично», не только предполагает правильность ответа и отсутствие ошибок, но и безукоризненность логики изложения материала, владение стилем научной речи, глубину знаний и широту постижения научной литературы. Тем самым на зачете оцениваются не только знания студента, но и качество владения научным материалом, умение мыслить, представлять знания и навыки в письменной и устной формах.
Таким образом, оценка на дифференцированном зачете «суммируется» по нескольким показателям: итогам контрольных работ – баллам, полученным за первые 9 недель; качеству работы на практических занятиях; уровню ответа на самом зачете.