Вопрос 2. Программа социологического исследования.

Основные элементы и стадии подготовки программы социологического исследования можно найти в любом учебнике по общей или специальной социологии. Однако большинство социологических исследований осуществляется без программы, отвечающей требованиям научного метода. Чаще всего это описание задач целей, актуальности. выборки, общетеоретических методов занимающие 2-3 страницы. Роль программы исследования в социологии велика, но не надо её преувеличивать. Программа исследования – это рабочий механизм социологического поиска.

Программа относится к типу стратегических документов научного исследования, цель которых – представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Глубоко продуманная во всех своих составных частях программа социологического исследования – необходимое условие его проведения на высоком уровне.

Программа имеет свою структуру и включает подробное, чёткое и завершённое изложение 2-х разделов:

• методологического – в нём даются формулировка и обоснование проблемы, указываются цели, определяется объект и предмет исследования, даётся логический анализ основных понятий, формулируется гипотеза и задачи исследования;

Социальная проблема – это реально существующая в окружающей нас жизни противоречивая ситуация, носящая массовый характер и затрагивающая интересы больших социальных групп или социальных институтов. (Пример: причины роста молодёжной преступности, увеличения безработицы или снижение жизненного уровня населения; снижение спроса на отечественную бытовую технику, снижение политического рейтинга главы государства и т.д.)

Социальные проблемы классифицируются:

• в зависимости от цели исследования – гносеологические (порождены недостатком знаний о состоянии или тенденциях изменения социальных процессов) и предметные (порождённые столкновением интересов групп населения либо социальных институтов, дестабилизирующие жизнедеятельность общества);

• по масштабам – общенациональные, региональные и местные;

• по продолжительности существования – краткосрочные, среднесрочные и длительные;

• по глубине описания противоречий – проблемы затрагивающие одну сторону социального явления и проблемы касающиеся множества сторон явления, отражающие их дисбаланс.

В процессе формулировки проблемы исследования социолог стремиться точно выразить проблемную ситуацию и её реальное противоречие, избегая при этом широких и абстрактных определений. Чаще всего она формулируется именно абстрактно, а затем конкретизируется в процессе постановки задачи, и на выходе приобретает чёткий завершенный вид. Браться за изучение нескольких проблем в рамках одного исследования нецелесообразно, так как это усложняет инструментарий, снижает качество собираемой информации и оперативность исследования (что ведёт к старению социологических данных).

Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в узком - люди или объекты способные дать социологу необходимую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа - студенты, рабочие, матери-одиночки, подростки, пенсионеры и т.д. (Пример: если изучаются причины неуспеваемости в ВУЗе, то объектом изучения равной мере являются студенты и преподаватели).

Предмет исследования включает в себя стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению. Предмет – это выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования (Пример: причина неуспеваемости в ВУЗе – это предмет исследования).

В разделе анализа основных понятий рассматриваются основные понятия, в которых описывается социальная проблема, уточняется их смысл (выделяются существенные свойства и признаки явлений и процессов), который переводится на язык поддающихся эмпирическому наблюдению фактов и социальных показателей. После чего определятся инструментарий исследования (методы и процедура регистрации свойств и явлений, существенных для установления ожидаемых фактов).

Параллельно формируются рабочие гипотезы, совокупность которых отражает возможности теоретической концепции, общую направленность исследования. Гипотезы – это явно или неявно выраженные предположения о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы. Предварительное выдвижение гипотез может предопределить внутреннею логику всего процесса исследования. (Пример: если в ходе анализа причин неуспеваемости в ВУЗе предполагается, что они обусловлены: а) низким качеством преподавания; б) тем что студенты вынуждены зарабатывать на жизнь; в) нетребовательностью администрации к соблюдению дисциплины; г) просчётам в конкурсном приёме в ВУЗ - то именно их и следует проверять в исследовании).

Гипотезы должны быть точными, конкретными, ясными и касаться только предмета исследования. В зависимости от того как они сформулированы часто зависит какими будут методы исследования (Пример: гипотеза о низком качестве преподавания требует экспертного опроса, а гипотеза о том, что студенты вынуждены работать – обычного опроса респондентов).

• методического – в нём указываются правила, процедуры, а так же логическая последовательность операций для их проверки, характеристика используемых методов сбора первичной социологической информации, логическая структура инструментария для сбора этой информации, логически схемы её обработки.

В него также включаются:

• характеристики методов и приёмов сбора первичной информации (анкетного опроса, интервью, анализа документов, наблюдения и т.д.);

• структура применяемого методического инструментария, указывающая на выявление каких характеристик и свойств предмета исследования направлен тот или иной блок вопросов;

• порядок вопросов.

Инструментарий прилагается к программе в качестве самостоятельного документа, в который иногда включаются логические схемы обработки собранной информации, показывающие предполагаемый диапазон и глубину анализа данных.