Возможные вопросы для обсуждения

1. Что вызывает в вас непонимание противоположного пола?

2. Знаете ли вы термин «андрогиния»? Есть ли личностные черты, которые присущи только женщинам? Только мужчинам?

3. Насколько важно для вас иметь друга/подругу? Как вы пришли к такому ощущению?

Занятия № 3-4.

Тема: родительские ожидания относительно сына/дочери. Гендерный анализ различных сфер своей жизнедеятельности.

Цель: отрефлексировать свои ожидания относительно ребенка; отрефлексировать свое восприятие различных сфер жизнедеятельности.

Содержание занятия

Упражнение 1. Наши ожидания.

Задачи:

−отрефлексировать свое понимание понятий «мужественность», «женственность»;

−прояснить свои личностные качества с точки зрения мужественности/женственности.

−прояснить свои ожидания относительно качеств сына/дочери.

Ход упражнения

1. Назовите пять качеств, которыми можно было бы наиболее точно описать мужественного мужчину. Запишите их в столбик, одновременно проранжировав, то есть поставив на первое место то качество, которое кажется вам самым главным, затем по убывающей все остальные.

2. На другом листе также перечислите в столбик пять самых характерных качеств наиболее женственной женщины.

3. Теперь проранжируйте эти качества применительно к себе и к своему супругу.

4. Сравните результаты.

5. Попытайтесь совместно определить, какие свойства и качества вам хотелось бы сформировать у сына дочери.

Возможные вопросы для обсуждения.

1. Насколько единодушны вы были в оценке качеств своих и своего супруга?

2. Как вы оцениваете родительский пример в формировании качеств сына/дочери.

3. В чем ваш ребенок подражает матери, в чем отцу?

Упражнение 2. Ожидание ребенка.

Цель: отрефлексировать свои ожидания относительно рождения ребенка.

Ход упражнения

Обсудите следующие вопросы.

1. Если у вас один ребенок, ответьте на вопрос, кого вы хотели: девочку или мальчика? Почему?

2. Как отнеслись к тому, что родился ребенок того пола, которого вы ждали? Или не тот?

3. Обсуждали ли вы этот вопрос до рождения ребенка и после? Возвращаетесь ли к нему сейчас?

4. Есть ли у вас единодушие в этом вопросе?

5. Если ребенок у вас не один, сопоставьте, как вы пытались предугадать пол будущего члена семьи в первый раз, и насколько иначе стоял для вас этот вопрос во второй раз?

Упражнение 3. Детские переживания.

Цель: отрефлексировать собственные детские переживания и впечатления.

Обсудите предложенные высказывания по поводу собственных детских впечатлений.

1. Родители хотели, чтобы вы были другим.

2. Родители говорили, что ожидали рождения ребенка другого пола, или воспитывали вас как ребенка другого пола.

Будучи мальчиком, вы испытывали недоумение, почему гости, впервые увидев вас, восклицали: «Какая хорошенькая девочка!» Или же наоборот, будучи девочкой, неоднократно слышали в свой адрес: «Какой сорванец! Совсем как мальчишка». Родители неосознанно поощряли в вас те поступки, которые подтверждали их несбывшиеся ожидания.

3. Вы не могли честно рассказать родителям о своих проблемах.

4. Родители не считались в вашим мнением.

5. Родители не проявляли открыто любви по отношению к вам.

6. Родители не позволяли делать то, что разрешалось сверстникам, из-за боязни, что с вами что-то случится.

7. Вы чувствовали, что с вами обращались намного лучше, чем с братом, сестрой или сверстниками.

8. Вас сравнивали с братьями, сестрами или сверстниками не в вашу пользу.

Упражнение 4. Положение женщин и мужчин.

Задачи:

−осмыслить положение девочек и мальчиков, женщин и мужчин в современном обществе.

−прояснить свои чувства в связи с описанным положением.

Ход упражнения

1. Участники разбиваются на четыре группы.

2. Участники каждой малой группы находят, обсуждают и записывают примеры проявления гендерной асимметрии на разных возрастных этапах:

1) 0−16 лет; 2) 16−30 лет; 3) 30−55−60 лет; 4) от 55−60 лет.

3. Каждая малая группа представляет свои результаты всей группе для обсуждения и обобщения.